農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案全 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排4理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第一章緒論教學(xué)目的與要求1.明確農(nóng)業(yè)的概念、特征、地位和作用2.掌握中國“三農(nóng)”現(xiàn)狀3.理解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象、研究任務(wù)、研究內(nèi)容與方法4.了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和意義2.中國三農(nóng)現(xiàn)狀的原因3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的潛力4.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展作業(yè)、討論題、思考題1.隨著戶籍制度放松、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國家政策改變，現(xiàn)在農(nóng)民戶籍的價(jià)值2.新生代農(nóng)民與舊時(shí)代農(nóng)民課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品的供給和需求我國在新形勢下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配5m25m15m7m教學(xué)內(nèi)容第一章緒論 一、農(nóng)業(yè)的定義1.廣義概念農(nóng)、林、牧、副、漁2.狹義概念農(nóng)業(yè)種植業(yè)，占份額最大方法及手段介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生圖形展示 二、農(nóng)業(yè)的作用與地位 （1）產(chǎn)品貢獻(xiàn)（食品、工業(yè)原料） （2）要素貢獻(xiàn)（勞動(dòng)力，資本，土地） （3）市場貢獻(xiàn)（農(nóng)產(chǎn)品市場） （4）外匯貢獻(xiàn)（賺取外匯）配第-克拉克定理:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第一產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動(dòng)力的相對比重逐漸下降；第二產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動(dòng)力的相對比重上升，經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)國民收入和勞動(dòng)力的相對比重也開始上升。 三、中國的“三農(nóng)”問題30m“農(nóng)民”、“農(nóng)業(yè)”、“農(nóng)村”2000年8月24日，南方周末發(fā)表湖北省監(jiān)利縣一個(gè)鄉(xiāng)黨委書記李昌平給國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)朱镕基的一封信稱“農(nóng)民真苦，農(nóng)村真窮，農(nóng)業(yè)真危險(xiǎn)”。 6m第2頁課時(shí)分配7m5m30m教學(xué)內(nèi)容1.中國農(nóng)民生產(chǎn)生活簡介 （1）城鄉(xiāng)收入居民差距大方法及手段講授講授結(jié)合實(shí)際 （2）城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)差距大恩格爾定律:一個(gè)家庭收入越少，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出比例則會(huì)下降。 ?獼猴桃畝產(chǎn)5000-7000產(chǎn)量（斤）單價(jià)（元/斤）總收入A小麥（山西）6001.12672玉米（山西）7001.14798生產(chǎn)成本B其中種子、化肥、機(jī)械租賃其他（灌溉等）凈收益A-B種糧畝年收入6003801xx072530（元）340xx1030458（數(shù)據(jù)全國農(nóng)產(chǎn)品成本收益匯編） （3）原因農(nóng)民的三個(gè)階段 一、解放前農(nóng)民流血?誰贏得農(nóng)民誰就贏得勝利毛澤東? 二、1949-1978年農(nóng)民流汗?把權(quán)利下放給農(nóng)民就是最大的民主鄧小平? 三、1978年之后農(nóng)民流淚?農(nóng)業(yè)興百業(yè)興，農(nóng)村穩(wěn)天下穩(wěn)，農(nóng)民富國家富江澤民第3頁課時(shí)分配7m5m教學(xué)內(nèi)容6.中國農(nóng)村土地細(xì)碎化，農(nóng)場平均用地小，現(xiàn)代化發(fā)展受阻。 農(nóng)業(yè)經(jīng)營零散化，且農(nóng)戶的兼業(yè)率達(dá)到70%以上，規(guī)?；?、機(jī)械化進(jìn)程緩慢小規(guī)模和分散的農(nóng)戶與瞬息萬變的大市場對接時(shí)的功能性缺陷，買難與賣難交替出現(xiàn)方法及手段講授講授結(jié)合實(shí)際7.中國農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力不適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求。 “386061”留守部隊(duì)生產(chǎn)能力有限。 三、經(jīng)濟(jì)學(xué)意義與闡述1.經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些啟示2.經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些原則 (1)貿(mào)易可以增進(jìn)福利 (2)市場會(huì)走向均衡 (3)為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)，資源應(yīng)當(dāng)盡可能地有效利用和配置 (4)市場通常會(huì)實(shí)現(xiàn)有效狀態(tài) (4)市場無法實(shí)現(xiàn)有效率時(shí)，政府干預(yù)能增進(jìn)社會(huì)福利 四、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究意義中國是一個(gè)農(nóng)民大國中國13.28億人口，農(nóng)村戶籍人口54.32%，從事農(nóng)業(yè)人口39.6%。 中國每二個(gè)人中有一人是農(nóng)民中國每三個(gè)人中有一人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)世界200多個(gè)國家和地區(qū)（xx年69億人口）世界每五個(gè)人中有一個(gè)是中國人世界每十個(gè)人中有一人是中國農(nóng)民第4頁課時(shí)分配7m5m教學(xué)內(nèi)容方法及手段講授恩格爾系數(shù)(Engels Coefficient)是食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重。 一個(gè)家庭收入越少，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出比例則會(huì)下降，由此被命名為恩格爾定律。 恩格爾系數(shù)是衡量一個(gè)家庭或一個(gè)國家富裕程度的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。 農(nóng)民與市民的形成1958年元月戶口登記條例以法律形式認(rèn)可、肯定和維護(hù)工農(nóng)城鄉(xiāng)差別城鄉(xiāng)分治，一國兩策形成勞動(dòng)就業(yè)、教育、分配、社會(huì)保障的諸制度上的鴻溝。 第5頁課時(shí)分配7m5m教學(xué)內(nèi)容我國農(nóng)業(yè)中存在的問題 一、承包耕地所有權(quán)、使用權(quán)與產(chǎn)權(quán)的矛盾 二、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格與機(jī)制相背離的矛盾 三、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)一體化的矛盾 四、小生產(chǎn)與大市場，糧食的買難賣難交替循環(huán)的矛盾 五、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾 六、生產(chǎn)力水平低下與科學(xué)技術(shù)水平不相適應(yīng)的矛盾等等方法及手段講授講授結(jié)合實(shí)際第6頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排4理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第二章農(nóng)產(chǎn)品的供給和需求教學(xué)目的與要求1.農(nóng)產(chǎn)品供給和需求的的含義2.彈性的定義3.彈性的計(jì)算公式教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.均衡的形成2.蛛網(wǎng)模型作業(yè)、討論題、思考題2.如何理解農(nóng)產(chǎn)品需求彈性較小1.課后習(xí)題課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)貨市場與流通參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配15m25m15m7m圖形:教學(xué)內(nèi)容市場是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)最有效的手段。 1.價(jià)格體系是市場交換的核心。 貨幣起源物物交換物-貨幣-物政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)格價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)格價(jià)格由供求決定方法及手段介紹、引言理論講授圖表舉例提問學(xué)生理論講授圖1需求影響價(jià)格圖2均衡與福利其他定價(jià)策略尾數(shù)定價(jià)（心理定價(jià)），撇油定價(jià)（科技產(chǎn)品）,成本加成定價(jià)2.農(nóng)產(chǎn)品供給的定義、函數(shù)、公式定義:農(nóng)產(chǎn)品供給是指在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營者在一定時(shí)間內(nèi)、在一定價(jià)格條件下愿意并能夠出手某種商品農(nóng)產(chǎn)品的數(shù)量。 函數(shù):Qs=f（p）供給與供給量的區(qū)別需求量變化是需求關(guān)系不變（需求曲線不變），需求曲線上點(diǎn)的移動(dòng)。 供給量變動(dòng)當(dāng)影響農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的其他因素不變時(shí)，農(nóng)產(chǎn)品本身價(jià)格的變動(dòng)而引起的供給量變動(dòng)表現(xiàn)為在同一條曲線上的移動(dòng)，這種變動(dòng)稱作供給量變動(dòng)。 供給的變動(dòng)當(dāng)農(nóng)產(chǎn)品本身的價(jià)格不變時(shí)，其他因素的變動(dòng)所引起的供給量的變動(dòng)表現(xiàn)為整條供給曲線的移動(dòng)，這種變動(dòng)稱為供給的變動(dòng)。 第2頁課時(shí)分配5m25m15m7m供求定理教學(xué)內(nèi)容為什么供給量與價(jià)格之間呈正相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品供給規(guī)律的基本內(nèi)容是在其他條件不變的情況下，某種農(nóng)產(chǎn)品的供給量與其價(jià)格呈同方向變化，即在一般情況下，農(nóng)產(chǎn)品供給量隨其價(jià)格上升而增加，隨其價(jià)格的下降而減少（P25）1.吸引新的廠商2.增加原來廠商的數(shù)量供給變動(dòng)及其影響因素（了解）農(nóng)產(chǎn)品需求的定義在一定條件下（外部其他因素不變），需求數(shù)量（能夠并且愿意購買的數(shù)量）與價(jià)格之間的關(guān)系。 方法及手段介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生理論講授需求均衡價(jià)格需求均衡價(jià)格需求均衡數(shù)量需求均衡數(shù)量供給均衡價(jià)格供給均衡價(jià)格供給均衡數(shù)量供給均衡數(shù)量需求與需求量的區(qū)別需求量變化是需求關(guān)系不變（需求曲線不變），需求曲線上點(diǎn)的移動(dòng)。 需求的變化時(shí)需求關(guān)系的變動(dòng)，即外部因素發(fā)生變動(dòng)所引起的需求曲線上點(diǎn)的移動(dòng)。 為什么需求量與價(jià)格之間呈負(fù)相關(guān)（替代效應(yīng)和收入效應(yīng)）第3頁課時(shí)分配5m25m教學(xué)內(nèi)容需求變動(dòng)及其影響因素（理解彈性的定義、公式）定義彈性被用來表示因變量對自變量變化的反應(yīng)的敏感程度。 意義自變量（x）每變動(dòng)1%，能帶多因變量（y）變動(dòng)？%公式彈性系數(shù)=因變量的變動(dòng)比例自變量的變動(dòng)比例注意是比例（百分比）【除以】比例（百分比）舉例努力程度與成績進(jìn)步幅度方法及手段介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例理論講授提問學(xué)生彈性的圖形（平坦的圖形彈性大還是小？）曲線越平坦，彈性越大曲線越陡峭，彈性越小蛛網(wǎng)模型（了解內(nèi)容）解釋農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格與數(shù)量過于波動(dòng)的原因（供給彈性比較大，發(fā)散型蛛網(wǎng)模型）（供給彈性比較小，收斂型蛛網(wǎng)模型）第4頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排4理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第三章農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)貨市場與流通教學(xué)目的與要求1.掌握市場的含義、市場的功能和市場體系及其構(gòu)成。 掌握農(nóng)產(chǎn)品流通的基本概念。 2.掌握農(nóng)產(chǎn)品流通渠道及其原因。 3.針對某些現(xiàn)狀進(jìn)行較深入的分析和對策選擇。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)是各種市場的基本概念和一般市場原理的理解難點(diǎn)是農(nóng)產(chǎn)品流通渠道形成的原因，與實(shí)際生活聯(lián)系。 作業(yè)、討論題、思考題1.市場的含義。 2.熟菜為什么“最后一公里”加價(jià)最高。 課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品期貨市場及其原因參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配5m25m教學(xué)內(nèi)容第三章農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)貨市場與流通背景知識(shí)2000年東、中、西部地區(qū)市場化進(jìn)程綜合指數(shù)平均得分分別是7. 16、5. 47、4.71，東部組織的交易費(fèi)用要比西部地區(qū)低。 農(nóng)產(chǎn)品流通渠道示意圖方法及手段介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生理論講授圖形示例講授市場的作用援引亞當(dāng)斯密的“看不見手定理”解釋市場的作用，競爭性的市場能夠?qū)崿F(xiàn)資源配臵的帕累托最優(yōu)。 “每個(gè)人都試圖用應(yīng)用他的資本，來使其生產(chǎn)品得到最大的價(jià)值。 一般來說，他并不企圖增進(jìn)公共福利，也不清楚增進(jìn)的公共福利有多少，他所追求的僅僅是他個(gè)人的15m安樂，個(gè)人的利益，但當(dāng)他這樣做的時(shí)候，就會(huì)有一雙看不見的手引導(dǎo)他去達(dá)到另一個(gè)目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)絕不是他所追求的東西。 由于追逐他個(gè)人的利益，他經(jīng)常促進(jìn)了社會(huì)利益，其效果比他真正想促進(jìn)社會(huì)效益時(shí)所得到的效果為大。 7m批發(fā)市場的功能:商品集散功能，信息中心，供求調(diào)節(jié)，價(jià)格形成，綜合服務(wù)功能。 第2頁課時(shí)分配5m教學(xué)內(nèi)容方法及手段介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生圖形示例講授經(jīng)銷商的功能1.經(jīng)銷商為產(chǎn)地農(nóng)戶運(yùn)銷農(nóng)產(chǎn)品，尋找銷路，解決農(nóng)戶的銷售問題，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。 2.經(jīng)銷商通過自己的勞動(dòng)把農(nóng)產(chǎn)品從生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到消費(fèi)領(lǐng)域，滿足了消費(fèi)者對農(nóng)產(chǎn)品品種、數(shù)量和質(zhì)量反面的需25m求。 3.經(jīng)銷商傳遞產(chǎn)銷信息，是農(nóng)民能夠根據(jù)市場需求不斷調(diào)節(jié)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了中國農(nóng)業(yè)商品化生產(chǎn)發(fā)展和市場化進(jìn)程。 15m7m4.經(jīng)銷商對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行分級(jí)，加工和包裝作業(yè)，推動(dòng)力農(nóng)產(chǎn)品規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量等級(jí)的提高。 發(fā)達(dá)國家農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場運(yùn)行模式以日本、韓國東亞為代表的模式（關(guān)鍵詞公益，法規(guī)，拍賣，等級(jí)）以美國、加拿大為代表的北美模式（關(guān)鍵詞私人，法規(guī)管理，大批發(fā)商）以荷蘭、比利時(shí)為代表的歐盟模式（關(guān)鍵詞聯(lián)合拍賣，聯(lián)合開辦）農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)的原因現(xiàn)象豆你玩，蒜你狠，姜你軍，糖高宗，蘋什么，油你漲，棉花掌，鴿你肉。 解釋市場價(jià)格，最基本因素是供求游資炒作影響了鮮活農(nóng)產(chǎn)品的有序生產(chǎn)（郎咸平短視頻）小生產(chǎn)大市場的矛盾日益突出（CCTV流通全觀察視頻）流通環(huán)節(jié)過多、流通成本過高、流通組織低效30m石油價(jià)格與人工價(jià)格（包括在生產(chǎn)與銷售環(huán)節(jié)中）運(yùn)輸，保存損耗通貨膨脹第3頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排4理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）農(nóng)產(chǎn)品期貨市場教學(xué)目的與要求1.理解期貨的定義。 2.熟悉期貨的操作過程。 3.期貨的交易目的，交易方法以及原理。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.套期保值原理，方法。 2.期貨標(biāo)準(zhǔn)化合約的定義的理解。 3.期貨的功能和作用。 作業(yè)、討論題、思考題1.期貨的操作過程2.為什么期貨合約的持倉數(shù)量會(huì)變化3.套期保值是否需要實(shí)物交割課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)期貨的操作流程參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容第四章農(nóng)產(chǎn)品期貨市場方法及手段視頻了解圖標(biāo)舉例期貨的定義期貨（Futures）與現(xiàn)貨相對。 買賣的不是現(xiàn)貨，而是大宗產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化可交易的合約。 交收期貨的日子可以是一星期之后，一個(gè)月之后，三個(gè)月之后，甚至一年5m之后。 買賣期貨的合同或者協(xié)議叫做期貨合約。 買賣期貨25m的場所叫做期貨市場。 （什么是期貨視頻介紹）期貨的交易對象標(biāo)準(zhǔn)化的合約，通過對沖平倉了結(jié)頭寸。 期貨市場的構(gòu)成期貨交易所，期貨結(jié)算所，期貨經(jīng)紀(jì)公司，期貨交易者。 5m套期保值的方式在期貨市場上進(jìn)行一筆與現(xiàn)貨市場數(shù)量相等，交易方向相反的一筆交易，規(guī)避現(xiàn)貨市場的風(fēng)險(xiǎn)。 農(nóng)產(chǎn)品期貨市場的特性交易對象，交易商品，交易目的，交易方式，交易制度，交易機(jī)制。 一、交易對象的特殊性 1、標(biāo)準(zhǔn)化的遠(yuǎn)期合約 2、未買先賣（做空頭和無貨沽空） 3、T+0雙向交易（有利于流通，也有利于炒作） 4、有固定期貨交易所 5、保證金第2頁課時(shí)分配5m5m教學(xué)內(nèi)容 二、交易商品的特殊性條件1.產(chǎn)品等級(jí)易于標(biāo)準(zhǔn)化2.能夠長期貯藏而且適于運(yùn)輸套期保值和期貨投機(jī)（95%），或者成交購買 四、交易場所與交易方式的特殊性高度組織化的交易場所，公開、公平、公正競爭的方式農(nóng)產(chǎn)品期貨市場的功能發(fā)現(xiàn)價(jià)格功能，回避風(fēng)險(xiǎn)功能，其他功能（風(fēng)險(xiǎn)投資功能，資源配臵功能，節(jié)省交易費(fèi)用，配臵市場新秩序，信息功能，減緩價(jià)格波動(dòng)浮動(dòng)）。 K線圖的認(rèn)知開盤價(jià)，收盤價(jià)，顏色區(qū)別等。 方法及手段視頻了解圖標(biāo)舉例25m 三、交易目的的特殊性期貨與現(xiàn)貨的區(qū)別（視頻圖片）期貨與股票的區(qū)別（視頻圖片）第3頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排4理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易教學(xué)目的與要求1.國際貿(mào)易5個(gè)理論基礎(chǔ)2.WTO貿(mào)易原則以及農(nóng)產(chǎn)品方面的貿(mào)易基本規(guī)則3.農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易的演變特點(diǎn)4.中國入世后農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易基本情況教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.WTO貿(mào)易原則2.國際貿(mào)易理論3.中國的農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易4.中國土地資源概述作業(yè)、討論題、思考題1.剪刀差為什么會(huì)產(chǎn)生2.中國加入WTO的利弊課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)土地制度與土地產(chǎn)權(quán)農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)及其流轉(zhuǎn)參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配5m25m5m15m7m教學(xué)內(nèi)容方法及手段介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例第五章農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易 一、國際貿(mào)易基礎(chǔ)理論1.絕對成本學(xué)說你的優(yōu)勢換取我的優(yōu)勢，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)集體福利共同進(jìn)步。 2.比較成本學(xué)說二者優(yōu)者取其優(yōu)，二者劣者去其劣3.要素稟賦理論要素稟賦決定產(chǎn)品價(jià)格從而決定其國際力。 提問學(xué)生問題里昂惕夫悖論及其六個(gè)解釋。 4.國際貿(mào)易新理論克魯格曼。 引入產(chǎn)業(yè)組織理論，規(guī)模報(bào)酬遞增導(dǎo)致平均成本下降，擺脫二維假定。 5.國際競爭優(yōu)勢理論。 競爭優(yōu)勢理論則以不完全競爭市場作為理論前提，后者比前者更符合當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)。 二、WTO的基本原則圖片展示1.WTO產(chǎn)生過程關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定世界貿(mào)易組織2.WTO原則非歧視性原則、公平貿(mào)易原則、透明性原則3.WTO有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的基本規(guī)則總結(jié)降低貿(mào)易貿(mào)易壁壘，打開國門。 削減不公平的國內(nèi)補(bǔ)貼等，促進(jìn)公平。 圖形示例講授30m第2頁課時(shí)分配7m教學(xué)內(nèi)容 三、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易的演變與特點(diǎn)各主要農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易方向1.北溫帶高度商品化與集約化農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)2.亞熱帶季風(fēng)農(nóng)業(yè)出口稻米、黃麻等3.地中海溫帶農(nóng)業(yè)4.世界乳制品貿(mào)易路線5.熱帶種植園農(nóng)業(yè)6.世界咖啡地圖7.四大產(chǎn)棉區(qū)中國、美國、巴基斯坦、印度8.國際谷物、農(nóng)業(yè)原料貿(mào)易增長放緩，新興農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易額增長可觀。 9.農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易特點(diǎn)，結(jié)合圖片，比較清晰。 四、中國的農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易 1、中國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易格局的演變 2、中國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易結(jié)構(gòu)特征 3、加入WTO后中國在農(nóng)業(yè)方面的主要承諾及對農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響。 五、加入WTO之后，中國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響。 方法及手段第3頁課時(shí)分配7m教學(xué)內(nèi)容總結(jié)方法及手段講授第4頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排4理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）土地與水資源教學(xué)目的與要求1.掌握土地與水資源的基本概念及其自然特性與經(jīng)濟(jì)學(xué)特性2.掌握土地集約經(jīng)營與土地規(guī)模經(jīng)營的一般原理3.理解土地與水資源在農(nóng)業(yè)中的重要作用4.了解我國國民經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)中土地與水資源利用現(xiàn)狀與歷史沿革教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)是土地與水資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)特性與土地集約經(jīng)營，土地規(guī)模經(jīng)營的一般原理，難點(diǎn)是土地產(chǎn)權(quán)與農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)法律法規(guī)2.土地流轉(zhuǎn)對中國農(nóng)業(yè)競爭力的重要性作業(yè)、討論題、思考題1.中國的土地產(chǎn)權(quán)歸屬問題2.農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的利弊3.加速土地流轉(zhuǎn)對經(jīng)濟(jì)的作用課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配5m25m5m15m7m教學(xué)內(nèi)容方法及手段介紹、引言圖片展示理論講授圖標(biāo)舉例提問學(xué)生圖片展示圖形示例講授第六章土地與水資源 一、土地的概念與分類按地形，山地，高原，丘陵，盆地，平原按土質(zhì)，壤土、黏土、沙土，按所有權(quán)，國有，集體所有，私有。 二、土地的自然特性 1、土地是自然地產(chǎn)物，面積是有限的 2、土地的位臵是固定的，不能移動(dòng)的 3、土地能永久利用，土壤肥力可以不斷提高 4、土地生產(chǎn)力具有差異性 三、土地的經(jīng)濟(jì)特性 1、土地供給的稀缺性（經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的原因）（產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性） 2、土地利用的區(qū)位性（級(jí)差地租） 3、土地利用方向更改的困難性 4、土地報(bào)酬遞減的可能性（邊際報(bào)酬遞減規(guī)律） 5、土地利用后果的社會(huì)性 四、中國土地的資源概況?東部季風(fēng)區(qū)占國土45%，人口95%，耕地90%?西北干旱占國土面積30%，人口4%，耕地10%?青藏高寒區(qū)面積25%，耕地人口均不到1%30m第2頁課時(shí)分配5m25m教學(xué)內(nèi)容 四、中國土地的資源概況960萬平方公里老三，次于老大哥蘇聯(lián)和老二加拿大緯度地跨寒、溫、熱三帶（？中國是否有寒帶地區(qū)）濕潤、半濕潤和干旱、半干旱總量豐富，人均占有量低方法及手段提問學(xué)生介紹、引言理論講授圖形舉例 五、土地使用制度的主要內(nèi)容土地承包期長期不變（承包期15年，30年，繼續(xù)延長國有永佃）大穩(wěn)定小調(diào)整增人不增地，減人不減地允許土地使用權(quán)依法有償轉(zhuǎn)讓有條件的地區(qū)實(shí)行適度規(guī)模經(jīng)營四荒土地使用制度林業(yè)用地使用制度牧草地使用制度土地承包權(quán)繼承制度提問從上圖可以得出什么結(jié)論1.農(nóng)業(yè)的比較優(yōu)勢降低2.小產(chǎn)權(quán)房為什么便宜3.土地財(cái)政對地方財(cái)政收入的重要性第3頁課時(shí)分配5m25m教學(xué)內(nèi)容？思考題假如房價(jià)下降，會(huì)給經(jīng)濟(jì)帶來什么影響舉例美國-次貸危機(jī)房奴、跑得慢的開發(fā)商（擊鼓傳花最終接盤者）、炒房者（杠桿效應(yīng)等）資產(chǎn)縮水，土地財(cái)政難以維持建筑業(yè)蕭條銀行難以回收貸款（金融危機(jī)）恐慌心理可能導(dǎo)致拋售，增加供給，壓低價(jià)格，加劇以上影響方法及手段提問學(xué)生介紹、引言理論講授？思考題為什么房價(jià)要高起來帶動(dòng)投資（基建），拉動(dòng)內(nèi)需（剛需），創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)（樓盤銷售，農(nóng)民工）創(chuàng)造地方GDP，創(chuàng)造土地財(cái)政及減少地方政府債務(wù)高房價(jià)吸收更多的貨幣，相當(dāng)于過剩貨幣的蓄水池，緩解通貨膨脹（高房價(jià)=通脹的另類解決辦法？） 六、水資源的概念水資源通常是指對一個(gè)國家或地區(qū)來說具有經(jīng)濟(jì)利用價(jià)值并可以不斷更新的那部分淡水量，包括地表水、土壤水和地下水。 七、水資源的經(jīng)濟(jì)特性 （1）水資源通過降雨、降雪等方式可以自然循環(huán)補(bǔ)充。 （2）水資源同其它礦產(chǎn)資源相比，其利用只能是自然狀態(tài)，不能通過人工提煉而在體積上或在經(jīng)濟(jì)價(jià)值上得到濃縮。 （3）水資源既是生產(chǎn)對象的主體，又是生產(chǎn)對象的載體或媒體。 （4）人類對水資源循環(huán)上不能實(shí)施有效的人工控制。 （5）水資源的自然供給無彈性，需求呈剛性。 課時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容方法及手段提問學(xué)生介紹、引言理論講授 八、中國水資源狀況與問題1.中國水資源狀況（視頻）2.中國水資源利用上存在的問題 （1）浪費(fèi)驚人5m （2）水利建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，抗災(zāi)能力差25m （3）地下水開采過度 （4）水域環(huán)境污染嚴(yán)重 （5）水資源的開發(fā)利用普遍存在重建（開發(fā)）輕管，重用輕管，重新（上項(xiàng)目）輕配總結(jié)第1頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排2理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第七章農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力教學(xué)目的與要求1.農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力產(chǎn)生的原因2.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論3.中國農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力現(xiàn)狀與特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.勞動(dòng)力勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論模式2.農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力形成原因及其特點(diǎn)3.人口在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用作業(yè)、討論題、思考題1.中國農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移出路2.中國應(yīng)該如何實(shí)行相應(yīng)政策對待現(xiàn)在“人口紅利”發(fā)展現(xiàn)狀課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)資金參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容方法及手段5m5m7m第七章農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力 一、基本情況年齡男子16歲-60歲、女子16歲-55歲（延遲退休）內(nèi)容勞動(dòng)力的數(shù)量與質(zhì)量農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供給的增長具有強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)推動(dòng)力農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的供給具有較強(qiáng)彈性農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力總供給量過大，而有效供給又嚴(yán)重不足 2、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力需求特點(diǎn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力需求具有數(shù)量和勞動(dòng)時(shí)間的季節(jié)性農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的需求具有技能上的復(fù)雜性農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力需求的質(zhì)量在提高、數(shù)量在減少 3、中國農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供求特點(diǎn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力數(shù)量大，質(zhì)量低農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供求矛盾十分突出農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供求狀況在地區(qū)之間存在著較大差異部門轉(zhuǎn)移農(nóng)業(yè)部門非農(nóng)業(yè)部門空間轉(zhuǎn)移農(nóng)村城市 1、一般規(guī)律隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力會(huì)逐步向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)或城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力占整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力的比重逐步下降。 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移速度的快慢，從根本上講取決于農(nóng)業(yè)相對非農(nóng)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的差距。 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)或城市轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)出兩個(gè)階段的變化趨勢第一階段是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力絕對數(shù)量增加，相對比重（占社會(huì)總勞動(dòng)力的比重）下降；第二階段是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的絕對數(shù)量與相對比重同時(shí)下降。 介紹、引言理論講授圖標(biāo)舉例圖片展示圖片展示25m 1、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力供給特點(diǎn)15m 二、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論課時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容方法及手段7m 2、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的理論模式 （1）劉易斯模式（最常用的一種勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移理論，最常見名詞） （2）拉尼斯費(fèi)景漢模式 （3）托達(dá)羅模式 （4）拉文斯坦的推拉理論 （5）吉佛的引力理論 （6）舒爾茨和夏斯達(dá)的成本收益理論網(wǎng)頁資料第2頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排2理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步教學(xué)目的與要求1.掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，節(jié)約資源性技術(shù)，節(jié)約勞動(dòng)力型技術(shù)和中性技術(shù)的基本概念2.掌握誘導(dǎo)性技術(shù)變遷理論的基本觀點(diǎn)和分析邏輯3.深刻認(rèn)識(shí)技術(shù)進(jìn)步的機(jī)制和農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的道路選擇問題教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)誘導(dǎo)性技術(shù)變遷理論的基本內(nèi)容，尤其是這一理論在實(shí)踐中的不同表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上為我國農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步提供借鑒。 作業(yè)、討論題、思考題1.技術(shù)進(jìn)步的原因2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因3.技術(shù)進(jìn)步的作用課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)資金的與作用參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第2頁課時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容方法及手段5m25m5m15m7m第八章農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的分類廣義的農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，既包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，即自然科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，也包括農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理即社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步下一的哦那個(gè)也技術(shù)進(jìn)步僅包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步。 介紹、引言理論講授圖片展示圖表展示誘導(dǎo)性技術(shù)進(jìn)步理論要素稀缺誘導(dǎo)的技術(shù)進(jìn)步市場需求誘導(dǎo)的技術(shù)進(jìn)步要素需求與市場需求假說的互補(bǔ)性質(zhì)誘導(dǎo)性技術(shù)進(jìn)步理論與公共農(nóng)業(yè)科研體系的構(gòu)建農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力內(nèi)部動(dòng)力產(chǎn)量目標(biāo)的追求需要技術(shù)進(jìn)步質(zhì)量目標(biāo)的追求需要技術(shù)進(jìn)步利潤目標(biāo)的追求需要技術(shù)進(jìn)步提高農(nóng)產(chǎn)品競爭力的目標(biāo)追求需要技術(shù)進(jìn)步外部動(dòng)力農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革引起對農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步城鎮(zhèn)化的發(fā)展對農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的發(fā)展推進(jìn)農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)對外貿(mào)易的發(fā)展推動(dòng)農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)直接引發(fā)了農(nóng)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步第1頁課時(shí)分配5m25m教學(xué)內(nèi)容方法及手段發(fā)達(dá)國家的技術(shù)進(jìn)步路線1先以勞動(dòng)節(jié)約型技術(shù)進(jìn)步為主，后以資源節(jié)約型技術(shù)為主的道路2先以資源節(jié)約型技術(shù)為主，后以勞動(dòng)節(jié)約型技術(shù)為主的道路3中性技術(shù)進(jìn)步的道路圖片展示介紹、引言理論講授第2頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排2理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）農(nóng)業(yè)資金教學(xué)目的與要求1.通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)資本的作用及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，了解農(nóng)業(yè)資本的及合理使用，學(xué)習(xí)和掌握農(nóng)業(yè)資本使用的經(jīng)濟(jì)效益分析的理論和方法，了解農(nóng)村金融市場的運(yùn)作。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.農(nóng)業(yè)資金的特性和農(nóng)業(yè)財(cái)政投資的理論依據(jù)及其政策取向2.農(nóng)業(yè)財(cái)政資金3.農(nóng)業(yè)信貸資金作業(yè)、討論題、思考題1.農(nóng)業(yè)資金在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用是什么，2.大規(guī)模的資金投入是否符合中國國情課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)信息與農(nóng)業(yè)信息化參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配5m25m5m7m教學(xué)內(nèi)容方法及手段介紹、引言理論講授案例分析提問學(xué)生第九章農(nóng)業(yè)資金廣義的農(nóng)業(yè)資金是指國家、農(nóng)戶或社會(huì)其他部門投入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的各種貨幣資金、實(shí)物資本和無形資產(chǎn)，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的各種流動(dòng)資產(chǎn)、固定資產(chǎn)和其他資產(chǎn)的總和。 農(nóng)業(yè)資金的分類貨幣形態(tài)的資金和實(shí)物形態(tài)資金按照農(nóng)業(yè)資金的所有權(quán)劃分，可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位的自有資金和借入資金。 按照農(nóng)業(yè)資金在再生產(chǎn)過程中所處的階段，可以分為生產(chǎn)領(lǐng)域的資金和流通領(lǐng)域的資金。 按農(nóng)業(yè)資金的價(jià)值轉(zhuǎn)移方式，可分為固定資金和流動(dòng)資金。 按農(nóng)業(yè)資金投入領(lǐng)域的產(chǎn)品性質(zhì)，分為農(nóng)業(yè)私人產(chǎn)品資金和用于農(nóng)業(yè)公共產(chǎn)品的資金。 農(nóng)業(yè)信貸資金農(nóng)業(yè)信貸資金分類商業(yè)性農(nóng)業(yè)信貸資金合作性農(nóng)業(yè)信貸資金政策性農(nóng)業(yè)信貸資金農(nóng)業(yè)信貸資金對農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用農(nóng)業(yè)信貸資金與農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步農(nóng)業(yè)信貸資金與農(nóng)業(yè)公共投資農(nóng)業(yè)信貸資金與農(nóng)業(yè)大規(guī)模私人投資農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)投資的行為農(nóng)戶是市場中的一個(gè)理性市場農(nóng)戶資金在生活和生產(chǎn)的分配農(nóng)戶自有資金和外部資金的均衡農(nóng)戶資金在農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)之間的分配第2頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排2理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營教學(xué)目的與要求1.了解農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響2.農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營的特點(diǎn)3.兼業(yè)農(nóng)戶的劃分教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.家庭承包經(jīng)營的起因與發(fā)展2.農(nóng)戶兼業(yè)化的影響作業(yè)、討論題、思考題1.家庭經(jīng)營利弊討論課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)合作社參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配5m25m5m15m7m教學(xué)內(nèi)容第十一章農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營1.家庭經(jīng)營的含義所謂農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營，就是指以農(nóng)民家庭為相對獨(dú)立的生產(chǎn)經(jīng)營單位，以家庭勞動(dòng)為主所從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，因此又稱其為農(nóng)戶經(jīng)營或家庭農(nóng)場經(jīng)營。 2.關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式的爭論亞當(dāng)斯密，馬克思，考茨基，大衛(wèi)，列寧，斯大林等人對農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營方式的爭論。 3.農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營的特點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品是不可間斷的生命連續(xù)生長過程，各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)只有繼起性，不可能像工業(yè)那樣具有并列性。 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有嚴(yán)格的季節(jié)性和地域性，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)時(shí)間和勞動(dòng)時(shí)間不一致，復(fù)雜交錯(cuò)，因此農(nóng)業(yè)勞動(dòng)支出具有不均衡性。 在光照條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一般不可疊加，具有廣闊的地域性。 這些特點(diǎn)，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)別于工業(yè)生產(chǎn)。 4.農(nóng)業(yè)兼業(yè)化，農(nóng)戶兼業(yè)化的原因1.農(nóng)業(yè)強(qiáng)烈的季節(jié)性、生產(chǎn)周期性以及勞動(dòng)過程和生產(chǎn)過程不一致時(shí)農(nóng)戶兼業(yè)化的客觀基礎(chǔ)。 2.農(nóng)業(yè)貿(mào)易條件惡化及比較利益下降使得農(nóng)戶兼業(yè)化成為必然選擇。 3.對農(nóng)戶來說保有土地是一種較為可靠的生活保障和一筆不斷增加的財(cái)富。 4.農(nóng)戶外部條件的改善使得農(nóng)戶的兼業(yè)化成為可能。 5.農(nóng)戶家庭承包經(jīng)營體制 （1）產(chǎn)生 （2）績效 （3）障礙產(chǎn)權(quán)障礙，規(guī)模障礙，產(chǎn)業(yè)與市場障礙，管理障礙方法及手段介紹、引言理論講授提問學(xué)生圖片展示30m （4）農(nóng)業(yè)家庭承包經(jīng)營的進(jìn)一步發(fā)展與完善。 第2頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）農(nóng)業(yè)合作社教學(xué)目的與要求1.了解農(nóng)業(yè)合作社形成的原因、發(fā)展、原則、作用及運(yùn)行特征2.合作思想的產(chǎn)生及其發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.農(nóng)業(yè)合作社的作用與發(fā)展趨勢2.合作社世界運(yùn)作的困難作業(yè)、討論題、思考題1.農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社在運(yùn)行中有哪些弊端2.農(nóng)業(yè)合作社如何更好的發(fā)展課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容 一、合作社思想的產(chǎn)生（案例介紹）方法及手段合作思想的萌芽階段。 空想社會(huì)主義的奠基人，英國的托馬斯莫爾目睹了英國“圈地運(yùn)動(dòng)”給廣大勞動(dòng)人5m介紹、引言民帶來的痛苦和災(zāi)難，認(rèn)識(shí)到資本主義和私有制是造成廣25m理論講授大勞動(dòng)人民貧困和不幸的根源，于1516年出版了烏托邦一書，對當(dāng)時(shí)英國社會(huì)和國家制度作了辛辣的揭露和嘲諷，提出了一套改造社會(huì)的方案，設(shè)想了一個(gè)消滅私有制的理想社會(huì)“烏托邦”。 1623年，意大利的托馬斯康柏內(nèi)拉出版了太陽城，闡述了他的空想社會(huì)主義思想，虛幻地描述了一個(gè)人們過著幸福生活的理想社會(huì)。 5m合作社思想也就是在這些設(shè)想中孕育而生，并對后來合作社運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。 到19世紀(jì)初葉，空想社會(huì)主義學(xué)說進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，出現(xiàn)了三個(gè)偉大的空想社會(huì)主義者法國昂利圣提問學(xué)生西門、沙爾傅立葉和英國的羅伯特歐文。 他們繼承了空想社會(huì)主義前輩對資本主義的批判精神和對未來社會(huì)探15m索的理想，而且在一定程度上接受了法國的唯物主義，以及黑格爾的辯證法思想，使他們的空想體系和內(nèi)容更加完整、豐富，從而把空想社會(huì)主義推進(jìn)到最高階段。 如果說圣西門和傅立葉的空想社會(huì)主義還處于設(shè)想階段，那么歐圖片展示文對此卻做出了一系列偉大的試驗(yàn)。 7m1.馬克思、恩格斯的一般合作社理論 （1）國家政權(quán)對合作社性質(zhì)的決定作用。 （2）現(xiàn)代合作社產(chǎn)生的條件是資本主義的工廠制度和信用制度。 （3）合作社應(yīng)為公有制。 （4）生產(chǎn)合作是合作制的主要形式。 （5）合作制是向共產(chǎn)主義過渡的中間環(huán)節(jié)。 2.馬克思、恩格斯關(guān)于農(nóng)業(yè)合作的基本理論30m （1）對于小農(nóng)首先是把他們的私人生產(chǎn)和私人占有變?yōu)楹献魃绲纳a(chǎn)和占有； （2）通過合作社改造小農(nóng)應(yīng)遵循的原則不是采用暴力，而是通過示范和為此提供社會(huì)幫助； （3）引導(dǎo)中農(nóng)、大農(nóng)入社，逐步消除雇工剝削； （4）剝奪大土地所有者的土地所有權(quán)。 第2頁課時(shí)分配5m25m5m15m7m教學(xué)內(nèi)容 四、當(dāng)代西方合作經(jīng)濟(jì)思想的流派1.改革派。 把合作經(jīng)濟(jì)視為資本主義經(jīng)濟(jì)體系的改革，作為一種重新分配收入與財(cái)富，消除或協(xié)調(diào)勞動(dòng)與經(jīng)營、生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間利益沖突的手段，最終目標(biāo)是改造資本主義，以另一種制度取而代之。 （1）社會(huì)主義學(xué)派。 該學(xué)派認(rèn)為社會(huì)主義是合作社運(yùn)動(dòng)的最終目標(biāo)，合作社僅是達(dá)到上述目標(biāo)的手段或準(zhǔn)備階段。 他們所信奉的社會(huì)主義往往帶有改良主義的色彩。 （2）合作聯(lián)邦學(xué)派。 該學(xué)派認(rèn)為合作社應(yīng)是社會(huì)中起支配作用的經(jīng)濟(jì)體制。 它與社會(huì)主義學(xué)派的主要差異在于第一，它把合作社運(yùn)動(dòng)的結(jié)果合作社作為其目的；第二，它把私有財(cái)產(chǎn)作為其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，認(rèn)為其社會(huì)的弊端在于太多的人沒有足夠的私有財(cái)產(chǎn)；第三，主張由國家或工廠來控制經(jīng)濟(jì)，把對經(jīng)濟(jì)的控制權(quán)交給消費(fèi)者，主張消費(fèi)者至上。 2.進(jìn)化派。 認(rèn)為合作經(jīng)濟(jì)是資本主義體系的一個(gè)有機(jī)組成部分，認(rèn)為合作經(jīng)濟(jì)是資本主義內(nèi)部的一種進(jìn)化發(fā)展，其最終目標(biāo)是完善資本主義制度。 （1）競爭尺度學(xué)派。 以合作為尺度來衡量資本主義體系的功效，把合作社運(yùn)動(dòng)視為抑制資本主義陰暗面的手段。 （2）美國學(xué)派。 合作是一種市場現(xiàn)象，合作社是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體間的不完全聯(lián)合，合作這種形式僅合并了各個(gè)企業(yè)的一個(gè)或多個(gè)功能，但企業(yè)本身還是完全獨(dú)立的。 因而，合作社是一體化與分化、獨(dú)立與合并間的中介，合作只是業(yè)務(wù)的聯(lián)合，而不是人的聯(lián)合。 合作社的社會(huì)制度觀點(diǎn)德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家李弗曼認(rèn)為合作社是共同經(jīng)營業(yè)務(wù)的方法，并以促進(jìn)或改善社員家計(jì)或生產(chǎn)經(jīng)營為目的的經(jīng)濟(jì)制度。 方法及手段介紹、引言理論講授提問學(xué)生德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家戈龍費(fèi)爾德認(rèn)為合作社是中小經(jīng)營者基于自己意志的結(jié)合。 他把合作社看成是一種在追求私人利30m益的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)政策目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)制度。 馬克思、列寧認(rèn)為，合作社就是生產(chǎn)者聯(lián)合勞動(dòng)的制度，要以這種制度代替資本主義雇傭勞動(dòng)制度。 他們把合作社看成是一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度。 第3頁農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教案授課時(shí)間授課方式（請打）課次課時(shí)安排2理論課討論課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課其他授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營教學(xué)目的與要求1.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織模式的契約關(guān)系2.農(nóng)產(chǎn)品交易費(fèi)用、交易特征與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織形式教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.農(nóng)產(chǎn)品交易的市場環(huán)境條件、主客體特征與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織形式。 作業(yè)、討論題、思考題1.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的特征2.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化對經(jīng)濟(jì)有什么樣的影響課后小結(jié)下節(jié)課預(yù)習(xí)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)保護(hù)政策參考文獻(xiàn)李秉龍薛興利農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社xx年1月第2版朱道華農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中國農(nóng)業(yè)出版社2000第1頁課時(shí)分配5m教學(xué)內(nèi)容 一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營提出的背景20世紀(jì)80年代中期已經(jīng)出現(xiàn):產(chǎn)加銷一體化、農(nóng)工商一體化、貿(mào)工農(nóng)一體化。 方法及手段介紹、引言理論講授提問學(xué)生圖片展示全國最早提出農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的是山東省濰坊市的諸城市，早在1985-1987年，為解決農(nóng)民“買難、賣難”的25m問題，諸城市就提出了“商品經(jīng)濟(jì)的大合唱”及貿(mào)工農(nóng)一體化的發(fā)展思路，得到省委的肯定，并在全省推廣，新聞媒體也做了大量深入的報(bào)道，在全國引