泥工特色 專題 總結(jié) 我們結(jié)合自己班級(jí)的發(fā)展實(shí)際確立了 泥工 特色。幼兒園泥工活動(dòng)深受 孩子們的喜愛(ài)，是因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中孩子們?nèi)巳丝梢詣?dòng)手，作品完成后 都有成就感。所以根據(jù)小班幼兒的 年齡特征，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)基本技能 等發(fā)面 加以指導(dǎo)，讓幼兒在玩泥活動(dòng)中感受樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。孩子們 逐步 養(yǎng)成了良好的操作活動(dòng)常規(guī)，能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，還會(huì)收拾整理，而且興趣 點(diǎn)也很高 ，技能也在不斷提高。 下面為大家講解一下我們班是如何開(kāi)展泥工活動(dòng) 的 ： 在特色活動(dòng)開(kāi)展之前，我們結(jié)合小班幼兒的年齡特征和本班幼兒的發(fā)展實(shí)際，制定了特色計(jì)劃，根據(jù) 幼兒 的思維水平和 動(dòng)手能力 ， 我們把泥工教學(xué) 分階段進(jìn)行， 第一階段是激發(fā)興趣和技能的學(xué)習(xí)；第二個(gè)階段是 組合造型 ；第三個(gè)階段是：創(chuàng)設(shè)情景式的學(xué)習(xí)氛圍。 我們的材料以 超輕 橡皮泥為主 ， 嘗試借助一些輔助工具 (泥工刀、模具、 棉簽 、吸管等 )來(lái)進(jìn)行造型 ， 學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的泥工技能，從手掌動(dòng)作的掌握逐步過(guò)渡到五指協(xié)調(diào)動(dòng)作，用搓、團(tuán)、壓、擰、粘合等方法塑造一些簡(jiǎn)單的物體，并能按自己的意愿塑造 ， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 一、 激發(fā)興趣和技能的學(xué)習(xí)。 激發(fā)興趣 是幼兒積極參與泥工活動(dòng)的前提。給孩子們一團(tuán)泥，多數(shù)的孩子 都會(huì)本能地拿起泥拍或者用力捏，行動(dòng)缺乏 目的性。于是，我們搜集了一些 泥工作品的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、感受作品的不同造型和美麗的圖案花紋， 孩子很容易被這些所吸引，這時(shí) 再拿 出色彩鮮艷 的彩泥，并以玩游戲的方式引導(dǎo)孩子參與，比如說(shuō)，來(lái)玩?zhèn)€超級(jí)變變變的游戲，然后依次捏出湯圓，大餅、麻花、蝸牛等形狀，提高孩子對(duì)泥工的興趣，抓住這一機(jī)會(huì)進(jìn)一步教授捏泥的技巧，孩子們積極地對(duì)泥工產(chǎn)生了濃厚興趣。在孩子們有了一定的常規(guī)習(xí)慣之后，我們引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)了本年齡段能夠掌握的幾種基本技能，例如：團(tuán)、搓、壓、盤(pán)、捏等方法。我們引導(dǎo)幼兒塑造單一的基本形狀開(kāi)始，選擇的內(nèi)容都 是幼兒熟悉的、感興趣的、便 于表現(xiàn)的物體。例如：甜甜 的“湯圓”“餅干” “棒棒糖”等。 二、 組合造型 。 在 幼兒掌握了幾種基本技能之后，就可以進(jìn)行組合塑造了。這一階段，我們以幼兒身邊常見(jiàn)的物品為主，我們主要引導(dǎo)幼兒在塑造一個(gè)物體之前，嘗試分泥，盡量使物體各部分的泥量分配適中，這樣塑造的作品就會(huì)比例協(xié)調(diào)、美觀。如：大小均勻顏色不同的四個(gè)小餅組合在一起，撒上細(xì)小的圓球，就變成一個(gè)漢堡包；將粉色橡皮泥分成若干小團(tuán)、搓圓壓扁依次用兩指，捏合在樹(shù)枝上，就成了美麗的桃花。又如大團(tuán)是粗粗的樹(shù)干，小團(tuán)是小小的樹(shù)葉 同時(shí)為了激發(fā)孩子們 更大的活動(dòng)興趣，我們?yōu)橛變禾峁┝舜罅康妮o助工具和材料，鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用各種技能進(jìn)行創(chuàng)造。例如：用各種圖形磨具壓印花朵、小魚(yú)等；用棉簽當(dāng)做桌子腿兒制作小桌子；把吸管插在卷好的橡皮泥筒上，制作麥當(dāng)勞的可樂(lè)；提供安全的小剪刀剪個(gè)十字花，變成美麗的小花朵。 為提升幼兒的自信心和成功感，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€(gè)泥工作品展示臺(tái)，大家可以將自己的作品放在 上面，向大家介紹，多了一個(gè)相互欣賞、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 三、創(chuàng)設(shè)情景式的學(xué)習(xí)氛圍 在泥工教學(xué)活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了一些有趣的情境，來(lái)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興 趣。如：大家一起做 蛋糕 、糖果 和一些蔬菜、水果 ， 送到娃娃家里去招待客人 ，給熊寶寶過(guò)生日。我們還 融入 一些幼兒喜歡的、并 與作品內(nèi)容 相聯(lián)系 的 小故事， 使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)泥工技能 ，進(jìn)而提高對(duì)故事的理解能力 。 教師為幼兒創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景背景板，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們會(huì)自由的發(fā)揮和想象，把自己學(xué)過(guò)的故事內(nèi)容以捏橡皮泥的方式展示出來(lái)， 例如： 孩子們合作捏制的“小蝌蚪找媽媽”、“海底大營(yíng)救”、“龜兔賽跑”等 作品 ， 整個(gè)的 活動(dòng)過(guò)程都伴隨著各種情緒體驗(yàn)，這些積極的情緒可以帶動(dòng)幼兒更好的創(chuàng)造。 孩子喜歡顯示自己的成果，這也是他們體驗(yàn) 樂(lè)趣的過(guò)程。 他們總要想方設(shè)法與他人分享，讓別人稱贊他的作品好 。基于這點(diǎn)， 我們 把 幼兒的作品布置在美工區(qū)里、主題墻面上和作品板上， 供大家參觀、欣賞。 中 后期的時(shí)候， 我們還在戶外的沙水區(qū)位幼兒提供了陶泥，讓孩子們嘗試玩真正的黃泥。我先向孩子介紹黃泥，讓孩子更多的認(rèn)識(shí)這個(gè)新“玩具”，并向幼兒展示一些黃泥作品圖片以及老師的泥工作品，以供幼兒欣賞或模仿。 孩子們特別喜歡這個(gè)活動(dòng)，有過(guò)捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，操作起來(lái)更易于接受，孩子對(duì)自己制作出的作品充滿了信心，都迫不及待的向大家展示自己的成果，我將這些作品放在美工區(qū) ，區(qū) 域活