第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 尋找最美鄉(xiāng)村教師尋找最美鄉(xiāng)村教師 觀后感觀后感 今天再次看完 尋找最美鄉(xiāng)村教師 之后 心里 有種說(shuō)不出的滋味 我的內(nèi)心被強(qiáng)烈震撼了 他們?cè)?平凡的崗位上執(zhí)著堅(jiān)守 甘于奉獻(xiàn)的感人事跡讓我慚 愧 想想自己也是一位人民教師 可是與最美鄉(xiāng)村教 師比起來(lái)我不配人類靈魂工程師的稱號(hào) 在看短片令我最深刻的就是馬復(fù)興老師 馬復(fù)興 老師在出生四個(gè)月時(shí)摔到火坑里燒毀了雙手 這個(gè)沒(méi) 有雙手的老師卻是全校師生最佩服的人 因?yàn)樗┽?走線 書寫繪畫 樣樣都行 沒(méi)有了雙手 為了能夠 和健全的老師一樣站在講臺(tái)上教書育人 馬老師付出 了常人難以想象的艱辛 馬復(fù)興常說(shuō)的一句話 我能 行 他從不輕易請(qǐng)求別人的幫助 他是生活中的強(qiáng) 者 他用自己克服身體殘障自立自強(qiáng)的切身經(jīng)歷感染 了孩子們 讓孩子們幫助父母做力所能及的家務(wù) 他 用自己克服重重苦難的親身經(jīng)歷教育孩子 以其自強(qiáng) 不息 堅(jiān)忍不拔的人格告訴孩子們?cè)鯓映蔀樯膹?qiáng) 者 怎樣去克服人生的苦難 苦難給了馬復(fù)興太多的 打擊 卻成了一筆寶貴的精神財(cái)富 每一篇教案 每 一黨課 他從不投機(jī)取巧 漂亮 完整的板書 繪畫 伴隨著那雙帶血的殘臂在黑板上飛舞 他的樂(lè)觀自信 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 他的堅(jiān)韌頑強(qiáng) 他的一絲不茍時(shí)刻震撼孩子們的心靈 馬老師一腔深情 一雙巧臂為孩子們樹起了人生標(biāo) 桿 他是孩子們心中最美的老師 馬背上的校長(zhǎng) 徐德光所在的扇子林小學(xué)地 處貴州原始森林的大山深處海拔在 1500 米以上 為 了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路 少些危險(xiǎn)僅憑一把鐮刀披荊 斬棘徐老師硬是用雙手打開了一條山路 一日又一日 一天又一天徐老師和自己的老伙計(jì)白馬將水泥沙子一 點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路 馬背上的徐老師雙手因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握鐮刀割草砍樹殘廢 了徐老師的白馬因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家滾落山崖 樹 枝扎傷了一只眼睛幾近失明 這一人一馬依舊走在 山路上 還有阿力甫夏 吳金成等老師 我記住了他們 記住了他們陽(yáng)光般的笑臉 動(dòng)人的事跡 這群可愛(ài)的可敬的鄉(xiāng)村教師 他們強(qiáng)大的責(zé)任感 與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義 我們常 提教育 常常討論怎樣的教育才是最好的 看了他們 我才真正明白教育就是身體力行 就是言傳身教 他 們用自己的行動(dòng)告訴孩子們 什么是人世間的大愛(ài) 什么是真正有意義的人生 畫面中的最美鄉(xiāng)村教師 一個(gè)個(gè)樸實(shí) 感人 這無(wú)疑是對(duì)我們一場(chǎng)靈魂的洗禮 第 3 頁(yè) 共