2014 20152014 2015學(xué)年教師校本研修學(xué)年教師校本研修 實實 施施 方方 案案 為促進(jìn)我校教師校本研修工作順利開展 提高校本研修活動的 科學(xué)性 針對性和實效性 根據(jù) 安徽省 十二五 中小學(xué)教師培 訓(xùn)工作的實施意見 和 安徽省2014 2015學(xué)年度中小學(xué)教師全 員培訓(xùn)指導(dǎo)方案 淮南市2014 2015學(xué)年度中小學(xué)教師全員培 訓(xùn)指導(dǎo)方案 等文件要求 結(jié)合我校教師培訓(xùn)實際情況 特制訂本 活動方案 1 研修目標(biāo) 1 師德教育 使全體教師全面理解和深入領(lǐng)會 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 提升 教師的職業(yè)信念和踐行師德的能力 2 業(yè)務(wù)研修 1 幫助教師全面理解 深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì) 和主要變化 在課堂教學(xué)中全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本 要求 2 幫助教師準(zhǔn)確理解 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 的基本要求 將 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 作 為開展教育教學(xué)實踐 提升自身專業(yè)化發(fā)展的行為準(zhǔn)則 3 使教師更好發(fā)樹立現(xiàn)代知識觀 轉(zhuǎn)變教育觀念 更新教育理念 掌握新教材和新知識 構(gòu)建學(xué)科教學(xué)知識 掌握新技能和新方法 準(zhǔn)確診斷和有效解決學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題 提高學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分 析能力和研究水平 4 重點研究如何進(jìn)行有效教學(xué) 積極探索課堂教學(xué)模式改革 適時 進(jìn)行小班化教學(xué)研究 二 培訓(xùn)對象 二 培訓(xùn)對象 全體在職教師 3 3 研修內(nèi)容研修內(nèi)容 一 著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升 一 著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升 二 與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相銜接的線下研修 二 與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相銜接的線下研修 四 時間安排 四 時間安排 實施時間 2014年9月 2015年5月 考核時間 2015年6月 五 研修原則五 研修原則 1 聚集課堂 直面問題 以教師課堂教學(xué)評價問題為突破口 圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié) 學(xué)練結(jié)合 扎實提高教師課堂教學(xué)評價基本 技能 2 利用網(wǎng)絡(luò) 立足校本 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢 督促和指導(dǎo) 教師認(rèn)真開展好校本研訓(xùn)活動 促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí) 不斷提高專業(yè) 水平 3 強(qiáng)化管理 務(wù)求實效 強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理 嚴(yán)格考評 規(guī)范 學(xué)時認(rèn)定 六 研修形式六 研修形式 結(jié)合 關(guān)于印發(fā) 毛集實驗區(qū)2012 2013學(xué)年度中小學(xué)教師全 員培訓(xùn)實施方案 的通知 的要求 我校根據(jù)本學(xué)年度的學(xué)習(xí)內(nèi)容 分學(xué)段 分學(xué)科 以教研組為單位 以 探究式 研修和 討論式 研修為主 進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研修活動 1 集體備課 重點在教學(xué)設(shè)計 2 上公開課 聽課評課 通過這種形式的培訓(xùn) 有效提高教師 的課堂教學(xué)水平及分析評講能力 3 集中培訓(xùn)和個人自學(xué) 4 觀摩教學(xué) 5 教學(xué)反思診斷 6 教研及課題研究 七 組織實施七 組織實施 一 準(zhǔn)備階段 1 制定并下發(fā) 2014 2015學(xué)年第二學(xué)期教師校本研修 實施方案 要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí) 領(lǐng)會精神實質(zhì) 制定出校本研修活 動安排表 2 參加教師統(tǒng)一培訓(xùn) 二 學(xué)習(xí)階段 1 集中輔導(dǎo)與問題指導(dǎo) 實施要點 問題調(diào)研 收集 通過發(fā)放問題單 召開座談會等形式收集 教師在教學(xué)過程中遇到的共性和突出問題 經(jīng)過專家梳理 建立問 題需求庫 集中輔導(dǎo) 針對共性和突出問題 在組織專人進(jìn)行專題備課 的基礎(chǔ)上 請專家采用送教上門的辦法 指導(dǎo)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 2 校本學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn) 實施要點 崗位自學(xué) 根據(jù)本專題實施方案 并結(jié)合本校實際 切實安 排好六個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度 自學(xué)要有目標(biāo) 有重點 有要 求 堅持邊學(xué)習(xí)邊實踐邊解決問題 集體備課 以教研組為單位 在學(xué)期公開課教學(xué)的基礎(chǔ)上 開展教師集體備課活動 充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團(tuán)隊的示范和引領(lǐng)作用 促進(jìn)經(jīng)驗共享 專業(yè)引領(lǐng) 對在校本培訓(xùn)研討中難以解決的問題 如課堂教 學(xué)評價理論及課堂教學(xué)評價的有效性等 采取外請專家和送教上門 等形式指導(dǎo)解決 聽課評課 在集體備課的前提下 開展校內(nèi)公開課觀摩交流 活動 確保每位教師能及時參加聽課 積極參與評課 并做好記錄 形成過程性資料 其他 鼓勵教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中 認(rèn)真撰寫心得體會或 經(jīng)驗總結(jié) 積極參加各級論文評選和教學(xué)活動比賽 不斷提升個人 業(yè)務(wù)水平 自學(xué)與互動 參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)所選課程進(jìn)行自學(xué) 及時進(jìn)行學(xué) 時保存 并積極參與相應(yīng)的課程板塊討論 三 研修考核 2015年6月 學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組 建立學(xué)校校本研修檔案和學(xué)員個 人專門檔案 學(xué)校檔案反映學(xué)校校本研修的規(guī)劃 自主研修活動材 料 教師個人檔案收集個人學(xué)時學(xué)分認(rèn)定材料 學(xué)校對每位教師的研修成績進(jìn)行考核 根據(jù)考核內(nèi)容選擇方法 如考勤 考試 校本研修報告冊檢查 驗收 評選優(yōu)質(zhì)課 優(yōu)秀教研科研成果 論文 經(jīng)驗 等 各項考 核成績及時記入教師研修檔案 八 主要措施八 主要措施 1 建立學(xué)校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò) 進(jìn)行指導(dǎo) 細(xì)化管理 層層落實 1 學(xué)校按學(xué)科成立研修小組 教研組長為校本研修的指導(dǎo)教 師 2 在學(xué)校業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)組下 開展校本研修活動 2 加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控 保證培訓(xùn)質(zhì)量 學(xué)校提出的問題要保證質(zhì)量 嚴(yán)禁敷衍應(yīng)付 對教師提出的一般性的 個性的問題要在校本培訓(xùn) 中認(rèn)真給予解決 發(fā)揮學(xué)科組 教學(xué)研究組的能動性 確保一般性 的問題不出學(xué)校 3 建立培訓(xùn)考勤制度 學(xué)