小學(xué)語文五年級（上冊）樂學(xué)案科目語文年級五（ ）執(zhí)教人課題第20課 奇異的激光課時(shí)安排2課時(shí)重點(diǎn)理解激光的奇異之處。難點(diǎn)了解說明文的說明方法。教 學(xué) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫10個(gè)生字，正確理解并讀寫重點(diǎn)詞語。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、默讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3、了解說明文的說明方法，體會(huì)分號的用法。4、感受科技的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。1、師談話導(dǎo)入新課，板書課題。2、學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)生字新詞：1學(xué)生自主識(shí)記生字（可采取熟字換偏旁或部件組合法）。出示重點(diǎn)詞語，自主朗讀：暫時(shí) 目眩 灼傷 焦點(diǎn) 稍微 2書寫，教師指導(dǎo)“載”、“蓄”等字。（二）自學(xué)課文，讀通、讀順、把體會(huì)和不懂得地方作上記號。（回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。）（三）同學(xué)們自由交流。老師巡回，參與討論。（四）全班交流。可以代表討論小組，也可以代表個(gè)人。（五）老師檢測生字詞及讀文情況，正音。注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。（六）指名學(xué)生分小節(jié)讀文。課前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，交給自學(xué)方法，然后了解學(xué)情，即完成學(xué)案情況.分層教學(xué)：重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。合作探究一、讀課文，品詞酌句學(xué)生默讀課文，思考問題：為什么稱激光是最亮的光？最快的刀？最準(zhǔn)的尺？有何作用？學(xué)生思考、在書上勾畫，然后小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。師點(diǎn)撥：（最亮的光）1、最亮的光：方向性強(qiáng)，最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍2、作用：研制激光槍、激光炮3、重點(diǎn)精讀感悟第二節(jié)“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！我們?nèi)绻麑χす饪矗劬蜁?huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明?！?、再讀1-2節(jié)，回顧整體，深化認(rèn)識(shí)（最快的刀）1）、最快的刀：切割幾毫米的鋼板，在鉆石上打孔2）、作用：激光刀做手術(shù)3）、重點(diǎn)精讀感悟第2、3節(jié)“可是，如果用適當(dāng)?shù)耐哥R小孔就打成了?！?、再讀1-4節(jié)，回顧整體，深化認(rèn)識(shí)（最準(zhǔn)的尺）1）、最準(zhǔn)的尺：測量地球與月球之間的距離2）、作用：a.“指導(dǎo)”施工b.“畫線”、“吊線”c.治療疾病d.幫助農(nóng)藝家3）、重點(diǎn)精讀感悟第1節(jié)“原來，房間里有一臺(tái)激光測距儀都趕不上它”4、再讀1-4節(jié)，回顧整體，深化認(rèn)識(shí)二、全文總結(jié)：激光真是一種奇異的光，人們已經(jīng)利用它的特點(diǎn)研制了一些服務(wù)于人類的東西，你們想一下，不久的將來，激光還會(huì)有哪些用處？三、拓展延伸1、小組內(nèi)進(jìn)行猜想2、推薦優(yōu)秀者在全班進(jìn)行交流3、讀中學(xué)寫，把你的猜想寫一個(gè)片斷點(diǎn)撥：a.這段話用了什么方法介紹激光亮的特點(diǎn)？b.運(yùn)用了什么修飾方法？c.讀中體會(huì)分號的用法。點(diǎn)撥：a.用幾件事說明激光是最快的？b.運(yùn)用了什么說明方法點(diǎn)撥：a,用什么介紹方法說明激光最快的尺？b.精確度高到怎樣程度？展示交流猜想一下，不久的將來，激光還會(huì)有那些用處。（小練筆，積累寫作片段）指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。達(dá)標(biāo)檢測1、選字填詞。梁 粱高（ ） 橋（ ）（考察學(xué)生對生字的掌握）2、激光是，。（理解課文內(nèi)容）3、下面的句子運(yùn)用了哪些說明方法，寫在括號里。（1）最亮?xí)r，激光比太陽還要亮100億倍呢?。ǎ?）我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就?huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。（）（體會(huì)點(diǎn)說明方法）訂正評價(jià)鼓勵(lì) 板書設(shè)計(jì)20奇異的激光奇異：作用：最亮的光激光槍、激光炮最快的刀激光手術(shù)刀“指導(dǎo)“施工最準(zhǔn)的尺“畫線”“吊線”治療疾病 培植農(nóng)業(yè)新品種運(yùn)用科技、創(chuàng)造未來課后小記課題21 太空醫(yī)院課時(shí)安排2課時(shí)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地讀課文;了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力難點(diǎn)了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力教 學(xué) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字新詞，掌握幾個(gè)生字2、能正確、流利、有感情地讀課文3、了解太空醫(yī)院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：了解太空醫(yī)院的神奇之處，激發(fā)想象力.1、師談話導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。2、學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)1、自由度課文思：課文主要講了一件什么事？2、學(xué)習(xí)生字、新詞學(xué)生在書上勾劃生字、新詞，家長檢查自學(xué)情況3、檢查生字重點(diǎn)指導(dǎo)：詫紐 書寫指導(dǎo)：舔4、讀課文，梳理課文條理5、敘述本文大意本文講述了“我”到太空醫(yī)院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫(yī)院到底如何神奇，下節(jié)課我們一起來揭秘。課前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，交給自學(xué)方法，然后了解學(xué)情，即完成學(xué)案情況。在學(xué)生初讀課文整體感知后，教師可指導(dǎo)學(xué)生思考，梳理問題后，學(xué)生說課文大意。合作探究一、精讀課文，重點(diǎn)品析師：由于燒傷“我”住進(jìn)了太空醫(yī)院，在太空醫(yī)院的整個(gè)治療過程中，太空醫(yī)院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節(jié)，思考：在整個(gè)治療過程中，太空醫(yī)院有哪些神奇的地方？給作者帶來哪些感受？二、與文本對話，引發(fā)共鳴1、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥神奇一：“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛朝我嘴里伸來。”神奇二：“真奇怪我很容易地轉(zhuǎn)過去。”a.學(xué)生談感受讀悟b.此時(shí)“我”的心情又如何？從哪里看出？c.分角色讀10-14節(jié)，感受心情由迷惑到詫異的變化神奇三：“突然，一個(gè)奇怪的景象使我大吃一驚。懸掛在空中?！鄙衿嫖澹骸澳悻F(xiàn)在可以把身上的敞開著?！盿.學(xué)生談感受，提出質(zhì)疑估計(jì)質(zhì)疑：為什么要在身上涂上一層乳白色的保護(hù)膜？b.學(xué)生自己展開猜想c.在書上尋找謎底,談?wù)劥藭r(shí)自己有何感受d.此時(shí)的”我”還有什么疑問?學(xué)習(xí)22節(jié)e.當(dāng)”我”的疑惑解答出來后,心里會(huì)想些什么？三、合理補(bǔ)白，總結(jié)全文1、當(dāng)“我”健康出院，準(zhǔn)備返回地球時(shí)，“我”會(huì)對白衣大夫說些什么？2、你覺得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實(shí)現(xiàn)嗎？你的依據(jù)是什么？3、師總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，以前許多人們的夢想都變成了現(xiàn)實(shí)，以前人們夢想自己有“順風(fēng)耳”現(xiàn)在人們發(fā)明了電話，有了因特網(wǎng)，以前人們夢想自己有“千里眼”，現(xiàn)在有了電視，可視電話?？茖W(xué)技術(shù)的神奇讓人們有了呼風(fēng)喚雨的巨大能力，相信在不久的將來太空醫(yī)院能變成現(xiàn)實(shí)，每一個(gè)人都應(yīng)該懷揣一顆夢想之心，并又把夢想變成現(xiàn)實(shí)的決心。學(xué)生默讀課文勾劃句子并批注a.學(xué)生感受讀悟b.此時(shí)“我”的心情怎樣？感受如何？學(xué)生移情體驗(yàn)，讀句子a.學(xué)生談感受讀悟b.把自己的感受讀出來神奇四：“我調(diào)過頭一看在給我打針呢?！盿.學(xué)生談感受讀悟b.如果此時(shí)是你在治療，你心情如何？c.帶著感受讀句子展示交流畫一幅科幻或編一個(gè)科幻故事指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。達(dá)標(biāo)檢測寫出太空醫(yī)院的神奇之處訂正評價(jià)鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)21太空醫(yī)院翻身懷疑神奇迷惑打針詫異課后小記課題22、最后一只白鷺鷥課時(shí)安排2課時(shí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。難點(diǎn)品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教 學(xué) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。4、品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。1、師談話導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)生深情地齊讀課題2、學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)一、整體感知課文內(nèi)容二、讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子注意“塵、售”的寫法。三1.跟父母說說課文講了一件什么事？2.再讀課文，在課文中你不懂的地方做上記號。四、把握主線，品析感悟1、“最后一只白鷺鷥”為什么飛走了呢？讀一讀想一想 五、練習(xí)。完成本課小字。對課文整體把握時(shí)，可以讓學(xué)生借助課后第一題理清文章的層次，初步感受作者的情感。合作探究一、導(dǎo)入： 二、把握主線，品析感悟1、自由讀課文“最后一只白鷺鷥”為什么飛走了呢？請找出描寫他心理變化的語句，體驗(yàn)他的內(nèi)心世界，小組交流。2、全班交流：“他想：如果這里更熱鬧了嗎？”指名讀，練習(xí)將此句改為陳述句。白鷺鷥嚇壞了搬家。”想想它為什么嚇壞了?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、相機(jī)出示大看板上的廣告語，初步理解。4、勾畫描寫山莊變化的語句和人們看見白鷺鷥時(shí)的驚嘆，體會(huì)一下。5、交流，指導(dǎo)朗讀。二、回歸整體，拓展升華。 1、出示大看板上的廣告語和環(huán)保工作者的“遺失啟事”，進(jìn)行對比，理解其含義。2、指導(dǎo)感情朗讀。三、小練筆仿照工地上的廣告語和環(huán)保人士的“遺失啟事”，寫幾句話邀請白鷺鷥到你的家鄉(xiāng)定居。教師要深情：白鷺鷥生活的山豬潭要變了，白鷺鷥會(huì)有什么想法呢？讓我們學(xué)習(xí)課文。（結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，恰當(dāng)運(yùn)用排比的表達(dá)形式進(jìn)一步感受環(huán)保的重要性。展示交流仿照工地上的廣告語和環(huán)保人士的“遺失啟事”，寫幾句話邀請白鷺鷥到你的家鄉(xiāng)定居。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。達(dá)標(biāo)檢測一、 聽寫詞語二、 說說環(huán)境保護(hù)的重要性。訂正評價(jià)鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)22最后一只白鷺鷥 環(huán)境：青山綠水 水田變少了變化： 白鷺鷥 最后一只 飛走了課后小記課題古詩誦讀登幽州臺(tái)歌課時(shí)安排1課時(shí)重點(diǎn)1感情誦讀,讀出韻味。 2能用自己的話說出對詩詞內(nèi)容的理解。難點(diǎn)能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌。教 學(xué) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌2、在誦讀的過程中，展開想象，感悟詩中表達(dá)的情感。1、 師導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)生齊讀課題。自主學(xué)習(xí)朗讀詩歌,整體感知詩意。 1、范讀。 2、學(xué)生對照注釋自由朗讀。 3、指名朗讀。 4、用自己的語言講述詩意。課前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，交給自學(xué)方法，然后了解學(xué)情，即完成學(xué)案情況。合作探究一、談話導(dǎo)入：1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩，名字叫登幽州臺(tái)歌。2、板書課題，齊讀課題。自由讀詩，學(xué)習(xí)生字詞。二、自學(xué)古詩自由讀讀古詩，注意把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)了。三、整體感知，理解古詩：1、學(xué)生自由讀詩，借助注釋理解古詩2、指名讀詩，及時(shí)正音。3、交流。四、借助畫面，理解詩意，感情朗讀。1、（實(shí)物投影儀：插圖）請學(xué)生觀察，師講解詩意，并進(jìn)行范讀。2、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。3、指名誦讀，指導(dǎo)朗讀。4、全班齊讀。五、指導(dǎo)背誦。教學(xué)中可以借助教師的范讀，學(xué)生的想象，資料的補(bǔ)充，教師富有感染力的描述和音樂的襯托，向?qū)W生呈現(xiàn)出詩中描繪的意境和作者的情感。感悟好了意境，學(xué)生才能對詩人的情感基調(diào)有一個(gè)整體的把握。展示交流背誦展示指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。達(dá)標(biāo)檢測1.默寫古詩。（古詩詞積累）2.詩中哪些句子讓你體會(huì)到作者的寂寞苦悶？（考察對詩歌的理解）訂正評價(jià)鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)登幽州臺(tái)歌 陳子昂 俯仰古今，時(shí)間綿長登樓眺望，空間遼闊詩人心緒，孤單悲苦課后小記課題語文樂園七 課時(shí)安排2課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)排比的修辭手法，掌握瀏覽的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，想象力。難點(diǎn)1積累詞語并運(yùn)用。2培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，想象力。教 學(xué) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1區(qū)別形近字。2學(xué)習(xí)排比的修辭手法，掌握瀏覽的閱讀方法。3培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的態(tài)度。4.感受語言的魅力，喜愛語言。學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)一、讀一讀，寫一寫。1、自由讀詞語、注意讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，糾正讀音。3、交流，你發(fā)現(xiàn)什么。4、齊讀鞏固。二、讀一讀，比一比，體會(huì)下面兩組句子不同的表達(dá)效果。1、自由讀句子，比比，你發(fā)現(xiàn)什么？2、交流。三、讀一讀，記一記。1、自由讀格言。2、說說自己讀懂了什么，有什么不懂的？3、交流。4、指導(dǎo)背誦。四、讀一讀1、自由讀，思考：故事主要寫了什么?2、交流，你獲得了哪些信息？3、教師小結(jié)。4、朗讀全文。課前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，交給自學(xué)方法，然后了解學(xué)情，即完成學(xué)案情況。合作探究一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際熱情1、教師扮演病人，請求學(xué)生幫助自己，告訴自己如何用藥。2、學(xué)生評價(jià)：介紹時(shí)是否抓住重點(diǎn)，說得是否簡潔，解答是否耐心？3、導(dǎo)入交際話題：我來告訴你。二、明確要求，進(jìn)入情境自由讀題，了解本次口語交際的內(nèi)容及要求。三、再現(xiàn)生活情境，口語交際1、分組進(jìn)行交流，教師巡視。2、推薦一人全班交流。四、全班互動(dòng)，集中交流1、各個(gè)小組選派一人進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說清物品的使用方法。2、交流中學(xué)生可提問，形成生生互動(dòng)。五、教師總結(jié)。 4.開展一次小品表演，進(jìn)行口語交際練習(xí)。5.以“變化真大呀”為主題作文，描寫自己看到的和自己引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在小組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)，小組長總結(jié)歸納。展示交流1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。達(dá)標(biāo)檢測仿照例子寫句子。（語言運(yùn)用）例：我們在這里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊，一片綠色的山林和一群白色的鷺鷥。我們在這里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊，我們在這里遺失了一片綠色的森林，我們在這里遺失了一群白色的鷺鷥。激光是世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺。訂正評價(jià)鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì) 語文樂園（七）形近字 排比保護(hù)環(huán)境 課后小記課題 23.心愿課時(shí)安排2課時(shí)重點(diǎn)1、理解含義深刻的句子。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情。難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文對話，通過人物對話，提示人物內(nèi)心的思想感情。教 學(xué) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)個(gè)生字。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。教師在語言渲染上下功夫，讓學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)情感。自主學(xué)習(xí)學(xué)生仔自學(xué)中讀懂:1、“心愿”的意思是會(huì)什么？（指心里的愿望、想法）2、課文寫誰的心愿？（寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。）3、是個(gè)什么樣的心愿？（修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。）4、故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？人物有哪些？5、“這是人最愛坐的長椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見到的?！边@句話是怎么理解？6、哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的？7、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么？8、從小姑娘的回答說明書了什么？9、“我家有好多中國人”指的是什么？10、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？課前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，交給自學(xué)方法，然后了解學(xué)情，即完成學(xué)案情況。合作探究一、學(xué)習(xí)第一自然段。1、法國小姑娘怎么會(huì)知道我是中國人的？2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？二、講讀課文第二部分。1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書了什么？3、“是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花?！边@句話的含義是什么？4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？5、“中國是一個(gè)偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。”這一段話表達(dá)了什么感情？三、講讀課文第三、四部分。1、“乞求”是什么意思？2、小姑娘到底“乞求”什么？（乞求爸爸同意帶她去北京。）3、“用會(huì)說話的眼睛乞求著”說明了什么？（說明她的愿望是多么迫切、多么純真）4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長橋。5、課文最后一段在文中起什么作用？（點(diǎn)明中心）四、總結(jié)全文。本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個(gè)公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。引導(dǎo)學(xué)生理解:指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。表達(dá)了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強(qiáng)的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。 展示交流與你最喜歡的人談一次話，并準(zhǔn)確地記錄下談話的內(nèi)容。（用語言表現(xiàn)人物特點(diǎn)。）指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。達(dá)標(biāo)檢測1、按要求填空。（考察學(xué)生對課文的掌握）心愿疑問講述了一位中國工作人員在與一家法國人一家法國人友好談話的情景?！拔摇迸c小姑娘的談話，讓我感受到她的；與她的父母談話，更讓我深刻體會(huì)到，我們共同的心愿是。2、體會(huì)句子含義。（1）“是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵”（2）“修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿！”（扣住重點(diǎn)詞句，體會(huì)表達(dá)的情感）訂正評價(jià)鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)23心愿小姑娘我家有好多中國人去北京當(dāng)老師父母中國迷學(xué)中文 中法友好 架設(shè)友誼橋梁課后小記課題24、健忘的教授課時(shí)安排2課時(shí)重點(diǎn)了解伊里奇教授是一個(gè)怎樣的人。難點(diǎn)理解教授驚人的記憶力及教育學(xué)生熱愛祖國。教 學(xué) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道教授是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，行事灑脫，面對小事有十分“健忘”的人。4、準(zhǔn)確理解教授眼里的中國，使學(xué)生也能崇拜和尊敬我們的祖國。1、師談話導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)生深情地齊讀課題。自主學(xué)習(xí)一、自讀課文，思考。健忘的教授指的是誰？為什么說他健忘？他真的健忘嗎？）要解決這些問題，你們說怎么辦？相信你們在文中一定會(huì)找到答案。二、初讀課文，整體感知。1、與家長討論提出的問題。2、交流后，教師質(zhì)疑：伊里奇教授到底是“健忘”還是“不健忘”呢？三、書寫練習(xí)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對疑難字的書寫。注意：“涉”的右邊不要寫成“徙”的半邊，“兜”的間架結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文，整體感知之后，抓住具體的段落、詞句讀懂課文，進(jìn)而把握文章說明的要點(diǎn)。合作探究一、走進(jìn)文本，初步理解課文內(nèi)容。1、通過初讀課文，誰能說說這篇課文主要講了什么？2、“伊里奇”教授究竟是“健忘”還是“不健忘”呢？這是我們上節(jié)課提出的問題，接下來讓我們再次走進(jìn)課文，用你們細(xì)膩的心思，敏銳地目光去找到問題的答案。3、在四人小組交流你的看法。教師巡視傾聽，了解學(xué)生的見解。二、思維碰撞，理解課文。1、根據(jù)學(xué)生的分組辯論。2、教師小結(jié)：伊里奇教授是個(gè)博學(xué)多才，在學(xué)術(shù)方面有著驚人成績的人，就是因?yàn)榻淌趯W(xué)術(shù)研究專注到忘我的境地，所以才會(huì)成為文學(xué)理論、音樂、繪畫方面的權(quán)威，也正是這種專注，才會(huì)引出學(xué)術(shù)以外的“健忘”的趣聞軼事。三、個(gè)性解讀，領(lǐng)悟課文。1、文中大筆墨寫教授的健忘，實(shí)際意圖是什么？2、教授是怎樣評價(jià)中國的，找出來讀讀，思考兩次評價(jià)有什么不同?、指導(dǎo)學(xué)生讀好教授的評價(jià)。、思考從教授的評價(jià)中你體會(huì)到什么？四、指導(dǎo)朗讀全文，教師小結(jié)全文。引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在小組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)，小組長總結(jié)歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。討論時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)感情上的差異，并找出這種差異形成的原因。展示交流仿照課文第二節(jié)，描寫你最熟悉的人的外貌。（體會(huì)外貌描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。）指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。達(dá)標(biāo)檢測1、聽寫詞語。（考察對生字的掌握）2、按要求填空。（考察學(xué)生對課文的掌握、理解）（1）他五十多歲，上穿圓領(lǐng)毛衣，下穿牛仔褲，人很精神，沒有半點(diǎn)兒學(xué)究樣兒。 讀了這段話，你感到教授是個(gè)的人。（2）沒有課本，沒有教案。他就像一臺(tái)電腦，所有內(nèi)容都很有條理地從他的口中準(zhǔn)確地“輸出”。更令我吃驚的是，講課時(shí)所涉及的引語，他竟能說出它們出自某書、某版本以及出版年月，甚至頁數(shù)。第一課我就被這位教授征服了。這段話主要寫了什么？我為什么被教授征服了？訂正評價(jià)鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)健忘 忘記已認(rèn)識(shí)的人健忘的教授 忘記車?yán)锏膵雰?忘記自己的汽車 不健忘 專業(yè)上有驚人的能力課后小記課題25友誼的航程課時(shí)安排2課時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。難點(diǎn)理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所作用。通過以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。教 學(xué) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)會(huì)個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過渡段在文中所起的作用；4、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強(qiáng)盛而自豪的情感。1、師談話導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)生深情地齊讀課題自主學(xué)習(xí)一、了解背景和歷史早在年至年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊(duì)，先后七次揚(yáng)帆遠(yuǎn)涉重洋，訪問了個(gè)國家和地區(qū)，比外國早了近百年，可在解放前，中國的海軍幾乎是零，使得我們中國倍受外國人欺凌，解放后，中國大力發(fā)展中國海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國最先進(jìn)的艦艇編隊(duì)抵達(dá)了美國本土圣迭戈港，有史以來第一次訪問美國。二、先知為快1、學(xué)生帶著問題自由讀課文。（教師深入學(xué)生中幫助。）2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書，挑戰(zhàn)性問：通過這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說一點(diǎn)。3、師生交流指導(dǎo)：對學(xué)生說話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。對學(xué)生說出的一點(diǎn)點(diǎn)都加以表揚(yáng)與鼓勵(lì)，教師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文。三、讀準(zhǔn)讀通課文1、剛剛大家說得很好，說明大家讀書的效率非常高，內(nèi)容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。2、教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生讀書情況，滲透強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法等。3、教師幫助聽錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。4、檢查讀書效果：、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。四、睹這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看?！弊孔⒁馀c“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長一些，把整個(gè)字托住。課前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，交給自學(xué)方法，然后了解學(xué)情，即完成學(xué)案情況。學(xué)生開始讀書時(shí)對書的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會(huì)，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)。合作探究一、學(xué)習(xí)第一自然段1、讀了第一自然段你知道了哪些呢？2、由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn)：二、精讀感悟感知“美國人民歡迎”1、由上問題導(dǎo)入：美國人民是怎樣歡迎中國的艦隊(duì)呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。3、哪些的場面讓你最受感動(dòng)呢？你把有關(guān)的語句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動(dòng)的。4、先互相讀一下，讓同位幫你評一評。5、交流，品讀。、感悟“華僑倍感自豪”的部分1、激情引入：講中國由第一顆原子彈上天以來的巨大成就，以此來激發(fā)學(xué)生的自豪感當(dāng)祖國每一次取得巨大成就，揚(yáng)眉吐氣時(shí)，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪2、華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語句好好讀一下，要讀出他們的情感。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語句。、遷移深入1、離開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實(shí)力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：2、學(xué)生談讀后感受，教師總結(jié)，指出中國綜合國力的增強(qiáng)，使得中國人更受世界人民的尊重等。中國的艦隊(duì)到美國受到美國的人民歡迎。廣大僑胞也倍感自豪。、對“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語學(xué)生如果讀不出味時(shí)，教師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。、對人物的語言部分可以引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀感知。展示交流感知過渡段作用、由板書總結(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過渡段，并認(rèn)識(shí)它的作用。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。達(dá)標(biāo)檢測1.給生字換偏旁，并組詞。睹 （ ）纜 （ ）（考察對生字的掌握）2.讀句子回答問題。中國海軍艦艇編隊(duì)的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。這句話主要寫了哪些方面的內(nèi)容？在文中起什么作用？（對文章的內(nèi)容的掌握；了解過渡段的作用。）3.正像一位外國記者所評價(jià)的那樣，這是無法用海里來計(jì)算的友誼的航程，更是。（考察對文章的理解，讀寫結(jié)合。）訂正評價(jià)鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)贏得美國的友誼25、友誼的航程使華僑振奮自豪課后小記課題詩詞誦讀 終南望余雪課時(shí)安排2課時(shí)重點(diǎn)通過吟誦，想象終南望余雪所描繪的終南山的雪景，體會(huì)作者的心情。難點(diǎn)通過吟誦，想象終南望余雪所描繪的終南山的雪景，體會(huì)作者的心情。教 學(xué) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。3.理解詩意，感悟詩情，熟讀成誦。師談話導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)生深情地齊讀詩題。自主學(xué)習(xí)自學(xué)提示：1了解作者及本文寫作背景。2.自由讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意讀準(zhǔn)字音。3.根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，想象一下這首詩描繪了一幅怎樣的情景。檢查自學(xué)情況：1、輪讀古詩，正音。個(gè)別讀，齊讀。2、交流自學(xué)后的初步感受。3、生質(zhì)疑問難。簡單了解作者及時(shí)代背景。合作探究一、談話導(dǎo)入，簡介作者。1、唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰，成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一。今天，我們再來認(rèn)識(shí)一位唐朝詩人祖詠。二、解疑答難，品讀想象。終南山在長安之南，從長安城遙望終南山，只見到它的山北，所以詩人用了“陰嶺”二字，表明所處的位置和所見到的山的部位?！瓣帯弊钟玫煤軠?zhǔn)確、精煉。因?yàn)槭巧疥?，氣溫更低，陽光的熱力不足以融化積雪，所以才有殘雪?！靶恪弊?，點(diǎn)染終南山雪景的秀麗。接下去，第二句就具體描繪山上的積雪?！案≡贫恕比齻€(gè)字，表現(xiàn)了山的高峻、峭拔，也說明積雪很厚。正因?yàn)樯礁哐┖瘢h(yuǎn)遠(yuǎn)望過去白皚皚的積雪仿佛浮在云端?！案　弊郑玫蒙鷦?dòng)傳神，化靜為動(dòng)，使畫面增添了生氣。這兩句，將題目的意思相當(dāng)完滿地寫出來了。后二句，形象地表現(xiàn)了雪后的典型特征?！澳骸弊终f明這是傍晚?！傲直砻黛V色”一句，描繪雪后初晴，落日的余暉灑在林梢。“明”字，令人仿佛看到積雪在夕陽的照射下閃閃發(fā)亮。林表的“表”字，也用得妙。因?yàn)槭窍﹃枺灾挥猩巾斏蠘淞值哪┥也拍茉≈展?。這一句集中表現(xiàn)了雪晴日出，山上積雪明亮、奪目的特征。雪后在城里，地面上和房頂上的積雪在陽光照耀下消融，吸收了大量的熱，以致比下雪時(shí)天氣更冷。詩人抓住了雪后寒冷的特點(diǎn)，傳達(dá)出了自己的、也是人們普遍體驗(yàn)得到的生活實(shí)感。這兩句，一寫山林，一寫城中，仍緊扣著題目的這個(gè)“望”字；一寫所見，一寫所感，將雪后的特點(diǎn)全盤托出。三、體會(huì)寫法，感悟詩情。這首詩是不是“意盡”于言內(nèi)了呢？咀嚼這首詩，確實(shí)寫足寫盡了題意，卻含不盡之意在言外。詩人為什么采用對比的手法，將終南山與長安相比，以山上積雪浮蕩云端、林表霽色明亮的美景，與城中暮色昏暗、寒氣凜冽的景象作鮮明的對照？這難道不是有意無意地透露自己厭惡混濁的官場和冷漠的世情，從而傾心向往高潔明麗的大自然嗎？四、多種形式，激勵(lì)背