爭做 “兩學一做 ”創(chuàng)先先鋒 事跡 材料 ：讓胸前的黨徽永放光芒 走進地處蘇中革命老區(qū)的省 “四星級完全中學 ”南莫中學校園，一股清新的氣息撲面而來。掩映在綠樹叢中的校園，寧靜、美麗。清雅的自然景觀和濃厚的人文景觀交織成一幅迷人的風景畫，朗朗的讀書聲在校園上空飄蕩。三千莘莘學子在這里幸福地學習著、 快樂地成長著。里下河十里八鄉(xiāng)的百姓都說： “南莫中學是咱家門口的名牌學校 ”。談?wù)撝鴮W校今天的發(fā)展，學校的老師同學更喜愛叨念的是學校校長、共產(chǎn)黨員蘇中潛創(chuàng)新教育管理的動人 故事 。 “自己是一名共產(chǎn)黨員，又是一校之長。應(yīng)當以創(chuàng)新的思維來鑄就學校發(fā)展的靈魂，讓胸前的黨徽放射出絢爛的光彩，讓黨的光輝照亮校園 ”。蘇中潛常常這樣想。 在調(diào)入南莫中學工作的 5年時間里，蘇中潛牢記黨組織對自己的信任和自己肩負的使命。致力于做好學校創(chuàng)新 發(fā)展這篇大文章。 創(chuàng)新學校發(fā)展理念。一改 “考核教學看分數(shù)，制定目標重升學 ”的傳統(tǒng)模式。蘇中潛立志當一名平民校長，他心中想的是：如何讓每位同學都進步，讓每位同學都成功。深化教育改革，挑戰(zhàn)片面的應(yīng)試教育。蘇校長提出了： “構(gòu)建和諧校園，成功每位學生 ”的學校發(fā)展的新理念。5年，在這一理念的引領(lǐng)下，南莫中學關(guān)心 “心困生 ”、幫扶 “貧困生 ”，特哺 “學困生 ”，惦記 “問題生 ”。在教學措施上要求老師分層施教，因人而異，在生活上要求教師傳遞溫暖，奉獻愛心，在心理上要求老師苦口婆心，循循引導(dǎo)。讓每個同學都成功，蘇校長在學校建立了教 師學生多元化的評價制度，做到評價內(nèi)容、對象、方法、形式多元化，既有利于教師專業(yè)發(fā)展，又有利于學生的個性發(fā)展。力求使全校每個同學都分享到成功的喜悅。每一個同學都在原有的基礎(chǔ)上有所進步。這三年里，在南莫中學 “臨界生 ”進名牌大學，擇校生考本科的同學不下數(shù)百名，僅 2011年錄取的二百名達本二線的考生中，就有六十多名是當初的擇校生資格錄取本校的，得益于 “成功每位 ”的發(fā)展理念，他們圓了心中的夢想。 建設(shè) “人本 ”校園。成功每位學生，南莫中學在蘇中潛的帶領(lǐng)下，大力推進素質(zhì)教育。每逢課余、假日，在南中的校園里，同學們或打球、跑步，或歌詠閱讀，或觀畫、下棋，每個人都可以選擇自己的愛好，盡情參與，每位同學的個性特長得到最大化的張揚和發(fā)揮，他們的創(chuàng)新才能得到最大限度的開發(fā)。 蘇校長深諳： “將帥無能，累死三軍 ”的道理，在南莫中學工作的 5年里，他一直潛心于創(chuàng)新管理模式的探索。上任伊始，正值縣政府教育資源區(qū)劃調(diào)整，前墩頭中學合并到南莫中學，人員的安排調(diào)整，交通居住的落實，兩校師資的磨合以及教學、安全、環(huán)境管理等一系列校務(wù)工作，擺在他的案前，學校大了，人員多了，怎么管，管什么？他一連幾個夜晚沒有睡著覺，一個南莫中學目標管理意見就此出臺。這個意見的最大亮點就是最大限度地發(fā)揮各個部門、各個管理者的智慧和潛能，實行管理與教育教學的零距離，扁平化管理，科學化決策，人性化的措施，充分發(fā)揮中層干部隊伍和班主任隊伍的主觀能動性，讓他們既管事，又做事，想做事，會做事，做好事。避免重復(fù)管理，無效管理。盡可能讓自己這個校長成為一個真正的謀事者。每周一次的中層干部辦公例會，蘇中潛從不侃侃而談主觀地布置工作，而是各中層部門的拿本周工作 方案 ，鼓勵創(chuàng)新的新點子，新措施。重點 問題，熱點工作，大家提建議、定方案，做到本周工作事事有人做，人人有責負。目標明確，責任清晰，誰也不能馬虎。 這 5年里，圍繞學校的教學管理、安全管理、食堂管理、隊伍管理、環(huán)境管理，蘇校長都力求目標管理到人到班，形成了自己獨特的管理風格，比如說對教師的成長管理，他把培養(yǎng)青年教師當作學校的希望工程來抓，不斷地給青年教師搭臺子，壓擔子，鋪路子，使青年教師在南中這個舞臺上快樂成長，擔大任。 5年來，南莫中學每學期都舉行青年教師 “會課比賽 ”、 “青年教師論壇 ”、 “十佳教師 ”評比等有利于教師成長的活動，三年里九十多青年老師脫 穎而出，成為三尺講臺的行家里手。在今年評出的三十名骨干教師中百分之八十都是三十五歲以下的年輕教師。正因為如此，新華日報曾在去年整版篇幅推介學校培養(yǎng)青年老師的經(jīng)驗。管理出成效，管理出人才，正是管理模式的創(chuàng)新，南莫中學工作效能提高了、教師隊伍齊心了，學校面貌也改變了，這四年里，在高初中生生源質(zhì)量偏低的情況下，南中的高考中考的形勢一直備受矚目。 蘇中潛常說：學校中心工作，莫過于讓學生 “成人 ”。創(chuàng)新德育模式，促進學生成人是南莫中學這幾年內(nèi)涵發(fā)展的最大亮點。人文德育模式，強化校園文化建設(shè)，以厚重的人文文化陶冶人、 感染人、教育人。校園內(nèi)，學校立文石，設(shè)標牌，創(chuàng)設(shè)道德墻，愛心銀行，讓學生時時處處置身于昂揚向上，積極樂觀的文化氛圍中。校園外，學校廣開思路，多方設(shè)點，先后建立了青墩文化，抗聯(lián)陵園，佳可制衣等五個德育基地，主題教育周，國旗教育日、愛心教育月的設(shè)立，更是讓德育形象化。學生在一系列形象生動的德育活動中，愛國主義、英雄主義、共產(chǎn)主義理想信念，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想和情操美德潛移默化扎根在學生的心靈深處。 自主德育模式：在蘇中潛的倡導(dǎo)下，南莫中學三年來一直堅持 “我是校園小主人 ”活動，我的校園我做主，在班級管理、環(huán)境 管理、安全管理活動中，讓學生唱主角做主人，讓學生在校園實踐活動中，自主管理，自主學習，自主尚德，感悟人生，培養(yǎng)誠實幫人的品質(zhì)，敢于承擔的責任感，提升自身思想道德素質(zhì)。 愛心德育模式：蘇中潛是一名共產(chǎn)黨員，更是一名愛心使者，同情弱者，是他從小就養(yǎng)成的秉性，他不僅自己帶頭，而且?guī)ьI(lǐng)全校師生情注特困學生。在南中工作的三年里，蘇中潛累計帶頭發(fā)起二十多次對特困重癥學生的愛心救助活動，甚至數(shù)次親自將師生捐款親自送到學生的家里，更難能可貴的是蘇中潛把每一次的愛心活動上升到南中精神的高度，開動一切宣傳機器，通過多種教育形式 ，把愛心活動變成一堂生動形象的思想道德教育課。讓全校師生在奉獻愛心活動中，培養(yǎng) “大愛 ”，凈化心靈。在南中校園愛心的暖流不斷流淌，各種形式的愛心志愿者活動蓬勃開展，愛心助人的動人 故事 不斷涌現(xiàn)。 敢于創(chuàng)新，勤于創(chuàng)新，作為學校的靈魂，校長蘇中潛的創(chuàng)新思維，為南中的科學發(fā)展注入了新的活力，學校在品