上 冊 七 語 導(dǎo)學(xué)案 高效課堂 寇家河中學(xué) 設(shè)計(jì)：張平 審核：王明軍 班級： 組名： 姓名： 時(shí)間： 【1-1-1-1.1羚羊木雕】學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1積累字詞，理清文章線索、結(jié)構(gòu)。運(yùn)用多種方法閱讀課文，重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，充分感悟本文的人物思想感情，欣賞人物形象。2品味語言，了解烘托、反問的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘。3聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情的關(guān)系。從中獲得有益啟示，并能有效地解決好類似問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)生能自己基本讀懂課文； 2、難點(diǎn)：品味語言，了解烘托、反問的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘。學(xué)法指導(dǎo)：1、反復(fù)品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；2、 借助網(wǎng)絡(luò)，自主、合作、探究。知識鏈接：走近作者：關(guān)于作者：張之路，山東諸城人，創(chuàng)作有電影劇本霹靂貝貝等，出版有童話集、小說集。學(xué)習(xí)流程：【自主學(xué)習(xí)】1.給加點(diǎn)字注音：犄（）角怦（）藏（）刀臉頰（）攥（）著2. 根據(jù)意思寫成語久久地注視著一個(gè)地方。（ ）彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。（ ）完全不放在心上。（ ）說話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（ ）3.讀課文，完成下表內(nèi)容時(shí)間事情敘述順序或方法線索1開頭今天今天2上星期3昨天4今天結(jié)尾今天小結(jié)反問句4. 根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上空格處完成下列情節(jié)概括：情節(jié) 媽媽追查、逼迫爸爸 插敘回憶我 起因：我送木雕（插敘交待 ）。 經(jīng)過：要收回（原因是 ）。 結(jié)局：收回（不好）。5、我的疑惑：【合作探究】1. 讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？并用“是 的人”來回答。a.媽媽是一個(gè) 的人。b.爸爸是一個(gè) 的人。c.萬芳媽是一個(gè) 的人。d.奶奶是一個(gè) 的人。e.萬芳是一個(gè) 的人。f.“我”是一個(gè) 的人。2.你覺得萬芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理變化應(yīng)該是怎樣的？請概括回答。驚訝 3.“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)?！边@里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在文中起什么作用？。4.“我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人”！作者為什么這樣寫？【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】閱讀課文16-22段，回答下列問題。5這段文字刻畫的主要人物是_ ，在刻畫這個(gè)人物時(shí)，扣住的兩個(gè)字是_。6這段文字在揭示人物性格特征時(shí)，主要運(yùn)用的是（ ）A肖像描寫 B動作描寫 C語言描寫 D心理描寫7聯(lián)系上下文來看，這段文字記敘的順序是（ ）A順敘 B倒敘 C插敘 D補(bǔ)敘8這段文字有概括敘述，有具體敘述，請按要求將段落序號填在橫線上A概述：_。B具體敘述：_?！菊n外拓展】仿寫9.例句：朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是_，_；