中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案（ 2 篇） 中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案 (范文一 ) 為深化新課程 改革 ，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)市教育局關(guān)于年“高效課堂建設(shè)年”工作思路，為提高課堂教學(xué)效率、打造初中教育精品、矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制 定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo)，以大力開展教改、教研活動為載體，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目標(biāo) 構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。 基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實踐、反 思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設(shè)計、實施、評價、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，即在教學(xué)過程過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。 三、高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn) 1、教學(xué)設(shè)計精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。 2、講課精煉高效。能抓住知 識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個精講 核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講 ;三個不講 學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在 510分鐘，做到精講、互動、與媒體交流 (包括學(xué)生看書、練習(xí)等 )有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。 3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性， 發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng) 創(chuàng)新 能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于 20 分鐘。 4、分層教學(xué)落實。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。 5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響， 90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)?！皟苫甭鋵崳鳂I(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率 100%，正確率 90%以上 ;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達(dá) 95%以上。 四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，聚集課堂 1、成立由校長任組 長的“構(gòu)建高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由 教研組 長為組長的實施小組，包科領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)工作的落實，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。 本學(xué)期重點啟動是九年級，七八年級也可以同時啟動 (參加外出學(xué)習(xí)的教師必須啟動 )。 建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 副組長：、 成 員：、 構(gòu)建高效課堂工作 實施小組： 實施小組組長 語文組：九年級、 ;八年級 ;七年級 數(shù)學(xué)組：九年級、 ;七年級、 英語組 ：九年級、 ; 七年級 物理組：九年級 ;八年級、 生化組：九年級、 政史地組：九年級、 綜合組： 2、領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí) “構(gòu)建高效課堂”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，具體落實操作過程， 教導(dǎo)處 全面負(fù)責(zé)，教研組長具體負(fù)責(zé)本組“構(gòu)建高效課堂”的相關(guān)工作。 3、把實施“構(gòu)建高效課堂”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個抓手，引導(dǎo)教師加深對“高效課堂”意義的理解，圍繞“高效”開展教學(xué)實踐反思活動。 4、領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。 5、教務(wù)處每學(xué)期對教師的“構(gòu)建高效課堂”進(jìn)行檢 查，結(jié)合期中、期末考試成績認(rèn)真分析教師的課堂教學(xué)情況，并進(jìn)行考核。 五、具體措施 1、結(jié)合電子備課，加強(qiáng)備課質(zhì)量，做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，以學(xué)科組為單位進(jìn)行集體備課，備課的導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生。按照高效課堂實施策略、高效課堂內(nèi)容與要求執(zhí)行。 2、結(jié)合推門課、系列課、校級展示課等聽課形式抓好課堂教學(xué)的研究和質(zhì)量。 3、結(jié)合本學(xué)期市級優(yōu)質(zhì)課評比活動，組織好教師校外聽課、校內(nèi)反思。 4、加強(qiáng)常規(guī)檢查，如備課、作業(yè)批改、單元卷使用，認(rèn)真分析課堂教學(xué)的得失。 5、積極參加各級教研活動，學(xué)習(xí)各 層面的先進(jìn)理念、方法。 6、積極參加各級論文、課件評選，及時總結(jié)經(jīng)驗。 7、制定德安中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 六、工作安排 理論宣傳學(xué)習(xí)階段 (年 12 月 年 2 月 ) 1、 12 月底 年元月組織教師開展關(guān)于“高效課堂”教師論壇、學(xué)習(xí)、觀摩課 (模擬課 )。 2、利用假期組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。 組織經(jīng)驗交流階段 (年 2 月 ) 3、邀請市級教學(xué)能手、骨干教師來校上示范課，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)“高效課堂”的相關(guān)知識。 4、組織教研組、備 課組到部分教師外出進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，感受“高效課堂”運(yùn)行氣氛。 5、進(jìn)行教師自錄課活動，要求每名教師錄制一到兩節(jié)課，自行查找問題。 6、教務(wù)處組織制定“高效課堂”考核細(xì)則，政教處組織制定班級管理“高效課堂”考核細(xì)則。 組織實施階段 (年 3 月 5 月 ) 7、以九年級備課組進(jìn)行“高效課堂”試點活動，活動領(lǐng)導(dǎo)小組給予指導(dǎo)。 8、全校全面實施“高效課堂”教學(xué)模式，邀請市教研室教研員聽課指導(dǎo)，聽取意見和建議，進(jìn)行整頓提高。 考核、評價階段 (年 6 月份 ) 9、全校教師參與“高效課堂”考核，以公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等形式，展示“高效課堂”教學(xué)成果，并評出一、二、三等獎若干名進(jìn)行表彰獎勵。 10、整理資料，準(zhǔn)備迎接市教育局“高效課堂”的檢查驗收。 中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案 (范文二 ) 課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。我校正處在發(fā)展的重要時期，為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，我們會在“一心一意抓成績，竭盡全力謀發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，繼續(xù)以作業(yè)的布置、批改、反饋為突破口，抓實備課、上課、作業(yè)批改 、課后輔導(dǎo)四個環(huán)節(jié)，認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于“高效課堂建設(shè)”活動的精神，克服困難，堅定信心，全面落實“高效課堂”，結(jié)合我校具體情況，特制定此方案： 一、指導(dǎo)思想 立足學(xué)校教學(xué)實際，反思課堂教學(xué)的實踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目標(biāo) 初三 中考 綜合成績力爭上升一個名次，完成千名指標(biāo)任務(wù) ;初一、初二統(tǒng)考成績前進(jìn)三個名次。要求目標(biāo)分解到班級，分解到學(xué)科，分解到教師個人名下，實行教學(xué)質(zhì)量過程評價同目標(biāo)結(jié)合的管理機(jī)制。 三、活動內(nèi)容 (一 )、關(guān)注環(huán)節(jié)、成熟模式 模式成熟、定型的標(biāo)志是教學(xué)常規(guī)的形成。致力于教學(xué)諸環(huán)節(jié)的常規(guī)化是高效課堂建設(shè)的重中之中。我們著重做好以下幾項工作： 1、走進(jìn)教材，規(guī)范備課 “學(xué)什 么、怎么學(xué)、學(xué)得怎樣”完全依賴于教師對課標(biāo)和教材的把握，依靠教師個人的智慧，不能或不能肯定自己的把握，集體教研就應(yīng)運(yùn)而生。因此，我們要真正的教研，要有收獲的集體教研。 “一周一研”制度的建立是平臺，把關(guān)教師落實教研內(nèi)容是基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)深入是抓手，同伴中的“高人”引領(lǐng)是關(guān)鍵，真誠而濃厚的教研氛圍是教研文化?；谶@樣的認(rèn)識我們將從四個方面入手“走進(jìn)教材、規(guī)范備課”。 教研的重點是學(xué)案編寫。 年級組把關(guān)審查學(xué)案。 班子成員深入教研組。 定期評選“優(yōu)秀學(xué)案編寫者”。 2、走進(jìn)課堂，做實上課環(huán) 節(jié) 讓“教”變“學(xué)”，教師們的最大困難之一，就是不知道“怎樣組織預(yù)習(xí)”、“怎樣組織展示”、“怎樣組織測評”、“如何進(jìn)行即時性評價”。這些行動課題，只有在課堂實踐中才能解決，只有通過優(yōu)秀教師的示范才能解決。因此，學(xué)校要開展骨干教師的示范課活動，學(xué)科組要開展每位教師的過關(guān)課活動，學(xué)校要定期召開學(xué)科研討會，評選“優(yōu)質(zhì)課”，不斷解決行動課題。 3、走進(jìn)學(xué)生，關(guān)注 學(xué)困生 承認(rèn)差異，關(guān)注發(fā)展，創(chuàng)建寬松和諧的育人氛圍，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展是我們工作的基本理念。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫助工作： 課堂“防差”是最好的補(bǔ)差措施。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，特別是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師心中要時刻裝著“學(xué)困生”。 結(jié)幫扶對子，一幫一，解決教師力所不能及的問題，實現(xiàn)雙贏。 教師承包。九年級依升級成績，七八年級依月考成績，明確承包對象于教師名下，過程獎勵到師生名下。 4、走出去、請進(jìn)來、交流學(xué)習(xí) 請骨干教師傳授實施“有效教學(xué)框架”的經(jīng) 驗。 請重點中學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師上課、教研。 讓骨干教師到優(yōu)秀學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。 (二 )、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、落實小組學(xué)習(xí) 課堂要同時滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師力所不能及，小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就成了關(guān)鍵。學(xué)校分項提出對學(xué)生的培養(yǎng)要求： 1、要求組內(nèi)學(xué)生：相互監(jiān)督、相互幫助、共同進(jìn)步。 2、學(xué)生講解點評要求：語速適中、聲音洪亮、態(tài)度大方、語言簡練、點評恰當(dāng)。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成： 獨立自主：積極主動地完成教師布置的自學(xué)任務(wù)。 學(xué)會傾聽：上課時精力集 中，專心聽講，邊聽邊思。 勤思善問：善于提出自己不會、不懂的問題。 敢說敢評：上課能大膽發(fā)言，勇于反駁別人的意見。 4、日常行為要求：坐有坐相，站有站相 ;講普通話，寫規(guī)范字 ;學(xué)會尊重別人，學(xué)會欣賞別人 ;使學(xué)生既學(xué)知識又學(xué)做人。 四、工作要求 1、“高效課堂”活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組長： 副組長： 成 員：、 2、活動實施 理論學(xué)習(xí)階段 重點是全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)高效課堂的基本精神與具體要求，并結(jié)合階段性工作目標(biāo)實際，制定學(xué)校以及個人行 之有效的活動計劃與實施方案。就學(xué)習(xí)形式而言，主要是通過學(xué)習(xí)、匯報、總結(jié)，再學(xué)習(xí)、再匯報、再總結(jié)，有效提升全體任課教師的理論水平、專業(yè)技能與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)科學(xué)運(yùn)用新教學(xué)策略提高課堂教學(xué)水平與效益的自覺性與緊迫感。特別是注重定期召開學(xué)科教研會、跨學(xué)科座談會等活動，對學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟到的認(rèn)識、見解、體會等進(jìn)行深入交換意見，直到徹底理解新策略的精神要求。 初步嘗試階段 本階段要求每位教師都要進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用。首先要規(guī)范教案的設(shè)計，其設(shè)計理念要求體現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)高效課堂的指導(dǎo)思想 。本階段的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要進(jìn)行認(rèn)真反思、研究對策與實施補(bǔ)救，然后在教研會上進(jìn)行交流，共同研究，找出合適的方法。 學(xué)科試點階段 本階段是在初步嘗試的基礎(chǔ)上，認(rèn)定數(shù)學(xué)學(xué)科作為突破口，以便對其他的學(xué)科起到示范引領(lǐng)作用。本階段重點在于分析評價，過程是：示范 全面推廣階段 即在對全體教師的深入學(xué)習(xí)與實踐情況予以全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，實施深層次研討與探究。及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新教學(xué)模式，保證課堂 效果“優(yōu)質(zhì)高效”。 落實“堂清、周測、月考”，全面提高質(zhì)量。狠抓落實，不斷總結(jié)完善“堂清、周測、月考”的方法?！疤们濉庇扇握n教師負(fù)責(zé)，精選當(dāng)堂訓(xùn)練題和作業(yè)，每天抓好自習(xí)輔導(dǎo)和反饋 ;“周測”由備課組負(fù)責(zé)組織落實，每周精心組編一套測試題 ;“月考”由年級組組織實施，認(rèn)真做好每次月考的質(zhì)量分析。學(xué)校制定嚴(yán)格的檢查反饋制度，教務(wù)處對“堂清、周測、月考”的落實情況進(jìn)行檢查，督促各責(zé)任人