心得體會(huì)/學(xué)習(xí)心得體會(huì) 新學(xué)期校長論壇學(xué)習(xí)體會(huì)：新學(xué)校，離我們并不遙遠(yuǎn) xx年x月xx日，由xx新學(xué)校研究院主辦的第四屆全國“新學(xué)校論壇”在北京國防大學(xué)隆重舉行。本次論壇以“分享教育智慧，展示校長風(fēng)采”為主題，來自全國的近xx名中小學(xué)校長、教師，聆聽了國家督學(xué)、xx學(xué)校校長李xx、“愛飛翔鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃”的倡導(dǎo)發(fā)起者崔xx、xx師范大學(xué)王xx教授和xx市xx區(qū)教育研究中心的嵇成中先生作的專題報(bào)告；來自xx等地的十六位國內(nèi)中小學(xué)校長分別作專題演講；xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李xx和xx新學(xué)校研究院副院長韓xx分別對每位校長的分享作精彩點(diǎn)評。我和城市五區(qū)的近30位校長，在市基教科的統(tǒng)一組織下，有幸參加了這樣一次思維的盛宴。短短兩天的時(shí)間，我們與20位專家、校長零距離接觸。如此高規(guī)格、高密度、大容量的論壇，我還是第一次參加，懷著虔誠的學(xué)習(xí)心態(tài)，我用手提包當(dāng)寫字板，足足寫了26版學(xué)習(xí)筆記。對于“新學(xué)校”，我并不是很陌生，因?yàn)閺睦顇x校長的一些*中多次讀到過。應(yīng)該說，新學(xué)校的定位，與朱永新教授推行的“新教育試驗(yàn)”，有著異曲同工、殊途同歸之妙。只是新教育試驗(yàn)以教師的專業(yè)成長為起點(diǎn)，以“六大行動(dòng)”為具體途徑，以引領(lǐng)師生過上一種幸福完整的教育生活為最終目的；而“新學(xué)校行動(dòng)研究”的行動(dòng)愿景則是讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校成為師生向往的新學(xué)校，使優(yōu)秀校長成為教育家。一遍遍翻閱自己的學(xué)習(xí)筆記，仔細(xì)回味20位校長、專家的發(fā)言內(nèi)容，覺得自己此次北京之行的收獲可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、進(jìn)一步明確了教育變革與技術(shù)進(jìn)步密不可分在這個(gè)人人都有麥克風(fēng)的信息時(shí)代，技術(shù)進(jìn)步改變了教育。主要表現(xiàn)在：（1） 教的工具變了電子白板（2） 學(xué)的工具變了電子課本（3） 評的工具變了數(shù)碼筆解題（4） 學(xué)習(xí)情景變了開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境（5） 課的結(jié)構(gòu)變了翻轉(zhuǎn)課堂（6） 課的形態(tài)變了微課程2、進(jìn)一步明確了“人”在學(xué)校中的地位人在中央人在中央，可以從以下幾個(gè)層面來理解：（1）首先指的并不是位置或地位，而是目的。（2）人是目的，而不是手段。（3）人是主體，而不是客體。（4）人是核心的力量。策略一：讓學(xué)校成為世界上最美的地方。這里的“美”，并非完全意義的校園環(huán)境，更多的是指一種校園文化。學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)校，應(yīng)該是教師的學(xué)校。這里應(yīng)該是夢開始的地方，這里更應(yīng)該是一個(gè)有故事的地方。課堂因故事而精彩，童年因故事而美好，校園因故事而生動(dòng)，教師因故事而幸福。而我們的教育智慧，教育真諦，校園文化，就蘊(yùn)含在這一個(gè)個(gè)或成功、或失敗的日常故事中。而故事的主角，就是我們的孩子，我們的老師。作為管理者，要堅(jiān)持“管理就是服務(wù)”的原則，在專業(yè)上引領(lǐng)教師發(fā)展，在生活上關(guān)心教師冷暖。用通俗的話來說，校長是首席服務(wù)官，要及時(shí)了解師生的需求，并幫助他們得以實(shí)現(xiàn)。說得高遠(yuǎn)一點(diǎn)，校長的工作就是成就教師，成就學(xué)生，讓教師有歸屬感，建設(shè)有安全感和信任度的學(xué)校。同理，教師的工作，就是成就學(xué)生，成就班級，讓學(xué)生有幸福感，建設(shè)有安全感和信任度的班級。最終，讓每一位師生都從心底發(fā)出這樣的呼喚：這是我的學(xué)校！很喜歡崔永元講述的這樣一個(gè)小故事：愛抽煙的他，無論走到哪里，大家因?yàn)榈K于他的名氣，都會(huì)默許他在無煙區(qū)抽煙?？墒?，當(dāng)他有一次忍不住在北京十一學(xué)校的校園抽煙時(shí)，卻遭到了一個(gè)叫魏東的同學(xué)的嚴(yán)厲制止。魏東的理由很簡單：這是我的學(xué)校。當(dāng)我聽到這個(gè)故事分享的時(shí)候，心里十分的感動(dòng)：一個(gè)學(xué)生，能把學(xué)校真正當(dāng)成自己的學(xué)校，這才是真正的愛學(xué)校！我期待著，有那么一天，我們先鋒小學(xué)的每一位師生都能發(fā)自肺腑地向世界宣告：這是我的學(xué)校！策略二：讓每個(gè)學(xué)生擁有一張自己的課表。課程即跑道。每個(gè)孩子，都是未來；每個(gè)夢想，值得澆灌。作為教師，不要把孩子框定在你的知識領(lǐng)域，因?yàn)樗麄兂錾诹硪粋€(gè)年代。教師作為最重要的課程資源，要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生找到一種適合的姿勢去飛翔。因?yàn)椋恳粋€(gè)夢想都可以帶著學(xué)生走一段路程。目前，以我校的師資和場地，暫時(shí)無