電壓教學(xué)設(shè)計(jì)案例 一 電壓教學(xué)設(shè)計(jì)案例 一 授課地點(diǎn)授課地點(diǎn) 物理實(shí)驗(yàn)室 授課課時(shí)授課課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1 知識(shí)與技能 知識(shí)與技能 1 認(rèn)識(shí)電壓 知道電壓的單位 2 會(huì)正確使用電流表 3 探究串 并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律 2 2 過(guò)程與方法 過(guò)程與方法 1 提出串 并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的猜想 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 并注重對(duì) 類比 科學(xué)方法的學(xué)習(xí) 2 分析 論證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并注意交流與合作 最后得出結(jié)論 3 3 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò) 正確使用電壓表 和實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的 交流與合作 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與協(xié)作精神 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 串 并聯(lián)電路的電壓規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 電壓的概念 教學(xué)器材教學(xué)器材 電源 開關(guān) 不同規(guī)格的小燈泡 電壓表 導(dǎo)線 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一 新一 新 課引入課引入 創(chuàng)設(shè)情境 多媒體展示漫畫 教科書中圖 5 2 9 兩 只小鳥的對(duì)話 啟發(fā)學(xué)生思考 其中的道理是什么 設(shè)置懸念 學(xué)完本節(jié)內(nèi)容就會(huì)獲得答案 教師利用示教板與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 1 將小燈泡和開關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái) 閉合開關(guān) 觀察小燈泡是否發(fā)光 2 將小燈泡 一節(jié)干電池和開關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái) 閉合開關(guān) 觀察小燈泡是否發(fā)光 由此你可以猜想 電路中的電流是怎樣產(chǎn)生的呢 教師進(jìn)一步提問(wèn) 有電源為什么就會(huì)有電流呢 電 源是怎樣使電路中形成電流的呢 學(xué)生討論 不得其解 求知欲增強(qiáng) 學(xué)生回答 不發(fā)光 得出電路中沒(méi)有電流 學(xué)生回答 燈泡亮了 說(shuō)明電路中產(chǎn)生了電流 學(xué)生回答 因?yàn)殡娐分袥](méi)有電源 學(xué)生的回答一般是不完全的 在指出它們的正確方面 以后 就此引入課題 二 觀二 觀 察 從察 從 水流看水流看 電流電流 教師點(diǎn)撥 電流是看不見(jiàn) 摸不著的 為了說(shuō)明在 什么情況下才能形成電流 我們可以先用水流作比喻 教師演示 1 兩個(gè)玻璃容器底部用一根軟膠管相 連 中間用卡子卡住 兩邊水面不相平 當(dāng)把卡子打開 后 水會(huì)不會(huì)流動(dòng) 學(xué)生先猜想 然后觀察回答 看到水從 A 容器流向 B 容器 類比講類比講 解解 2 容器A B水面相平后 將會(huì)看到什么現(xiàn)象 由此說(shuō)明水面的高度差 又叫水壓 是使水定向流 動(dòng)的原因 接著提問(wèn) 要讓水持續(xù)不斷地流動(dòng) 應(yīng)當(dāng)采取什么 措施 教師點(diǎn)撥 運(yùn)水的工作可以用抽水泵來(lái)完成 多媒體展示圖 1 和圖 2 采用類比方法講解 學(xué)生回答 水停止了流動(dòng) 學(xué)生提議 不斷把B容器中的水運(yùn)到A容器中 使 A B容器保持穩(wěn)定的水面高度差 學(xué)習(xí)類比的科學(xué)研究方法 學(xué)生一目了然 更易于理 解 認(rèn)識(shí)電認(rèn)識(shí)電啟發(fā)學(xué)生猜想 電流是怎樣形成的 學(xué)生猜想并回答 但學(xué)生的回答一般是不完善的 壓壓教師點(diǎn)撥 電源的正極聚集有大量的正電荷 負(fù)極 聚集有大量的負(fù)電荷 在電源正負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓 這個(gè)電壓能推動(dòng)電荷定向流動(dòng) 進(jìn)而形成了電流 由此 什么是電壓 電壓的作用是什么 什么是提 供電壓的裝置 注意 講授電壓時(shí) 還需著重指出常說(shuō)的 電路上 的電壓 指的是 這段電路兩端的電壓 例題 關(guān)于電壓 下列說(shuō)法正確的是 A 電路兩端有電壓 電路中就一定有電流 B 電路中無(wú)電流 電路兩端就一定無(wú)電壓 C 電路兩端必須有電壓 才可能有電流 D 電路中有電流 電路兩端就一定有電壓 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 學(xué)生交流 類比分析歸納得出 推動(dòng)電荷定向流動(dòng)的作用 叫電壓 電壓用 U 表示 在 電路中 電壓是形成電流的原因 電源是提供電壓的裝置 分析回答 BCD 介紹電介紹電 壓的單壓的單 位及單位及單 位換算位換算 從水壓有大小引出電壓也有大小 教師利用示教板 做下面的實(shí)驗(yàn) 分別用 1 節(jié) 2 節(jié) 3 節(jié)干電池分別給同一個(gè)小燈泡 通電 選用額定電壓 3 8V 的燈泡 觀察現(xiàn)象 介紹電壓的單位 伏特 簡(jiǎn)稱伏 符號(hào) V 1 節(jié)干電池的電壓 1 5V 家庭電路電壓 220V 介紹常用單位 比伏特大的單位有千伏 kV 高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬(wàn)伏 比伏 特小的單位有毫伏 mV 微伏 V 投影 練習(xí)單位換算 220V kV 4 5V mV 高壓輸電的電壓為 22 萬(wàn)伏 合多少千伏 多少毫 伏 多少微伏 用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示 多媒體展示教科書中圖 5 2 3 幾種常見(jiàn)的電壓值 布置家庭作業(yè) 查找 記錄電源 用電器額定電壓 值 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度不同 討論并 交流得出 不同的電源產(chǎn)生的電壓不同 學(xué)生回答 學(xué)生識(shí)記 一節(jié)干電池的電壓 家庭電路的電壓 對(duì) 于人體安全的電壓 認(rèn)識(shí)電認(rèn)識(shí)電 壓表壓表 在前面學(xué)完電流表使用的基礎(chǔ)上 提出測(cè)量電壓的 必要性 指出測(cè)電路兩端電壓的儀器叫電壓表 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電壓表 4 位同學(xué)一組 每組課桌上擺 放一塊電流表和一塊電壓表 學(xué)生觀察兩表并討論 填 好課件出示的表格 投影 1 根據(jù)什么標(biāo)志確認(rèn)電壓表 2 表盤的標(biāo)度有什么區(qū)別 接線柱上標(biāo)著的符號(hào)或 數(shù)字表示什么意思 3 這個(gè)電壓表有幾個(gè)量程 對(duì)應(yīng)不同量程刻度盤上 的最小分度值是多少 4 怎樣讀出指針?biāo)甘镜碾妷褐?利用課件出示電壓表的表盤 選取不同的量程 將 學(xué)生根據(jù)投影所提問(wèn)題 通過(guò)觀察兩表 填好下面表 格 儀表 符 號(hào) 量程最小刻度讀數(shù) 0 6A 0 02A 電流表 3A 0 1A 3V 0 1V 電壓表 15V 0 5V 先看 量程 再讀 數(shù) 學(xué)生反復(fù)練習(xí)電壓表的讀數(shù) 指針?lè)旁诓煌奈恢?三 談三 談 談收獲談收獲 通過(guò)本節(jié)課 你學(xué)到了什么 對(duì)電流產(chǎn)生的原因 你有什么認(rèn)識(shí) 學(xué)生自己總結(jié)出自己所學(xué)到的知識(shí)以及感受 四 課四 課 堂練習(xí)堂練習(xí) 投影 1 是使電路中形成電流的原因 2 電源在電路中的作用是 A 提供電流 B 提供 電量 C 提供電壓 D 既提供電壓也提供電流 3 投影 電壓表的表盤 練習(xí)讀數(shù) 若連接 和 3 指針?biāo)傅氖緮?shù)是多少 若連接 和 15 指針位置不動(dòng) 所指的示數(shù)是 多少 課堂練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成 五 發(fā)五 發(fā) 展空間展空間 課外活動(dòng) 課題 電壓表的種類 原理 構(gòu)造 組織形式 學(xué)生分組 制訂子課題 1 種類 2 原理 3 構(gòu)造