第一單元音樂迷楊科 情境導(dǎo)入 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解揚(yáng)科怎樣愛音樂 理解句子的含義 2 了解在剝削制度下 窮人孩子的悲慘命運(yùn) 感受作者對(duì)剝削制度的憎恨 波蘭十九世紀(jì)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家 代表作有揭露美國(guó)金錢至上和種族歧視的通訊集 旅美書簡(jiǎn) 歷史小說三部曲 火與劍 洪流 伏沃迪約夫斯基先生 著名歷史小說 十字軍騎士 1896年 又完成了長(zhǎng)篇?dú)v史小說 你往何處去 1905年他因這部作品榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 整體感知 亨里克 顯克微支 羸 弱菌 子匍匐 搖曳 惺 忪嶙峋 惻 隱憐憫 簌簌 牛蒡 囀 櫸 蕈 蜷 伏炯炯 有神 l i p f x ng c s zhu n x n ji ng j n y l nx n m n b ng j qu n 速讀課文 理清課文情節(jié) 第一部分 1 7 家境貧困 身體羸弱 第二部分 8 17 對(duì)音樂的敏感和癡迷 第三部分 18 42 遭到毒打 悲慘死去 第四部分 43 45 對(duì)比反襯 深化主題 1 課文寫了一件什么事 2 楊科是一個(gè)怎樣的人物 3 從哪些地方可以看出楊科是一個(gè)音樂迷 1 楊科愛聽樂聲 當(dāng)他聽到真正的音樂和歌聲 又有怎樣的感受呢 2 音樂迷楊科因一把小提琴被人活活打死了 他短短的一生就是對(duì)音樂無比癡迷的一生 他需要的僅僅是一把小提琴嗎 說說你的理解 研讀課文 1 楊科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng) 都在歌唱 都在演奏 表現(xiàn)了楊科對(duì)音樂的癡迷和熱愛 2 小楊科需要的是別人對(duì)他的理解 小提琴代表著楊科的興趣和理想 他短短的一生都是為了實(shí)現(xiàn)自己的理解而活著 1 文章是從哪些方面刻畫楊科這個(gè)人物的 肖像描寫 在貧阿困與饑餓中掙扎 聰明 漂亮有著美好的追求 動(dòng)作描寫 對(duì)音樂的敏感和癡迷 激動(dòng) 興奮 緊張不安又略帶恐懼 景物描寫 渲染氣氛 烘托人物心情 靠近小提琴時(shí)的景物描寫渲染緊張的氣氛 2 楊科最后的命運(yùn)是怎樣的 這帶給我們什么思考 悲慘的命運(yùn) 在極度貧困中掙扎 經(jīng)常挨打 遭到毒打后 悲慘死去 帶來的思考 窮人的命運(yùn) 弱者的尊嚴(yán) 社會(huì)的不公與黑暗 人才的發(fā)現(xiàn)與保護(hù) 還有多少像楊科一樣的孩子 在貧困中掙扎 甚至被剝奪了生存的權(quán)利 文章采用了許多象征的修辭手法 小提琴 夜鷹等都象征著什么 有什么意義 小提琴 是衣著華麗 生活優(yōu)裕的剝削者的象征夜鶯和牛蒡 是引發(fā)悲劇的幫兇 正是在它們的蠱惑下 使得楊科終于抑制不住心底摸一下小提琴的欲望 直接導(dǎo)致了悲劇的結(jié)果 這里的夜鶯和牛蒡其實(shí)和打死楊科的巡夜人 愚蠢而粗笨的斯塔赫是相同的角色 貓頭鷹 誠(chéng)實(shí)的化身 蠟燭 喻示其生命之光微弱搖曳 課文小結(jié) 這篇小說通過敘述楊科這個(gè)具有音樂天賦的少年被迫害致死的悲慘遭遇 揭示了社會(huì)的不平等現(xiàn)象 表達(dá)了對(duì)生活在最下層的勞動(dòng)者的悲憫和同情 對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人思想和追求美好愿望的扼殺和摧殘的行徑 進(jìn)行