光合作用的過程教學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：(1)說出對光合作用的認(rèn)識過程。(2)舉例說出主要的光合色素。2.能力目標(biāo)：進行有關(guān)的探究和實驗，學(xué)會提取、分離綠葉中的色素，在有關(guān)實驗、資料分析、思考與討論、探究等的問題討論中，運用語言表達的能力以及分享信息的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過了解光合作用的探索過程，認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意見中的合理成分，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新和用于實踐的科學(xué)精神與態(tài)度。二、教學(xué)重點難點重點：1.光合作用的發(fā)現(xiàn)和研究歷史； 2.綠葉中色素的種類和作用。難點：提取和分離葉綠體中的光合色素。三.教學(xué)方法1.分析、歸納法：通過回眸歷史，分析實驗，歸納總結(jié)得出光合作用的反應(yīng)物、條件、場所、產(chǎn)物等，了解科學(xué)家對光合作用的探究過程。2.實驗探究法：通過“提取和分離葉綠體中的光合色素”實驗，熟悉實驗流程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)實驗操作規(guī)范的良好習(xí)慣。3.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見學(xué)案。四.課前準(zhǔn)備1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)光合作用的發(fā)現(xiàn)和研究歷史，歸納出光合作用的反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件和反應(yīng)場所等。2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生互動討論，教師點播總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)。通過實驗操作，熟悉實驗原理及注意事項。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程(一)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。老師：我們每天的能量來源于什么？學(xué)生：食物。老師：那食物包括什么呢？學(xué)生：蔬菜、水果、肉、蛋老師：總結(jié)起來就是植物類和動物類的，而動物又直接或者間接以植物為食，那么植物的能量從哪里來？大家應(yīng)該聽過“萬物生長靠太陽”，那么我們今天就來了解一下，為什么靠太陽呢。(二)合作探究、精講點撥。探究一：光合作用的發(fā)現(xiàn)和研究歷史【回眸歷史】解開光合作用之謎發(fā)現(xiàn)者實驗(依據(jù))結(jié)論蒙特利爾柳樹實驗他認(rèn)為植物生長所需的養(yǎng)料主要來自水，而不是土壤普利斯特萊小鼠與綠色植物放在同一玻璃罩內(nèi)，小鼠沒有窒息死亡植物可以更新空氣英根豪斯帶葉枝條放在水中，500多次植物更新空氣實驗植物只有綠葉在陽光照射下，才能更新空氣薩克斯植物葉片在光合作用中合成淀粉魯賓和卡門光合作用釋放的O2來自于水 卡爾文用14C標(biāo)記的14CO2供小球藻進行光合作用，然后追蹤檢測其放射性，發(fā)現(xiàn)14CO214C3(14CH2O)CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)換成有機物的途徑【問1】對于上述實驗，你有沒有什么質(zhì)疑，認(rèn)為說服力不強的？講述：普利斯特萊的實驗缺乏空白對照，實驗結(jié)果的說服力不強?！締?】薩克斯的實驗中，黑暗處理12h的目的是什么？葉子是綠色的，如何避免顏色干擾實驗結(jié)果？講述：黑暗處理12h即為饑餓處理，目的是消化葉片原有的有機物(淀粉)。 碘蒸氣檢測之前需要對葉片用酒精溶解色素進行脫色處理，從而避免干擾實驗結(jié)果(藍色)的觀察。探究二：光合色素與光能的捕獲【問1】為什么植物的葉片呈現(xiàn)綠色？講述：陽光中的可見光為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。光照到物體表面后，該物體又將這種顏色的光反射出來，就是我們所見到的顏色。對植物而言，除了部分橙光、黃光和大部分綠光被反射外，其他的基本上都被葉色素分子吸收，所以植物的葉片呈現(xiàn)綠色。【邊做邊學(xué)】提取和分離葉綠體中的光合色素1.實驗原理(1)提?。喝~綠體中的色素溶于有機溶劑而不溶于水，可用無水乙醇等有機溶劑提取色素。(2)分離：各種色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。 2.實驗程序 【問1】此實驗中所加的各種試劑的作用分別是什么？講述：SiO2的作用是幫助研磨，使更研磨更加充分。 CaCO3的作用是保護色素，中和細(xì)胞中的酸，防止鎂從葉綠素分子中移出。 無水乙醇的作用是溶解色素。 層析液的作用是分離色素?！締?】葉綠體中的色素有哪幾種呢？講述：【積極思維】恩吉爾曼的實驗巧妙在哪里？ 恩格爾曼實驗一：水+好氧細(xì)菌完全曝光好氧細(xì)菌分布于葉綠體所以受光部位 恩格爾曼實驗二： 【問1】可以得出什么結(jié)論呢？講述：1.葉綠體是進行光合作用的場所； 2.葉綠體光合作用釋放氧氣。 3.葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍紫光?！締?】該實驗的巧妙之處有哪些？講述：1.選擇水綿作實驗材料，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用好氧細(xì)菌確定氧氣釋放的部位，便于觀察。 2.沒有空氣的黑暗環(huán)境：排除了空氣中的氧氣和光的干擾?！締?】幾種色素有什么差別？講述：色素呈現(xiàn)吸收峰作用葉綠素a藍綠色藍(窄)、紅(寬)收集、轉(zhuǎn)換光能葉綠素b黃綠色藍(寬)、紅(窄)收集光能胡蘿卜素橙黃色藍紫色收集光能、保護葉綠素免遭強光傷害葉黃素黃色藍紫色七、板書設(shè)計第二節(jié) 光合作用第1課時一、解開光合作用之謎蒙特利爾普利斯特來英根號四薩克斯魯賓和卡門卡爾文二、光合色素與光能的捕獲操作流程：提取色素制濾紙條制濾液細(xì)線