精選 2015七年級(jí)下學(xué)期語文期末水平測(cè)試試卷附答案 第一部分：基礎(chǔ) (16 分 ) (6 分 ) (1)_，明月來相照。 (王維竹里館 )(1 分 ) (2)一切都是瞬息， _，而那過去了的， _。 (2 分 ) (3)_，憑君傳語報(bào)平安。(岑參逢入京使 )(2 分 ) (4)木蘭詩中用比喻來表現(xiàn)花木蘭善于喬裝打扮的連續(xù)兩個(gè)短句是： _，_。 (2 分 ) )。 (4 分 ) 。 (3 分 ) 因?yàn)樗菧Y博的 s )。 我們看她忽而雙眉 )。 身子也抖得像 )似的。 用上一種修辭手法。 (3 分 ) 荒草萋萋 戛然而止 腰酸背痛 鋒芒畢露 有過之無不及 _ _ _ 第二部分：口語交際與綜合性學(xué)習(xí) (6分 ) 閱讀下列材料，回答 56 題。 材料一：藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常 出沒在人跡罕至的地方。 (選自中學(xué)生知識(shí)畫報(bào) ) 材料二：近幾年來，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護(hù)戰(zhàn) 如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。 (選自中國(guó)國(guó)防報(bào) ) (2 分 ) _ _ _ (2 分 ) _ _ _ 馬 ”字的成語 ?寫出一個(gè)并解釋其含義。 (2 分 ) _ _ _ _ 第三部分：閱讀 (38 分 ) (一 )閱讀傷仲永節(jié)選，回答 810 題。 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀 才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰： “泯然眾人矣 ”。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人 ;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶 ? (3 分 ) 卒之為眾人，則其受于人者不至也。 _ 一，從鄉(xiāng)鄰的 “ ”;其二，從其父的角度來看， “ ”;其三，從作者的看法來看， “ ”。 (用原文回答 ) 10.“余聞之也久 ”這句話在文中有什么作用 ? _ _ _ (二 )閱讀林海音的爸爸的花兒落了選段，回答1113 題。 (6 分 ) 快回家去 !快回家去 !拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑 紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀 ? 進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們 修剪、捆扎和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問妹妹： “是誰把爸爸的石榴摘下來的 ?我要告訴爸爸去 !” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說： “是它們自己掉下來的。 ” 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說： “大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng) ” 他為什么不說下去了 ?我忽然著急起來，大聲喊著說： “你說什么 ?老高。 ” “大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了 !就數(shù)你大了 !” 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙 土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說： “老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。 ”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 (1 分 ) 說你對(duì)劃線句子 “我已不再是小孩子了 ”的理解。 (2 分 ) _ _ _ 章主要運(yùn)用了什么寫作手法 ?表現(xiàn)出爸爸怎樣的性格特征 ?(3 分 ) _ _ _ _ (三 )閱讀飛向太空，回答 1416 題。 (8 分 ) 人類對(duì)浩瀚無垠的太空向往已久。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的西游記，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人們的想象中，太空是一個(gè)至善至美的天堂。然而在現(xiàn)實(shí)世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。進(jìn)入太空，人類 要面對(duì)的是險(xiǎn)境而非仙境。載人航天飛行要解決的問題也遠(yuǎn)不止是 “高處不勝寒 ”。 載人飛行要克服的第一個(gè)難關(guān)是真空環(huán)境對(duì)人的影響。太空中沒有空氣，人體若裸露在真空中，將無法呼吸。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導(dǎo)致宇航員死亡。 需要克服的第二個(gè)難關(guān)是來自太空強(qiáng)輻射的影響，這種太空強(qiáng)輻射包括太陽電磁輻射和高能粒子輻射。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會(huì)損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負(fù)擔(dān)。高能粒子輻射則直接對(duì)航天器本身產(chǎn)生影響。 高能粒子長(zhǎng)時(shí)間圍繞地球運(yùn)動(dòng)，對(duì)低軌道航天器構(gòu)成嚴(yán)重威脅。它們的輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會(huì)使航天器內(nèi)部的太陽能電池、有機(jī)材料、半導(dǎo)體器件和集成電路等的性能發(fā)生變化，甚至造成永久的損傷。 空間碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關(guān)?？臻g碎片又被稱為空間垃圾，是指廢棄的火箭或衛(wèi)星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產(chǎn)生的碎片。它們與航天器的相對(duì)速度稍低于流星體與航天器的相對(duì)速度。它們始終和航天器一同在地球的周圍運(yùn)動(dòng)，因此出現(xiàn)碰撞的機(jī)會(huì)很多?？臻g碎片和流星體與航天器相撞，會(huì)在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航 天器表面的機(jī)械損傷。體積相對(duì)較大的流星體和空間碎片，對(duì)人體和航天器的破壞都是致命的。 另外，飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振動(dòng)也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良影響?；鸺谏仙^程中發(fā)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生高強(qiáng)度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時(shí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的噪聲。即使飛船在軌道運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的相對(duì)小得多的噪聲，也相當(dāng)于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。而飛行產(chǎn)生的強(qiáng)度不等的振動(dòng)會(huì)影響宇航員的心率、血壓和耗氧量，可誘發(fā)心血管的功能紊亂。另外，人體或器械的振動(dòng)也會(huì)使人視覺模糊，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，操作誤差增加，語言明顯失真或中斷。 可見，在浩渺的宇宙中，宇航 員時(shí)刻面臨著險(xiǎn)境，而決非想象中的仙境。 (選自飛向太空，有刪改 ) 段有什么作用 ?(2 分 ) _ _ _ 段有什么作用 ?(2 分 ) _ _ _ 說艙外航天服應(yīng)具有哪些功能 ?(4 分 ) _ _ _ _ (四 )閱讀李智紅的希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，回答 1719 題。 (10 分 ) 我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處，那是個(gè)貧瘠到幾近荒涼的地方。因此，我在老家所度過的童年歲月，雖然談不上悲慘，但也沒有多少甜蜜和歡樂可言。在我的印象中，我就從沒有 “過 ”過一個(gè)像樣的生日。 “過生日 ”對(duì)于像我 一樣命運(yùn)的山里孩子來說，永遠(yuǎn)只是一個(gè)甜美而奢華的夢(mèng)想。不過，我六歲那年過的生日，卻至今記憶猶新。 30 多年的時(shí)光過去了，但那天的情形恍如昨日。 我清楚地記得，六歲生日的那天，一向沉默寡言、不茍言笑的父親，竟然放下了手中那總也忙乎不完的活計(jì)，破例為我做了一輛小巧而精致的紅色風(fēng)車。 可以這樣說，那是我 30 多年的人生歷程中，最值得銘記的一個(gè)生日，也是記憶中我所度過的最有意義的一個(gè)生日。多年后，每每回想起那天的情形，我依舊會(huì)產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。 畢業(yè)于省地質(zhì)學(xué)校的父親，在 “文革 ”運(yùn)動(dòng)剛一開始，就被當(dāng)作 “臭老九 ”遣送回鄉(xiāng) “勞動(dòng)改造 ”。被造反派打入 “另冊(cè) ”多年的忍辱負(fù)重的父親，最終盼來了 “解放 ”并 “結(jié)合 ”進(jìn)了生產(chǎn)大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。父親 “解放 ”的那天，又剛好是我的生日，父親認(rèn)為這是一個(gè)極好的兆頭，心里自然非常高興。于是便找來竹篾、面糊以及為大隊(duì)書寫標(biāo)語墻報(bào)時(shí)用剩的邊角廢紙，專門為我做了一輛六角形的紅色風(fēng)車。 那是一個(gè)晴朗的秋日，天空明凈得沒有一絲流云。也沒有風(fēng)，哪怕是一絲微風(fēng)也沒有。父親幫我把風(fēng)車做好以后，卻怎么也轉(zhuǎn)動(dòng)不起來。父親見我一副非常失望的樣子，便微笑著對(duì)我說： “傻孩子，要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你就必須學(xué)會(huì)奔跑。你跑得越快，風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動(dòng)得越快。 ”聽父親一說，我恍然大悟，便手舉風(fēng)車，在門前那片寬闊的田野上，興奮而快樂地奔跑起來。 果然，因?yàn)槲业谋寂?，手里的風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)動(dòng)了起來。我跑得多快，風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動(dòng)得多快。因?yàn)楸寂?，因?yàn)椴煌５剞D(zhuǎn)動(dòng)著的風(fēng)車，我體驗(yàn)到了一種從未有過的快樂 一種奔跑的快樂，轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。 我不停地跑啊，跑啊。手里的風(fēng)車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng) 上高中的時(shí)候，在語文課任老師的影響下，我喜歡上了文學(xué)，夢(mèng)想著能夠考上云南大學(xué)的中文系，并希 望自己將來能夠成為一個(gè)真正的作家。但命運(yùn)卻與我開了一個(gè)天大的玩笑，高中畢業(yè)那年我以兩分之差名落孫山，只好別無選擇地回到了家鄉(xiāng)，回到了云封霧鎖的大山深處。此后，我便接過了父親手里的農(nóng)具，開始了日出而作，日落而息的農(nóng)耕生涯。那段時(shí)間，我感到了一種從未有過的失落，整個(gè)人都好像變了模樣，整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對(duì)著生產(chǎn)隊(duì)分給的一畝三分薄田，我對(duì)自己的前途和未來已經(jīng)完全失去了信心，失去了希望?？偸潜е^一天算一天的消極態(tài)度，用繁重的勞作來麻木自己的心靈。所有的文學(xué)書籍和稿紙筆墨，都被我鎖進(jìn)了木箱。 父親 見我完全一副 “老水牛下泥潭，以爛為爛 ”的生活態(tài)度，便對(duì)我說： “孩子，一個(gè)人什么都可以舍棄，譬如榮譽(yù)、地位、金錢等等，但惟獨(dú)不能舍棄希望。不論在什么時(shí)候，只要希望還在，你就會(huì)有明天、有未來。如果你舍棄了希望，那么你就什么也沒有了。 ”父親接著意味深長(zhǎng)地說：“你還記得小時(shí)候有一年過生日，我曾給你做過一輛風(fēng)車嗎 ” 聽了父親的一番教誨，我深受啟發(fā)。從那一天開始，我便把自己的希望和夢(mèng)想，全部投入到了人生不懈的 “奔跑 ”之中。我奔跑著，希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著。十年過后，我終于獲得了成功 不但先后在海內(nèi)外近千家報(bào)刊發(fā)表 了數(shù)以萬計(jì)的文學(xué)作品，而且出版了個(gè)人的作品專集。 通往希望的道路并不平坦，隨時(shí)都有可能遭遇坎坷，但我始終高舉著屬于自己的那一輛風(fēng)車，勇敢地向前奔跑著。 (選自語文月刊 2002 年第 3 期，有刪改 ) 段劃線句子 “我奔跑著，希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著 ”的理解。 (3 分 ) _ _ _ 段 “我不停地跑啊，跑啊。手里的風(fēng)車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng) ”改成 “我不停地跑著，手里的風(fēng)車也飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著 ”，你認(rèn)為它們?cè)谡Z言特點(diǎn)和表達(dá)效果上有什么不同 ?(3 分 ) _ _ _ “六歲那年過的生日 ”“是我30 多年的人生歷程中，最值得銘記的一個(gè)生日，也是 記憶中我所度過的最有意義的一個(gè)生日 ”。你認(rèn)為作者這么說的理由有哪些 ?(4 分 ) _ _ _ (五 )名著閱讀。 (6 分 ) 20.昆蟲記的作者是 _ 國(guó)昆蟲學(xué)家_ ，昆蟲記被稱為“_”，請(qǐng)你介紹書中兩種昆蟲的習(xí)性。 (2 分 ) _ _ 閱讀高爾基的童年選段，回答 2122 題。 (4分 ) 家里面一切都是嚴(yán)格地分開的：今天是外祖母出錢買菜做午飯，明天就該外祖父買菜和面包。輪到他買的那天，午飯照例要壞些，外祖母買的全是好肉，而他總是買些大腸、肝、肺、牛肚子。茶葉和糖各人保存各人的，但是在一個(gè)茶壺里煮茶，外祖父驚慌地說： “別忙，等一等 !你放多少茶葉 ?” 他把茶葉放到手掌上，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)，說道： “你的茶葉比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色。 ” 他十分注意外祖母倒給自己的和倒給他的茶是不是 同樣的濃度，倒在兩個(gè)茶碗里的分量也要平均。 “喝最后一杯吧 ?”在倒凈所有的茶之前，她問道。 外祖父看了看茶壺，說道： “好吧，喝最后一杯 !” 連敬圣像點(diǎn)的長(zhǎng)明燈的油也是各買各的。在共同勞動(dòng)了五十年之后，竟干出這等事 ! 看著外祖父這些鬼把戲，我又好笑又厭惡，而外祖母只覺得可笑。 “你算了吧 !”她安慰我說， “怎么回事啊 ?老頭兒越老，反倒越糊涂 !他八十歲的人了，也同樣倒退八十 !讓他糊涂去吧，看誰倒霉 ;我來掙咱們倆的面包，怕什么 !” 表現(xiàn)了外祖父和外祖母怎樣的性格特 點(diǎn) ?(2 分 ) _ _ 祖父有什么優(yōu)點(diǎn) ?聯(lián)系全書，舉例說明。 (2 分 ) _ _ 第四部分： 作文 (40 分 ) 難忘那張 _的臉 要求：寫一篇不少于 500 字的記敘文，能具體敘述和描寫自己的親身經(jīng)歷，流露真情實(shí)感。要求語句通順，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人 名、地名和校名。 附加題 (10 分 ) 閱讀下面的文字，回答問題。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈值，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊花之隱逸者也牡丹花之富貴者也蓮花之君子者也。噫 !菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人 ?牡丹之愛，宜乎眾矣 ! (選自北宋周敦頤愛蓮說 ) 在需要加標(biāo)點(diǎn)的地方用 “ | ”標(biāo)出來。 (2 分 ) 予 謂 菊 花 之 隱 逸 者 也 牡 丹 花 之 富 貴 者 也 蓮 花 之 君 子 者 也。 (3 分 ) 蓮之愛，同予者何人 ?牡丹之愛，宜乎眾矣 ! _ (2 分 ) _ _ (3 分 ) _ _ 【參考答案】： 1.(1)深林人不知 (2)一切都將會(huì)過去 ;就會(huì)成為親切的懷戀 (3)馬上相逢無紙筆 (4)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 這 ;B 撞 /因某種刺激而引起感情變化 ;C 大腿 ;D 對(duì) 說 /稱為 ) 3. 宿儒 顰蹙 篩糠 分，有用修辭手法給 1 分。 性等 ;二是說明近年來人們重視保護(hù)動(dòng)物，很多珍貴動(dòng)物群擴(kuò)大了。 分，解釋正確給 1 分。 8.(仲永 )最終成為一個(gè)平常人，是因?yàn)樗艿胶筇斓慕逃龥]有達(dá)到要求。 以錢幣乞之 ;日扳仲永環(huán) 謁于邑人，不使學(xué) ;受于人者不至。 內(nèi)容上轉(zhuǎn)敘述為議論，將作者對(duì)這件是的態(tài)度與結(jié)論寫了出來。 11. 催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。 12.“我 ”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到 “這里就數(shù)我大了，我是小小的大人 ”，然后就對(duì)老高說話，而且是 “從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定 。 雙線并行 )。表面嚴(yán)厲，內(nèi)心卻充滿愛心、善于教子、重友情、愛花。 發(fā)讀者的閱讀興趣 ;提出說明的中心內(nèi)容，引出下文 的具體說明。 前文呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整 ;再次提出說明的中心內(nèi)容，表達(dá)作者的觀點(diǎn)。 氧、防輻射、防撞擊、減振、降噪(答出四點(diǎn)即給 4 分 ) 17.“奔跑 ”指人生不懈的追求 (奮斗 )，或努力工作?！跋Ｍ娘L(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著 ”具體指 “不但先后在海內(nèi)外近千家報(bào)刊發(fā)表了數(shù)以萬計(jì)的文學(xué)作品，而且出版了個(gè)人的作品專集。 ”，或后來取得的出色的成就。 (基本意思答對(duì)即可得分。 主要看是否理解詞語的比喻義、語境義 ) 語言更加生動(dòng)活潑，突出了不停地 “跑 ”和 “轉(zhuǎn) ”的動(dòng)態(tài)，也表達(dá)出六歲孩子因希望實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的從未有過的快樂 ;改句的語言較直白簡(jiǎn)單，僅陳