人教版 2015-2016 初中化學教案 緒言 一、素質(zhì)教育目標 1 知識目標 ： a 常識性介紹化學研究的對象。 b 初步理解物理變化、化學變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化。 c 初步了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。 2 能力目標 ： 培養(yǎng)學生觀察、描述實驗的能力，啟發(fā)學生學習化學的興趣，激發(fā)學生學習化學的知覺性和積極性。 3 德育目標 ： 通過學習世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運動的，是不可消滅的， 只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對學生進行辯證唯物主義教育，應用科學改造自然，造福人類的教育。 4 美育滲透點： 以化學實驗為載體，向?qū)W生展示化學實驗中的儀器美，化學實驗現(xiàn)象美，從而激發(fā)學生對化學科學的喜愛之情。 二、教學重點、難點、疑點 重點 ：物理變化、化學變化的概念（區(qū)別）及其應用。 難點： 如何判斷一個變化是物理變化還是化學變化。 疑點： 物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。 解決辦法： （ 1）通過觀察演示實驗，列表記錄實驗現(xiàn)象，由學生討論而得出物理變化和化學變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。 （ 2）通過學生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別。 三、實驗及教具準備 ： 試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝 鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。 四、學法引導 1. 學會概念辨別，注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系。 如，化學變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)別；從變化發(fā)生過程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。 2. 學會觀察化學實驗。 首先要觀察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再注意觀察變化中的現(xiàn)象，如變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音等；反應停止后，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學會觀察實驗，將有助于我們思考變化的原因，推測變化的原理，總結(jié)變化的規(guī)律。 五、課時安排 2 課時 六、教學過程： 導入新課：利用現(xiàn)代化的教學手段，可看錄像“走向化學世界”、“漫 游化學世界”（北京西城電教館， 17 分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或由學生自己搜集資料，如：化學史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學家的小故事、趣味化學、化學與生活等，由學生的發(fā)言引入新課。 新課講授： 一、化學是研究什么的？ 學生討論 化學是研究什么的？ 世界是由物質(zhì)組成的。 構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。 化學研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學）組成？水由什么構(gòu)成？（第 三章學）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？（第三章學）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學要研究的內(nèi)容。化學還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學。 板書：化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學。 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，許多化學概念、化學基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。 教師講解觀察實驗的方法。 學習化學必須重視實驗，注意培養(yǎng)觀察能力、動手能力、分析能力、思維能力、表達能力、積極培養(yǎng)學習化學的興趣。觀察實驗現(xiàn)象的程序： 投影：變化前：物質(zhì)的顏 色、狀態(tài)、氣味。 變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。 變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。 描述實驗時應注意語言清晰、準確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。 下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象。 演示 實驗 1水的沸騰 實驗 2膽礬的研碎 實驗編號 變化前的物質(zhì) 變化時發(fā)生的現(xiàn)象 變化后產(chǎn)生的物質(zhì) 1 液態(tài)的水 沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃 又凝結(jié)成液體 液態(tài)的水 2 藍色塊狀的膽礬 塊狀固體被粉碎 藍色粉末狀的膽礬 實驗 3鎂帶的燃燒 實驗 4加熱堿式碳酸銅 3 銀白色的鎂帶 燃燒，放出大量的熱，同時 發(fā)出耀眼的白光 白色氧化鎂粉末 4 綠色粉末狀的 堿式碳酸銅 加熱后，綠色粉末變成黑色， 管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變 渾濁 三種其他物質(zhì)：氧 化銅（黑色）、水、 二氧化碳 二、物理變化和化學變化 提問 實驗 1、 2 有什么共同特征？實驗 3、 4 有什么共同特征？ 1、 2 這兩個實驗的一個共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其 他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。 3、 4 這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學變化的依據(jù)。 引導學生小結(jié)物理變化與化學變化的概念。 板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。 化學變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。 （化學反應） 討論 這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？ 在化學變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生，但不能作為判斷一個變化是不是化學變化的依據(jù)。 討論 判斷一 個變化是化學變化還是物理變化應依據(jù)什么？ 練習 口答課本第 5 頁習題 1、 2。 討論 下列說法中正確的是 A、發(fā)光放熱的變化一定是化學變化 B、固體變成氣體一定是物理變化 C、化學變化過程一定伴隨著物理變化 D、物理變化過程一定伴隨著化學變化 解答此類題要熟悉下列要點： 物理變化 化學變化 概念 沒有生成其他物質(zhì)的變化 生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學反應 現(xiàn)象 物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生 變化 放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀 等等 實例 冰水水蒸氣，汽油揮發(fā)， 木材制成桌椅 鐵生 銹、二氧化碳通入澄清石灰水 食物腐爛 根本區(qū)別 （判斷依據(jù)） 是否生成其他物質(zhì) 關(guān)系 化學變化的過程中一定伴隨物理變化 物理變化的過程中不一定有化學變化 三、物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 通過四個實驗，我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念。 講述 物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種 概念。 投影 物理性質(zhì) 化學性質(zhì) 概念 物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì) 性質(zhì)確定 由感覺器官直接感知或由儀器測知 通過化學變化可知 性質(zhì)內(nèi)容 顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等 可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等 討論 1、下列哪種性質(zhì)屬于化學性質(zhì)？（ ） A 導電性 B.揮發(fā)性 C.可燃性 D.溶解性 2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是 ( ) A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.鐵塊和鋁 塊 D.面粉和白糖 3、判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學變化？哪些是物理性 質(zhì)？哪些是化學性質(zhì)？ A、 銅綠受熱時會分解； B、 純凈的水是無色無味的液體； C、 鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂； D、 氧氣不易溶于水且比空氣重； E、 木棒受力折斷。 小結(jié) 物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。 我們應把握住一點 ,即變化是一個過程 ,是動態(tài)的 ;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性 ,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來 ,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。 四、為什么要學習化學？ 學生閱讀課本第 3、 4 頁內(nèi)容，討論：為什么要學習化學？ 學生閱讀課本第 4 頁內(nèi)容 ，了解化學工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。 五、如何學好初中化學？ 小結(jié) 注意學習化學的方法（抓好預習、聽講、復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)），重視并做好化學實驗。 預習指導：做到初步了解重點、難點、畫出不懂的問題。 聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學會。 復習：鞏固所學知識。 隨堂練習： 布置作業(yè) 復習課本 1-4 頁，畫出概念和記憶要點 板書設計 緒言 一、 化學是研究什么的？ 化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學。 觀察實驗的方法： 投影 變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。 變化中：物質(zhì)發(fā) 生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。 變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。 二、 物理變化和化學變化 物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。 化學變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。 （化學反應） 三、 物理性質(zhì)和化學性質(zhì) 四、 為什么要學習化學？ 五、 如何學好初中化學？ 第一單元 課題 1 化學使世界變得更加絢麗 【學習目標】 1了解什么是化學，認識到通過化學知識的學習能進一步認識自然、適應自然、改造自然、保護自然。 2對學習化學產(chǎn)生濃厚的興趣。 3知道化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會的關(guān)系非常密切。 4了解化學學科的學習特點，從而為學好化學做充分準備。 5知道探究性學習是學好化學的一種重要的學習方式。 6綠色化學必將使世界變得更加絢麗多彩。 【教學策略】 1魔術(shù)表演。 （ 1）魔棒點燈。 在酒精燈的燈芯里預先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學生看出來）。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。 （ 2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。 用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。 （ 3）白紙顯字。 預先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學，源于生活”八個字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出 8 個紅字。 面對學生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學生，化學使世界變得更加絢麗多彩。 2、小組交流“你對化學學科的認識”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的 1 個同學到全班交流。（針對不能很好合作的小組，讓他們加強合作重要性的體驗） 3、全班交流（培養(yǎng)學生的口頭表達能力）。 在全班交流的基礎(chǔ)上， 教師應有意識地引導學生掌握以下要點。 （ 1）化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。 （ 2）學習化學的要求： 認真預習，重視實驗。 密切聯(lián)系生活實際，學會與同學合作與交流。 善于思考，敢于提問，積極探究。 獨立完成作業(yè)（包括書面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）。 5 要點 1 化學的作用 學習化學，可以認識物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學現(xiàn)象，并且可以控制化學變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。 學習化學，可以使人們更好地認識和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。 學習化學，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護環(huán)境，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進人體健康等。 學習化學，也有利于人們學習和研究其他學科或領(lǐng)域。 要點 2 怎樣學好化學 學好初中化學，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學基礎(chǔ)知識，掌握好基本的實驗技能。一部分同學在初學化學時感到有極大的興趣，但隨著學習的深入會感到“容易懂、記不住、 難理解，不會解答問題”，從而失去學習化學的興趣，其實學習化學同其他學科的學習一樣，只要了解學科的特點，掌握一定的學習方法，就能取得良好的學習效果。 要想學好化學，希望同學們注意以下幾點： 1樹立信心。要充分認識化學學科的重要性，化學是中學生必須學好的一門基礎(chǔ)自然科學，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己的能力，相信自己一定能學好化學。 2加強記憶。要學好化學，記憶是關(guān)鍵，初中化學作為起點學科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學式、基本 的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時通過勤復習、勤記憶更進一步加深理解。 3認真實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，要學好化學，必須認真做好實驗，仔細觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學現(xiàn)象，思考生活中的化學問題。 4良好的思維習慣?；瘜W學習中，思維習慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學習化學的“竅門”。在化學解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進行思 考，逐步使問題明朗化。 5學好其他學科。學好化學，除要注意化學的學科特點外，更要注意多學科間的滲透與聯(lián)系。學好數(shù)學、物理、生物等是學好化學的有力保證，當今是科學技術(shù)高速發(fā)展的時代，要想在化學這門學科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進行化學實驗外，更要利用先進的測試手段，同時通過了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學、材料、能源等各方面 的知識，開闊視野，從而進一步明確化學與其他學科的聯(lián)系。 總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習慣，多看書、勤記憶，認真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。 *要學好化學必須做到以下“六個字”。 動腦思考、反思。 動口提問、交流、解答。 動手實驗操作、探究、驗證。 板書設計 第一單元 走進化學世界 課題 1 化學使世界變得更加絢麗多彩 1什么是化學？ 化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。 2化學與人類的關(guān)系生活中處處有化學。 3化學學習方法。 “六個字” 動腦思考、反思。 動口提問、交流、解答。 動手實驗操作、探究、驗證。 怎樣閱讀化學課本 在剛開始學習化學時，就要培養(yǎng)自己閱讀課本的習慣和能力。不能只是不 會做作業(yè)時，才去閱讀有關(guān)的課文。應該是先閱讀課文，然后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培養(yǎng)自己的自學能力。初中階段各學科都是打基礎(chǔ)的階段，化學也不例外。今后，同學們走向社會，在知識海洋里探索，要靠自己學習，自己鉆研，自己涉獵知識、增長才干。因此，學習各學科，包括化學在內(nèi)，都應該學會閱讀課本。 化學課本的內(nèi)容包括文字敘述、化學用語和圖畫等部分。同學一般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽略化學用語和圖畫等部分。閱讀化學用語時，應該記住并領(lǐng)會它們所代表的意義和說明的問題。閱讀圖畫時，如閱讀實驗裝置圖，應該聯(lián)想 到實物原形、名稱及用途，達到形、名、圖三位一體。實驗裝置結(jié)合化學用語在頭腦里應形成生動的實驗情景，喚起對實驗現(xiàn)象清晰的回憶。 閱讀課本要講究方法，初學時應該接受老師的指導，參考老師的自學提綱或自學問題。了解閱讀重點和要解決的問題。在老師的指導下閱讀課本，容易抓住關(guān)鍵性問題，培養(yǎng)良好的學習習慣。 閱讀時，一般內(nèi)容應該 通讀 ，重要內(nèi)容應該 精讀 。通讀的部分，要正確理解其內(nèi)容，能用自己的語言有條理地復述、歸納、概括出課文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學概念、理論等難度較大的部分，對 這些部分不能只停留在字面上的認識，應該認 真思考，提出疑問，從有疑到釋疑。閱讀時對 關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字仔細推敲，達到理解、掌握的目的 。 閱讀課本要根據(jù)學習要求與識記相結(jié)合。 需要記憶的內(nèi)容，應該在閱讀過程中，有意識地識記（如化學用語、基本概念），不能等到考前突擊記憶 。需要識記的內(nèi)容和要求，應該聽從教師的指導，明確所要識記的內(nèi)容的價值，以增強記憶的自覺性，并且 最好在理解的基礎(chǔ)上進行記憶 。 閱讀課本應該記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對筆記或小結(jié)的要求，應從實際出發(fā)，講求實效；靈活掌握，不必強求一律。根據(jù)自己的情況，筆記可以寫成 有自己特色的綱要式、對比式、記錄式等。 課前記筆記，有助于抓住重點，理清脈絡；課后作小結(jié)，能起到及時復習和使零散知識系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，開始是較難的，應該通過練習逐步掌握要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴大到對全章、全單元進行總結(jié)。堅持這樣做，就能從中認識知識問的內(nèi)在聯(lián)系，把書讀活，真正學有所得，提高自學能力。 怎樣做好化學實驗 如果你在實驗前對實驗的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解，并能嚴格按照操作步驟，你的實驗就能取得成功，并能從中得到化學知識和無窮樂趣；如果你 準備不充分，粗心大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好實驗呢？ 一、注意安全 1注意化學藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到三不”：不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強腐蝕藥品，使用時必須特別小心，防止沾到皮膚上或濺到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應立即用較多的水沖洗（如果 濃 硫酸，必須迅速用布擦拭，然后再用水沖洗），再用 3 5的碳酸氫鈉溶液來沖洗；如果不慎將堿液濺到皮膚上，立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。 2注意操作時的安全 。在實驗中如有易燃、易爆的操作，應該采取安全措施。任何實驗容器口都不要對著操作者和觀看者。進行有毒氣體的實驗時，應在通風的地方進行，實驗用藥量要少，時間要短，有毒殘渣要妥善處理。 二、手腦并用 做化學實驗前一定要明確實驗目的、步驟，避免盲目性。每次實驗結(jié)束都要認真總結(jié)成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，要注重對實驗進行改進，提高實驗的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價廉易得的藥品， 能否在操作上更安全可靠，能否使實驗現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準確等。 怎樣掌握化學實驗現(xiàn)象的規(guī)律 觀察實驗現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等 方式得到實驗的現(xiàn)象。記憶實驗現(xiàn)象是一件不容易的事，但如果能找到實驗現(xiàn)象存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以根據(jù)反應條件的不同將化學實驗大致分成三種類型：第一種是物質(zhì)燃燒實驗；第二種是加熱固體物質(zhì)實驗；第三種是在溶液中進行的化學實驗。這三類實驗的現(xiàn)象存在的規(guī)律： 1物質(zhì)燃燒實驗都有三個明顯的現(xiàn)象 放出大量的熱；生成了一種或幾種不同于反應物（指物質(zhì)的色、態(tài)、味）的產(chǎn)物；固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的光；氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的火焰。（描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，一般：一光、二熱、三 生成。）例如，鎂條燃燒的現(xiàn)象是：發(fā)出耀眼的白光；放出大量的熱；生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒（在氧氣中）的現(xiàn)象是：發(fā)出明亮的藍紫色的火焰（硫磺受熱先熔化再汽化最后才燃燒）；放出大量的熱；生成一種有刺激性氣味的氣體。 2加熱固體物質(zhì)的實驗現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生 例如，加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象：有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；試管壁上有水珠生成；有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；試管內(nèi)的白色固體逐漸消失。 3.在溶液中進行的化學反應，實驗現(xiàn)象主要包括反應物（固態(tài) ）的質(zhì)量和顏色變化及溶液中是否有沉淀（包括沉淀顏色）和氣泡產(chǎn)生，例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象是有藍色沉淀產(chǎn)生。 4觀察和描述實驗現(xiàn)象的注意事項 （ 1）要注重對本質(zhì)現(xiàn)象的觀察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時“生成白色團體”是本質(zhì)現(xiàn)象，因為由此現(xiàn)象可正確理解化學變化這個概念，而發(fā)出“耀眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。因此，觀察實驗現(xiàn)象要有明確的觀察目的和主要的觀察對象。 （ 2）要正確描述實驗現(xiàn)象。不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的 熱，生成黑色固體”，而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。要明確“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)別，不能相互替代。 課題 2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學 【課程類型】活動課 :對蠟燭及其燃燒的探究 【教學目的】 l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學生學習化學的興趣。 2、通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑；初步培養(yǎng)學生觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 3、通過探究，使學生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。 【教學重點】 l、激趣 2、培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn) 象的觀察、記錄和描述能力 【教學難點】訓練學生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；學會表述實驗現(xiàn)象。 【課時安排】 l 課時 【教學環(huán)節(jié)】提出課題師生討論確定方案實驗探究交流反饋填寫報告 【教學策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動與探究”，是學生進行化學探究的開端。第一個探究活動教師可先演示，學生模仿；第二個探究活動讓學生自己完成。 【課前準備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水 【學生活動設計】 l、對課題涉及的知識方面的疑點提出質(zhì)疑； 2、每二人一組點燃蠟燭進行實驗探究并記錄； 3、在教師的參與下 進行生生交流； 4、在教師引導下思考、分析，得出結(jié)論。 【教學過程】 新課引入世界是物質(zhì)的，化學主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。化學實驗是研究物質(zhì)的重要手段。同學們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎？如果用 化學的眼光去觀察，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 學生閱讀 P7活動與探究 學生討論 1、燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化？ 2、你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)？ 3、你想通過什么實驗手段來證實它們？ 4、你還有哪些問題需要向老師咨詢？ 學生質(zhì)疑（可能問到的問題） 1、石蠟是一種 什么物質(zhì)？ 2、蠟燭怎么會有各種顏色？ 3、蠟燭 是怎么制成的？ 4、燭芯僅是純棉線嗎？ 5、為什么點燃燭芯就能引燃蠟燭？ 6、蠟燭燃燒后越來越短是因為它都變成蠟油了嗎？ 7、蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事？ 8、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？ 9、蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高？ 10、吹滅蠟燭時為什么會聞到很難聞的氣味？ 教師答疑（邊答疑邊為后面的實驗探究設下埋伏，凡是 通過實驗探究能得到答案的暫不作答 ） 學生活動試述實驗探究的主要步驟及其目的。 教師指導實驗步驟和觀察要點：（電腦畫面提示） l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉； 2、用火柴點燃一支新蠟燭 : （ 1）觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩(wěn)定時、不穩(wěn)定時燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等； （ 2）（如圖 1）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可選用火柴梗或稍硬的白紙測試）； 圖 1 （ 3）（如圖 2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化； 圖 2 3、吹滅蠟燭，觀察； 4、熄滅蠟燭時，試用火柴點燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜？ 5、（拓展實驗）（如 圖 3）小心地往燭焰里插一根玻璃導管，你會發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導管的另一端點燃，你又會發(fā)現(xiàn)什么？ 圖 3 實驗探究學生每二人一組，邊實驗、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導、答疑。 交流反饋學生代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。 反思與補充通過交流，學生取長補短。 總結(jié)與評價略 （學生填寫探究報告） 【課 后附記】 1、課前布置學生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時間太緊； 2、學生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合； 3、限于時間，學生提問前教師要限定范圍，以避免跑題； 4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導管，以免學生操作時燙手。 課題 3 走進化學實驗室 【教學目標】 1、知識與技能： (1) 了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。 (2) 認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。 (3) 了解常用儀器的名稱、使用范圍。 (4) 能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作，了解操作要求。 2、過程與方法： （ 1）通過參觀化學實驗室，了解實驗室規(guī)則、儀器名稱。 （ 2）通過實驗探究，學習并學會一些實驗基本操作技能 3、情感態(tài)度與價值觀： （ 1）注重培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。 （ 2）通過對化學家們研究過程的了解產(chǎn)生探究的欲望。 （ 3）通過本節(jié)的動手實驗、實踐獲得樂趣，真正體會嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、合理的實驗步驟和正確的操作方法是實驗成功的 關(guān)鍵。 【重點】儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。 【難點】滴管的使用。 【課前準備】 學生：預習教材內(nèi)容， 課余時間分組參觀實驗室、儀器室、藥品室，了解實驗室實驗規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存 教師：準備實驗所用儀器、藥品及多媒體課件 【實驗儀器及藥品】 試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。 【教學設計】 學習課題：走進化學實驗室 教師活動：展示化學家的實驗室圖片，介紹科學家取得的成功與無數(shù)的實驗是分不開，讓學生知道實驗的重要性。 學生活動：觀看、思考。 你已經(jīng)知道什么？ 播放違規(guī)實驗造成的實驗事故的課件或?qū)嵨锉硌荩箤W生認識安全實驗的 重要性。 觀看課件、演示實驗： （交流與討論）：參觀實驗室后，對實驗室的實驗規(guī)則、儀器、藥品的認識，形成認識 【課題 1】固體藥品的取用： （展示藥品）：大理石、碳酸鈉 （提出問題）： 1、 將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應如何操作？應用什么儀器取用？ 2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應使用什么儀器？ 注意指導學生，注重培養(yǎng)學生實驗操作的規(guī)范性，讓學生互教互學，鼓勵學生大膽動手實驗，學會分析實驗成與敗的原因。 觀察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì) 閱讀教材 P14-15，交流、討論，得出正確的操作方法。 （實 驗探究） 1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。 2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。 （交流與討論）對實驗成敗進行總結(jié)。 【課題 2】液體藥品的取用 展示藥品：稀鹽酸 （提出問題）： 1、 回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？ 2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？ （練習與實踐）： 1、 細口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應快速 倒還是緩慢地倒？ 2、 細口瓶傾倒時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心？傾倒液體后，為什么要立即蓋 緊 瓶塞，并把瓶子放回原處？ 觀察藥品 （聯(lián)想與啟示）： 回憶日常生活經(jīng)驗，交流與討論，結(jié)合教材 P15液體的傾倒，得出液體取用的方法。 （實驗探究） 1、 將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。 （交流與討論）交流、討論，形成認識，對實驗成敗進行總結(jié)，完成練習） 【課題 3】量筒的使用 （提出問題）： 1、回憶初二物理學過的知識，如何使用量筒量取液體的體積？ 2、量筒量取液體時，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？ 學生回憶學過的知識，并對老師提出的問題 進行討論， （實驗探究）： 1、 用 10 毫升的量筒量取 2 毫升的稀鹽酸。 2、 筒量取液體時，仰視或俯視，對讀數(shù)產(chǎn)生影響。 3、 將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 （交流實驗結(jié)果） 【課題 4】滴管的使用 （提出問題） 1、 少量的液體應使用什么儀器？ 2、 用膠頭滴管應注意什么事項？ 注意指導學生實驗規(guī)范。 閱讀教材 P16滴管的使用，思考、討論。 （實驗探究） 1、 滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 2、 滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 （交流、總結(jié)） 【課題 5】物質(zhì)的加熱 （ 1）酒精燈的使用 （ 2）給物質(zhì)的加熱 （提出問題） 1、 確使用酒精燈應注意實驗事項是什么？ 2、 精燈的火焰各部分顏色為什么不同？ 3、 怎樣熄滅酒精燈？ （提出問題） 1、 熱試管里的液體時，能否將試管口對著人，為什么？ 2、 果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么？ 3、 將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖？為什么？ 4、 如何給試管里的液體進行預熱？ 閱讀教材 P16-17酒精燈的使用，思考、回答。 （實驗探究） 點燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中 1-2 秒后取出，觀察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn) 象，分析原因。 學生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象： 1、 開水時，水裝得過多，沸騰時水會溢出。 2、 過熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。 思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。 （實驗探究） 1、 三支試管，各加入 3 毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3 厘米、燈芯、外焰上加熱，記 錄加熱的水沸騰分別所需的時間。 2、用量筒取 2 毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現(xiàn)象， 再加熱試管里的液體，觀察現(xiàn)象。 【課題 6】洗滌儀器 （提出問題） 做過實驗的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？ 閱讀教材 P18 19后，交流、總結(jié)。 （實驗探究） 將實驗中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實驗桌和實驗室。 學完本節(jié)你應該知道什么？ 思考、總結(jié)。 【布置作業(yè)】 1、 面作業(yè)：素質(zhì)教育學案： P6-12 2、 庭小實驗：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進行固 體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習。 學生完成作業(yè)。 第二單元 課題 1 空氣 【知識要點】 空氣是人類和一切動植物的生命支柱，也是重要的自然資源。通過平時的感受和本課題的演示實驗了解空氣的組成，培養(yǎng)觀察與分析能力；通過對空氣污染的介紹，培養(yǎng) 環(huán)保意識。 要點 1 空氣中氧氣含量的規(guī)定 通過實驗判斷空氣中氧氣的含量是本課題的重點，通過過量紅磷在燃燒匙中燃燒，觀察鐘罩內(nèi)水面上升的體積，測得空氣中氧氣的體積約占總體積的 l 5。 1反應現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣瓶內(nèi)水面上升了約 1 5體積。 2會寫反應的文字表達式。 注意：由于反應生成的五氧化二磷是固體小顆粒，現(xiàn)象應該描述為白煙，而不是白霧（指液體小液滴）。 討論：集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，它能支持燃燒嗎？它能溶于水嗎？ 氮氣不能支持燃燒，也不能溶于水。 要點 2 空氣的組成 空氣是一種 混合物，一般來說它的成分比較固定。按體積分數(shù)計算，大約是：氮氣 78，氧氣 21，稀有氣體 0 94，二氧化碳 0 03，其他氣體和雜質(zhì) 0 03?？梢娍諝獾某煞忠缘獨?、氧氣為主，其中氮氣約占空氣體積的 4 5，氧氣約占空氣體積的 1 5。 要點 3 純凈物與混合物 純凈物是由一種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮氣、二氧化碳等都是純凈物?；旌衔锸怯蓛煞N或多種物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮氣、氧 氣、稀有氣體、二氧化碳等多種成分組成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。 討論：冰水共存體屬于混合物，還是純 凈物？ 冰水共存體雖然是冰和水混合在一起，但是它們都屬于同一種物質(zhì)，屬于純凈物。 要點 4 氧氣的用途 主要是供給呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒（煉鋼、氣焊、化工生產(chǎn)、宇宙航行）。這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應并放出熱量的性質(zhì)。 要點 5 氮氣的性質(zhì)和用途 氮氣是一種沒有顏色、沒有氣味、熔點和沸點都很低的氣體，不能支持燃燒，性質(zhì)不活潑。 要點 6 稀有氣體的性質(zhì)和用途 稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味，性質(zhì)不活潑的氣體，曾被稱做“惰性氣體”。 稀有氣體的用途有：（ l）作 為保護氣：焊接金屬時用來隔絕空氣；燈泡中充稀有氣體使燈泡耐用；（ 2）制成多種電光源，如航標燈、強照明燈、霓紅燈等；（ 3）用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。 要點 7 空氣的污染 1污染源：化石燃料（煤和石油）的燃燒和工廠的廢氣。 2污染物：主要是粉塵和氣體。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。 【學習目標】 1、 步知道怎么收集資料，知道調(diào)查與研究的一般方法，能夠關(guān)注與化學相關(guān)的社會問題，初 步形成主動參與社會決策的意識。 2知道什么是物理性質(zhì)；什么是混合物、純凈物。 3知道空氣的組成，空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染 【教學策略】本課題應采用實驗導學、組織討論、指導閱讀等方式進行教學。 1演示“測定空氣里氧氣含量”的實驗。在實驗中不斷向?qū)W生提問，設置懸念讓學生思考或提出 假設。 例如：盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水（水的作用：因為 P2O5易溶于水，可以使實驗現(xiàn)象更接 近理論值），還有什么？（必須把集氣瓶內(nèi)的空氣先五等分，作好標記） 將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會有這種現(xiàn)象？（注意煙、霧的區(qū)別） 猜想把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象 ？為什么？ 若剩余氣體是氮氣，且氮氣是“不能維持生命”的氣體，同學們可以用什么假設來說明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不久會死亡）？追問：上述實驗不僅知道 N2 不能維持生命，還可以知道 N2的什么性質(zhì)（難溶于水）？ 通過實驗現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？ 學生課前已做過預習，想一想教師今天做的這個測定空氣里氧氣含量的實驗，是受誰的啟發(fā)而做的呢（具體研究拉瓦錫測定空氣成分的實驗）？ 2在實驗基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮氣、稀 有氣體的用途）。 3組織學生討論，在討論基礎(chǔ)上幫助學生形成物理性質(zhì)的概念。 4指導學生閱讀圖畫資料應注意的事項。 在閱讀圖 2-8、圖 2-9 及相關(guān)資料后，組織學生討論，幫助學生形成保護空氣的意識，并使學生知道污染指數(shù)與分級標準的關(guān)系。 【開放探究】 1結(jié)合平時觀察到的情況，試描述水的物理性質(zhì)。 2為什么磷常用來做軍事中煙幕彈的原料？ 3列舉兩種在生活中常見的混合物，試說出它們分別是由哪些物質(zhì)組成的？ (1)_ ； (2) _ 。 4列舉一例說明空氣中含有水蒸氣。 5為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時可以采用真空包裝或充人保護氣的方法，對于一些易碎的食品，常常充入氮氣以防腐的原因是 _。 6如果把自然界水里溶解的氣體收集起來，分析的結(jié)果是氧氣的體積分數(shù)大于 21，氮氣的體積分數(shù)小于 78。此現(xiàn)象設明_。 7山西省煤炭資源十分豐富，至今煤仍是山西省工業(yè)和民用的主要燃料。煤的大量燃燒使山西省 大部分地區(qū)的空氣質(zhì)量嚴重下降，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人民健康造成極大危害。你認為煤燃燒造成大氣污染的主要物質(zhì)是（至少寫出三種）。（ 2000 年山西中考） 8已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮氣中燃燒生成氮化鎂（固體），能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？簡要說明 理由。 9田徑運動會上，發(fā)令槍所用的原料之一是紅磷。你認為運動員開始起跑的依據(jù)應該是 _ _；記時員開始按表的依據(jù)應該是 _；請簡要說明原因_。 10調(diào)查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受 到污染，受污染程度如何，污染源、污染物分別是什么？并討論可以采取哪些措施來防治空氣污染？ 【能力提高】 1下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是（ ） 氣焊 動植物呼吸 醫(yī)療 潛水 宇航 A B C D 2在治理北京的大氣和水污染的措施中，不可行的是（ ） A抑制水中所有動植物的生長 B.公共汽車改用清潔燃料車 C禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤 D.禁止排放未經(jīng)處理的廢水 3今年春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會造 成空氣中下列哪種有害成分的增加（ ） A二氧化硫 B二氧化碳 C可吸入顆粒 D.一氧化碳 4在中央電視臺發(fā)布的重點城市空氣質(zhì)量日報中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對其形成主要原因的分析不合理的是（ ） A環(huán)境綠化不好，粉塵隨風飄揚 B生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭 C工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 D機動車排放尾氣 5 1999年北京市政府開始采取措施，強制各用煤單位使用低硫優(yōu)質(zhì)煤，主要是為了防止下列哪種氣體對空氣造成污染（ ） A一氧 化碳 B二氧化碳 C二氧化氮 D.二氧化硫 6拉瓦錫為了研究空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到了紅色粉末氧化汞，又把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。寫出上述兩個反應的文字表達式： _； _。 7人人都應關(guān)心和保護人類生存的環(huán)境。為監(jiān)測空氣質(zhì)量，江蘇省淮安市建立了“城市環(huán)境空氣質(zhì)量日報制”，日報：總懸浮顆粒（粉塵）、二氧化硫、二氧化氮三項指標。其中， _超標，主要是大規(guī) 模不規(guī)范的城市建設造成的； _超標，主要是煤的燃燒造成的； _ 超標，主要是大量汽車、助力車等排放的尾氣造成的。 8成年人每分鐘大約吸入氧氣 8 L，大約需要空氣 _L，在這些空氣中氮氣約為 _L。 【達標測評】 1.按體積計算，空氣中含量最多的氣體是 _，它大約占空氣體積的百分比是 _；含量居第二位的氣體是 _，它大約占空氣體積的百分比是 _。 2排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可以分為 _和 _兩大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是_ 、 _ 、 _等。 3物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指 _、狀態(tài)、 _ 、熔點、 _ 、密度、 _和溶解性等。 4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（ ） A蒸餾水 B雪碧飲料 C河水 D新鮮空氣 5.按體積計算，空氣中含量最多氣體是（ ） A氧氣 B.二氧化碳 C氮氣 D.稀有氣體 6.空氣中氮氣與氧氣的體積比約為（ ） A 4 1 B.5 l C l 5 D.l 4 7澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，這是因為空氣中含有（ ） A氧氣 B二氧化碳 C氮氣 D一氧化碳 8最早通過實驗測定出空氣組成的科學家是（ ） A瑞典的舍勒 B英國的湯姆生 C法國的拉瓦錫 D意大利的阿伏加德羅 9在下圖公共標志中，與保護環(huán)境有關(guān)的是（ ） A B C D 還我一片藍天 潔凈的空氣是生命的要素。然而，隨著人口的增長和工業(yè)的發(fā)展，藍天白云正受著煙塵、毒氣的侵蝕，人們的健康生活，生靈萬物的正常繁衍也面臨著大氣污濁這個惡魔的威脅。 大氣的污染源有自然和人為兩種。自然污染源主要來自火山爆發(fā)、森林火災和地震產(chǎn)生的煙塵、硫氧化物和氮氧化物等。人為污染源則是來自人類的生產(chǎn)和生活活動。大氣污染主要來源于人類的活動，特別是工業(yè)和交通運輸。 對人類威脅較大，影響范圍較廣的大氣污染物主要是煤粉塵、二氧化硫（化學符號為 SO2)、一氧化碳（化學符號為 CO）、二氧化氮（化學符號為 NO2）等。 細小的煤粉塵可以進入到肺細胞而沉積，并可能通過血液送往全身。粉塵粒 子表面還會攜帶有毒物質(zhì)進入人體，使人患慢性氣管炎、肺氣腫、肺癌等。 SO2被氧化后往往與水氣結(jié)合變成硫酸煙霧，具有極強的腐蝕性。工業(yè)和汽車排放的 CO是無色無味的劇毒氣體，數(shù)量大、累積性強，而且它們排出的氮氧化物和碳氫化合物經(jīng)太陽紫外線照射后生成一種有毒的光化學煙霧。煙霧可以讓人眼睛紅腫、呼吸困難、植物枯死，橡膠制品變得失去彈性而龜裂。 近年來，由于超音速噴氣飛機的大量使用，將含有 NO2的尾氣排放到平流層中，加上人類使用冷凍劑、消毒劑、起泡劑和滅火劑等化學制品時，排放到大氣中大量的氟氯烴等氣體，使臭氧層遭到破 壞。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害，它是一切生命的保護層。 目前，由于它的變薄，在南極上空已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了臭氧層“空洞”，為此，全世界每年死于皮膚癌的大約有 10萬人，患白內(nèi)障的病人也日益增多。 減少污染，凈化空氣，“還我一片藍天”，已成為世界各國人民的共同心聲，各國紛紛建立具有權(quán)威性的國家環(huán)境保護機構(gòu)，制定環(huán)境保護法律和進行龐大的治理投資，取得了良好的效果。關(guān)愛地球，關(guān)愛自然，關(guān)愛生命，讓天空更藍！ 課題 2 氧氣（第一課時） 【教學目標】 （一）知識教學點： 1氧氣的物 理性質(zhì) 2氧氣的化學性質(zhì) 3氧氣的用途 （二）能力訓練點： 1通過活動與探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和分析綜合能力 2通過對實驗現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學生由具體到抽象、從個別到一般的抽象概括能力 3初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學習沿著知識的內(nèi)在脈絡進行學習的初步方法 （三）德育滲透點： l通過活動與探究，培養(yǎng)學生實事求是、尊重科學、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度；激