初中學(xué)生身心健康狀況匯報(bào)材料 一、學(xué)生身心健康總體情況 *初中現(xiàn)有在校學(xué)生 739人，其中住校生 448人，設(shè) 13個(gè)教學(xué)班。辦學(xué)至今，學(xué)校高度重視學(xué)生身心健康發(fā)展，音體美等有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的課程開設(shè)齊全，并開設(shè)了心理健康課程和音體美興趣特長(zhǎng)班，安排了心理健康輔導(dǎo)員，設(shè)立了學(xué)生心理咨詢室，積極開展學(xué)生心理健康和文明禮儀教育，學(xué)生總體上思想健康、遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、好學(xué)上進(jìn)，多年來(lái)未出現(xiàn)因?qū)W生心理問(wèn)題導(dǎo)致的不良事件，社會(huì)群眾對(duì)學(xué)生思想表現(xiàn)總體評(píng)價(jià)良好。 學(xué)生身體健康教育方面，我校添置了價(jià)值 2萬(wàn)多元的體育運(yùn)動(dòng) 設(shè)施，積極開展 “陽(yáng)光 ”體育活動(dòng)，堅(jiān)持做兩操或晨跑，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)以上。初三年級(jí)由班主任和體育老師帶隊(duì)晨跑，上體育課時(shí)充分利用體育器材，如單雙杠、平梯、乒乓球桌等，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧或體能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。 學(xué)生心理健康教育方面，一是由專業(yè)教師擔(dān)任音體美課程教學(xué)，基礎(chǔ)年級(jí)每周開設(shè)兩堂音體美課，初一年級(jí)還開設(shè)了書法課，學(xué)校還大力推行趣味課堂教學(xué)，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是大力倡導(dǎo)愛心教育，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，用仁愛對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開展師生談心、散步 活動(dòng)、師生體育競(jìng)技、教師家訪活動(dòng)等，加強(qiáng)師生間的溝通和交流，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方面的困難和問(wèn)題。三是由心理輔導(dǎo)員和有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并做好記錄存檔，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行跟蹤關(guān)注。 總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校和社會(huì)的共同努力，我校學(xué)生身心健康狀況良好，未出現(xiàn)思想偏激和行為極端的學(xué)生。但由于學(xué)校條件有限，學(xué)生健身器材不足，心理輔導(dǎo)硬件設(shè)施不全等。 二、營(yíng)養(yǎng)餐制度落實(shí)情況 本學(xué)期起，我校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐由以前的課間餐喝牛奶改為現(xiàn)在的免費(fèi)餐，全校學(xué)生無(wú)論同學(xué)或住宿，均可在校享用 一餐免費(fèi)餐。因受餐廳規(guī)模所限，各年級(jí)學(xué)生分早、中、晚輪流吃一餐免費(fèi)餐。食堂由學(xué)校自主管理，堅(jiān)持不盈利原則，學(xué)校安排了一名副校長(zhǎng)專職抓食堂管理，并成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表組成的食堂督察小組，對(duì)食堂的飯菜質(zhì)量和資金流動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，確保每一分錢都花在學(xué)生身上。為確保食堂飲食衛(wèi)生，學(xué)校添置了 2臺(tái)冰箱、 1臺(tái)蒸飯柜，安裝了 2臺(tái)環(huán)保燃油灶，擴(kuò)展了食品儲(chǔ)藏室；同時(shí)要求臨時(shí)聘用的 8名食堂工作人員上崗前進(jìn)行身體檢查，辦理健康證；加強(qiáng)食品購(gòu)買環(huán)節(jié)、儲(chǔ)藏環(huán)節(jié)、清洗環(huán)節(jié)、烹飪環(huán)節(jié)的管理，嚴(yán)格落實(shí)食品 48小時(shí)留樣制度，絕對(duì)保證食品安全； 每天對(duì)廚房進(jìn)行三沖洗，確保環(huán)境衛(wèi)生整潔，嚴(yán)防死守群體性食物中毒事件的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)生就餐的管理，學(xué)校把學(xué)生用餐秩序納入班級(jí)考評(píng)，各班班主任三餐飯前到崗陪餐，規(guī)范學(xué)生聚餐秩序，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講文明、懂節(jié)約的良好習(xí)慣。 三、初中學(xué)生體育鍛煉情況 一是全校各班開設(shè)兩節(jié)體育課，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，由專業(yè)老師擔(dān)任體育教學(xué)，精心準(zhǔn)備體育課，勞逸結(jié)合，方式多樣，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣和效果。二是開展師生體育競(jìng)技，如籃球比賽、羽毛球比賽和乒乓球比賽，活躍氣氛，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)。三是充分利用上級(jí)配發(fā)的體育器材，鼓 勵(lì)學(xué)生在注意安全的前提下，多活動(dòng)，如打籃球、單雙杠、打乒乓球、羽毛球等。四是開設(shè)體育特長(zhǎng)班，通過(guò)體育興趣班來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉，扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生不愛鍛煉的壞習(xí)慣。行走在校園，處處可以看到學(xué)生運(yùn)動(dòng)的身影，愛運(yùn)動(dòng)、愛健身成為許多學(xué)生的好習(xí)慣。但由于校園面積小，目前學(xué)校尚無(wú)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間極其狹小。 四、初中生心理健康情況 針對(duì)山區(qū)大部分家長(zhǎng)外出務(wù)工，學(xué)生隔代教育現(xiàn)象突出的情況，我校特意對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。設(shè)定 60項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容，分無(wú)、輕度、中度、偏重、嚴(yán)重五個(gè)選項(xiàng)讓學(xué)生選擇。通過(guò)對(duì)全校學(xué)生調(diào)查，其中心理健康的占 顯示存在輕度心理健康問(wèn)題的占 35；顯示存在中等程度心理健康問(wèn)題的占比 沒(méi)有存在較嚴(yán)重心理健康問(wèn)題的學(xué)生。 從以上調(diào)查結(jié)果看，我校學(xué)生心理健康狀況總體是好的，正常者超過(guò) 60%以上，但存在中等程度心理健康的學(xué)生全校有近 20人，這類群體應(yīng)該引起家長(zhǎng)、學(xué)校老師及社會(huì)各界的重視，并采取有效措施加以解決，確保中學(xué)生身心健康發(fā)展。 對(duì)于此類學(xué)生的教育，我校采取的對(duì)策是： 1、加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)校把心理健 康教育納入教學(xué)管理的議事日程，通過(guò)讓心理健康教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材，開展青春期心理健康講座 ,增強(qiáng)中學(xué)生的心理健康意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)體應(yīng)對(duì)和解決心理問(wèn)題的能力。 2、加強(qiáng)心理咨詢輔導(dǎo)工作。建立健全心理咨詢機(jī)構(gòu) ,設(shè)立心理咨詢室和信箱，設(shè)立兼職心理健康輔導(dǎo)員，為有心理問(wèn)題又不愿告訴家人或老師的學(xué)生提供咨詢服務(wù)。定期開展心理健康調(diào)查 ,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo) ,幫助他們減少青春期叛逆心理 ,建立起符合社會(huì)需要的個(gè)性品質(zhì)。 3、開展豐富多彩的校園文體活動(dòng)。根據(jù)中學(xué)生心理生理特點(diǎn)，積極開展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、文藝表演、 演講 比賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解壓抑和焦慮心理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和樂(lè)觀心態(tài)，學(xué)會(huì)控制情緒，正確處理人際關(guān)系。 4、樹立正確的育人觀，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。根本傳統(tǒng)育人方式，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，改變以分?jǐn)?shù)考評(píng)優(yōu)劣的粗淺做法，從源頭上為孩子減壓卸負(fù)。改變 “填鴨式 ”的教學(xué)方法 ,積極探索 “趣味課堂 ”，綜合運(yùn)用討論式、啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)式等多種方式 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性。 5、堅(jiān)持 “疏 ”字訣，科學(xué)破解 “早戀 ”難題。學(xué)校和家長(zhǎng)們共同走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，堅(jiān)持 “保守秘密、談心交流、分析原因、對(duì)癥下藥 ”的原則，用平等對(duì)話的方式解決早戀問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)開設(shè)青春期講座、發(fā)放心理健康讀物等方式，幫助學(xué)生了解生理知識(shí)、消除對(duì)異性的 “神秘感 ”。同時(shí)還開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣豐富起來(lái)，化解早戀 “危機(jī) ”。 五、留守生及困難家庭學(xué)生身心健康情況 我校地處山區(qū)，父母雙方外出打工的學(xué)生居多，全校 739名學(xué)生，其中留守生就有 542人，占 困難學(xué)生（單親、父母雙亡、殘疾、低保戶、家庭成員久病無(wú)能 力醫(yī)治等） 103人，占學(xué)生總數(shù) 14%。學(xué)校高度重視留守生及困難家庭學(xué)生身心健康狀況，對(duì)部分留守生及困難家庭學(xué)生也進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，我校留守生及困難家庭學(xué)生身心健康情況優(yōu)良，正常的占 70以上。 針對(duì)留守學(xué)生和困難學(xué)生的心理健康狀況，我校予以高度重視：一是實(shí)行任課老師包班制，開展師生結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)困難學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和心靈上的幫助，人他們感受到老師的關(guān)愛和家的溫暖。二是開展留守生關(guān)愛工作，包班教師分別對(duì)留守生定期談心、了解學(xué)生的思想動(dòng)向，大力開展教師家訪活動(dòng)，切實(shí)關(guān)心留守生和困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活 、交友，引導(dǎo)他們