1 基于調(diào)查問卷的大學(xué)生讀書現(xiàn)狀分析 鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 摘 要 大學(xué)生是國家、民族的希望和未來，他們的讀書狀況，不僅影響其自身的情感世界、思想意識、行為習(xí)慣與道德修養(yǎng)，更影響到高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，甚至對未來社會生活方式都會產(chǎn)生影響。關(guān)注大學(xué)生的讀書狀況，提升大學(xué)生 的讀書 質(zhì)量，日益成為人們關(guān)注的焦點。在對大學(xué)生讀書狀況進行大量問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，于 2011 年 6 月對鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院在校大學(xué)生的讀書 態(tài)度與目的、讀書行為、讀書方式 等方面進行了抽樣調(diào)查，根據(jù)調(diào)查取得的數(shù)據(jù)運用了描述統(tǒng)計、單因素方差分析 等方法對大學(xué)生的讀書狀況進行了研究 。 首先，根據(jù)相關(guān)讀書理論將大學(xué)生的讀書狀況分為讀書態(tài)度與目的、讀書行為、讀書方式三個 方 面。讀書態(tài)度與目的分為主動愛好性，被動功利性性兩個層面，讀書行為下面包含幾個具體的讀書 習(xí)慣與愛好 ，將讀書方式分為閱讀方式和讀書載體兩個層面。參考有關(guān)研究結(jié)合大學(xué)生實際讀書情況編制了有關(guān)大學(xué)生讀書態(tài)度與目的、讀書行為、讀書方式的問卷調(diào)查表。在鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院一萬多名在校大學(xué)生中進行了分層抽樣調(diào)查， 共 發(fā)放問卷 200 份，實際回收 190 份，有效問卷 175 份，問卷有效率為 根據(jù)調(diào) 查取得的數(shù)據(jù)，運用描述統(tǒng)計方法對大學(xué)生讀書態(tài)度 與目的 、讀書 行為 、讀書 方式 的現(xiàn)狀進行了一般性分析；運用單因素方差分析，對基于不同專業(yè)，不同年級，不同性別和不同地區(qū)的大學(xué)生讀書狀況各層面進行了差異性分析。 最后，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對改善大學(xué)生讀書狀況提出了相關(guān)意見和建議。 關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生讀書狀況 統(tǒng)計問卷調(diào)查 描述統(tǒng)計 單因素方差分析 目錄 2 一引言 . 3 （一）問題的提出 . 3 （二）研究現(xiàn)狀 . 3 （三）研究方法 . 4 二數(shù)據(jù)的收集與處理 . 4 三大學(xué)生讀書現(xiàn)狀分析 . 5 （一）大學(xué)生讀書態(tài)度與目的分析 . 5 . 5 . 7 （二）大學(xué)生讀書行為分析 . 9 . 9 . 9 . 10 . 10 . 11 . 12 . 13 （三）大學(xué)生讀書方式分析 . 13 . 13 . 14 四結(jié)論與建議 . 14 （一） 結(jié)論 . 14 （二） 建議 . 16 五參考文獻 . 16 附錄 . 17 3 一引言 （一）問題的提 出 21 世紀是經(jīng)濟時代、信息化時代、網(wǎng)絡(luò)時代、數(shù)字化時代，人們可以通過各種途徑來檢索、獲取信息。激烈的民族競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。那么 作為 當(dāng)今時代驕子的大學(xué)生他們是怎樣學(xué)習(xí)的，都在讀些什么書？帶著這一問題我們對鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院在校大學(xué)生讀書狀況進行了調(diào)查，試圖通過第一手資料得出大學(xué)生讀書學(xué)習(xí)中的讀書態(tài)度 與目的，讀書行為 ，讀書方式 的情況，通過分析存在的問題原因，并采取有效地措施，來引導(dǎo)大學(xué)生正確讀書，促進他們身心素質(zhì)全面發(fā)展。 （二）研究現(xiàn)狀 目前國內(nèi)對大學(xué)生 讀書現(xiàn)狀已有的研究特點主要集中體現(xiàn)在以下幾個方面： 一是對大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的研究以定性研究為主，著重于理論分析。如山東師范大學(xué)教授孫秋英對大學(xué)生讀書現(xiàn)狀 的 調(diào)查及分析，只調(diào)查了大學(xué)生所喜歡的讀物類型和怎樣讀書（精讀和泛讀）兩個方面，且只按學(xué)歷分了 三 個層次（專科、本科、研究生）。 另一方面 孫秋英 教授 的調(diào)查分析里只作了一個頻率表，沒有用到相關(guān)統(tǒng)計軟件進行深層次的分析。 二是已有的研究中主要側(cè)重于對大學(xué)生讀書態(tài)度及讀書目的過于功利性方面的調(diào)查研究，調(diào)查的內(nèi)容不太全面。如浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院副教授張建國對大學(xué)生讀書現(xiàn)狀 的調(diào)查報告。 總之，從國內(nèi)學(xué)者已有的研究成果來看，對大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的研究概括起來表現(xiàn)為：定性研究較多、定量研究不足，研究內(nèi)容的廣度和深度不夠，而且大多研究的只是大學(xué)生這個整體在讀書方面出現(xiàn)的問題，卻沒有研究大學(xué)生內(nèi)部的差異性。有鑒于此，本研究小組在 2011 年 6 月對鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院在校大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀進行了分層抽樣調(diào)查，根據(jù)調(diào)查取得的數(shù)據(jù)運用描述統(tǒng)計、單因素方差分析等方法對大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀進行了研究。 4 （三）研究方法 本研究取得的數(shù)據(jù)來自收集的 調(diào)查問卷 ，所選擇抽樣方法為分層抽樣，分析方法采用了單因素方差 分析。 分層抽樣 又稱 分類抽樣 或 類型抽樣 。將總體劃分為若干個同質(zhì)層，再在各層內(nèi)隨機抽樣或機械抽樣，分層抽樣的特點是將科學(xué)分組法與抽樣法結(jié)合在一起，分組減小了各抽樣層 變異性 的影響，抽樣保證了所抽取的樣本具有足夠的代表性 。 單因素方差分析 （ ,用于完全隨機設(shè) 計 （ 多個樣本均數(shù)間的比較，其統(tǒng)計推斷是推斷各樣本所代表的各總體均數(shù)是否相等 。完全隨機設(shè)計 不考慮個體差異的影響，僅涉及一個處理因素，但可以有兩個或多個水平，所以亦稱單因素實驗設(shè)計。在實 驗研究中按隨機化原則將受試對象隨機分配到一個處理因素的多個水平中去，然后觀察各組的試驗效應(yīng)；在觀察研究（調(diào)查）中按某個研究因素的不同水平分組，比較該因素 的 效應(yīng) 。 二 數(shù)據(jù)的收集與處理 本次問卷抽樣以鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院一萬多 名 在校大學(xué)生（大四學(xué)生除外，大四學(xué)生已畢業(yè)離校）為抽樣總體，以學(xué)生個體為抽樣調(diào)查單位 , 進行了分層抽樣調(diào)查。發(fā)放正式調(diào)查問卷 200 份，實際回收 190 份，有效問卷175 份，問卷有效率為 所采用的抽樣方式為分層抽樣。第一階段從鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院下屬的經(jīng)貿(mào)學(xué)院、會計學(xué)院、工商管理 學(xué)院、信息科技學(xué)院、管理科學(xué)與工程學(xué)院、外語系、機電工程學(xué)院、法學(xué)院、計算機學(xué)院、數(shù)理系、公共管理學(xué)院、人文社會科學(xué)學(xué)院等 21 個二級學(xué)院隨機抽取一定數(shù)量的學(xué)院，第二階段從抽中的二級學(xué)院中按年級分為大一、大二、大三三個層次，然后采用隨機分層等概率系統(tǒng)抽樣抽取個人。 5 第一階段抽取的 3 個二級學(xué)院分別為：經(jīng)貿(mào)學(xué)院、外語系、機電工程學(xué)院；第二階段從抽中的二級學(xué)院中按年級分為大一、大二、大三 三 個層次，然后采用隨機分層等概率系統(tǒng)抽樣抽取個人。 樣本量及分配結(jié)構(gòu)如下表 1 表 1 樣本構(gòu)成 院系 年級 經(jīng)濟學(xué) 院 數(shù)理學(xué) 院 文學(xué)院 總?cè)藬?shù) 大一（女生） 10 5 11 26 大一（男生） 10 10 11 31 大二（女生） 10 9 11 30 大二（男生） 12 10 8 30 大三（女生） 10 10 12 32 大三（男生） 8 11 7 26 總樣本量 60 55 60 175 問卷收集完畢以后進行初步整理，采用 行原始數(shù)據(jù)的錄入和簡單處理，然后利用 行一般統(tǒng)計分析，包括描述性統(tǒng)計分析，單因子方差分析。 三 大學(xué)生讀書現(xiàn)狀分析 （一）大學(xué)生讀書態(tài)度與目的分析 調(diào)查問卷中有三個問題是關(guān)于讀書態(tài)度的，而且所列選項的內(nèi)容是程度遞減的，按程度的高低把每個選項賦值（得分）。如“您認為在大學(xué)期間讀 6 書重要嗎？”選項分別為 A:很重要（ 3 分） B 比較重要（ 2 分） C 無所謂（ 1 分）。另外兩題有關(guān)讀書態(tài)度的選項也按相同的方法賦值。用 件中的單因素方差分析分析男女生的讀書態(tài)度得分有無顯著差異，所得結(jié)果如下 面 的 表 2，表 3 及表 4。 表 2 描述統(tǒng)計結(jié)果 N 5% 264 3 1 261 3 25 3 注：“ 0” 代表女生；“ 1”代表男生。 從上表可知，女生得分均值為 生得分均值為 生得分稍高于男生。 下表 3 列出的是方差齊次性檢驗結(jié)果。從表中可知，輸出的相伴概率（ 為 于顯著性水平 此可認為各組的總體方差相等。 表 3 方 差齊次性檢驗結(jié)果 523 表 4 列出的是方差分析表。從表中可知，總離差平方和為 間離差平方和為 內(nèi)離差平方和為 差檢驗 F=應(yīng)的相伴概率（ 為 于顯著性水平 此說明兩組之間無顯著差異，即男女生的讀書態(tài)度無顯著差異。 表 4 方差分析表 7 201 631 1 201 631 1 201 23 24 初看之下，這個結(jié)果可能會出人意料，但仔細分析一下就會發(fā)現(xiàn)這個結(jié)果也在情理之中。有人會認為女生應(yīng)該比男生更喜歡讀書，當(dāng)然在小學(xué)與中學(xué)中這種情況會非常明顯，因為在中小學(xué)里男生的戶外活動類型會比女生的多，再加上 男生天生比女生好動，相比之下女生更容易有心情有時間坐下來安靜讀書。但在大學(xué)里卻應(yīng)另當(dāng)別論，雖然男生比女生更喜歡打電腦游戲，做各種戶外運動，比如打籃球，踢足球，但是女生更喜歡上網(wǎng)看影視作品，更喜歡結(jié)伴去逛街購物。所以我 們得出在大學(xué)里男女生的讀書態(tài)度無明顯差異的結(jié)果也就更容易接受了 。 （ 1）下圖 1 描述的是在調(diào)查問卷中第 13 題“您選擇某類書時主要考慮的是”中選擇“ C:對將來工作是否有用”的不同年級 的 學(xué)生所占的百分數(shù)。其中大一學(xué)生選擇此項的只占 大二學(xué)生選擇此項的稍高于大一學(xué)生，為 而大三學(xué)生選擇某類書時考慮是否對將來工作有用的要遠遠高于大一和大二學(xué)生，占了 百分點。 相比于中低年級，高年級大學(xué)生看的書更偏向于應(yīng)用類，選擇某類書時更多的考慮是否對將來工作有用。得出這個結(jié)果也是在預(yù)料之中的，因為他們馬上要離開校園進入到競爭激烈的職場中，他們比低年級學(xué)生更能感受到 就業(yè)的壓力。 8 二 大三年級百分比圖 1 各年級讀書功利性對比 （ 2）通過調(diào)查對象對調(diào)查問卷中第 7 題“您讀書的主要目的是什么”的回答，我們統(tǒng)計得出有 28%的同學(xué)表示讀書是學(xué)業(yè)需要， 表示是為了考取證書， 為了興趣和休閑放松才去讀書的，僅有 學(xué)生是為了提高自身素質(zhì)。由此可見，出于功利目的讀書的學(xué)生最多， 28%+，為了興趣和休閑放松的有 純粹為了提高自身文化修養(yǎng)素質(zhì)的 占 從調(diào)查報告的結(jié)果整體來看是可喜的，從功利角度和僅從自身喜好考慮的大學(xué)生所占比例是不相上下的。其實功利性讀書也不是完全有害無益的，任何事件都有正反兩面，功利性讀書的動機不純會影響個人讀書的心境，從而影響讀其他書的興 趣 ，甚至?xí)绊懙秸麄€社會的讀書風(fēng)氣，所以對它的打壓是有必要的 。但功利性讀書也有它好的一面，它讓我們讀書的目的性增強了，讀書的效用也就大了，畢竟學(xué)習(xí)和思考最后 歸根結(jié)底 還是要落到實處才是真正的有用。所以對于功利性讀書，我們不能提倡而是要引導(dǎo)，引導(dǎo)它走向好的一面，趨利避害才是良方！ （ 3） 通過問卷調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)有高達 52%的同學(xué)表示應(yīng)博覽群書，提高人文素養(yǎng)， 40%的學(xué)生表示應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上讀部分經(jīng)典圖書，僅有 9 學(xué)生選擇只讀有使用價值的書，剩下的 學(xué)生認為讀不讀影響不大。從這項調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)代大學(xué)生的讀書態(tài)度還是較好的。 （二）大學(xué)生讀書行為分析 從調(diào)查結(jié)果看，有 學(xué)生認為大學(xué)校園的讀書氛圍“特別好，大家都喜歡讀書”，同比例的學(xué)生認為“很差，沒有什么人看書”。 學(xué)生表示不太清楚，剩下的 學(xué)生則認為“一般，讀書的功利性太強”，即只有在臨近考試或 將要 考各種證書時才會去讀書。 通過對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析可得以下結(jié)論： 日平均讀書時間 在 1 小時以內(nèi) 的情況最多，占 其次 有 學(xué)生 每天平均讀書時間在 12小時， 選擇 24 小時的也占 而在 4 小時以上 的 則 不到 10。 由上述分析可估計大學(xué)生每天的平均讀書時間在 小時左右，而現(xiàn)在大學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)是十分輕松的，每天有大量的自由時間，他們花這么少的時間在讀書上面，那么他們把大量的時間花在哪些事情上了呢？帶著這個問題對調(diào)查問卷中的第 22 題“每天上網(wǎng)時間”的數(shù)據(jù)做了統(tǒng)計分析。 統(tǒng)計結(jié)果表明只有 學(xué)生每天的上網(wǎng)時間在半個小時一下，生每天上網(wǎng)時間在一到兩個小時左右， 學(xué)生每天的上網(wǎng)時間在三到四個小時，而每天上網(wǎng)時間在四個小時以上的則占最大比重，達到32%。平均起來 大學(xué)生每天的上網(wǎng)時間接近三個小時，是平均讀書時間的兩倍左右，由此可見，在課余時間大學(xué)生花費更多的時間在網(wǎng)絡(luò)上，而不是在讀書上。 雖然大學(xué)生普遍認為讀書很重要，但是真正行動起來的卻寥寥無幾。這肯定與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展有關(guān)，大學(xué)生更愿意上網(wǎng)來尋找各種信息。不過大學(xué)生不應(yīng)過分依賴網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)取其精華，充分利用其優(yōu)勢，堅決抵制不健康和不真實的信息。 10 在調(diào)查結(jié)果中，對于 “逛書店次數(shù) ”一項 ， “一周一次”的僅占 “半個月一次 ”的 占 選擇 “一個月逛一次 ”的 占 而 “半 年 或半年以上才逛一次 ”的卻占最大份額，達到 接近一半。說明當(dāng)代大學(xué)生寧愿花大把的時間在逛街購物，打電腦游戲和看影視作品上，卻不愿到書店去感受“書香氣息”。 在對大學(xué)生最喜愛 的讀物類型的調(diào)查中排在前三名的是：文學(xué)名著、通俗小說、歷史傳記。其他書目類型依次排序為：生活知識、科普知識、經(jīng)濟管理、哲學(xué)宗教、體育健康、法律、計算機和外語。 從排名可知，文學(xué)名著，通俗小說和歷史傳記類圖書最為熱門，生活知識類，科普知識類，經(jīng)濟管理類稍顯冷門，而哲學(xué)宗教類，體育健康類，法律類和計算機 外語類最不受歡迎。 男女之間 、 年級之間 和地區(qū)之間 對各種讀物類型的喜好程度和排名都無顯著差異。只有經(jīng)濟管理這類讀物在專業(yè)之間存在差異 . 用 的繪圖功能得出下圖 2： 學(xué)類 理工類 經(jīng)濟類百分比圖 2 各專業(yè)選擇經(jīng)管類圖書百分比 11 由上圖可知文學(xué)類學(xué)生選擇經(jīng)濟管理類圖書的 僅 占大約 10%，經(jīng)濟類學(xué)生則占三成還多，理工類介于二者之間。三者相比大約為 1:2:3。由此可見，大學(xué)生選擇所讀圖書 類型 時會考慮到自身專業(yè)這個因素。不過這種因素只有對那些專業(yè)性很強的圖書才會生效，像文學(xué)名著，通俗小說，歷史傳記 這類非專業(yè)圖書不同專業(yè)喜愛程度一樣，選擇也會一樣。 在最后一項“在您成長的歷程中，您最喜愛的圖書名稱 ”調(diào)查 中，根據(jù)所填結(jié)果，我們也統(tǒng)計出了最受大學(xué)生喜愛的著作 (20 個，前 10 項分先后 )：紅樓夢、三國演義、簡愛、西游記、平凡的世界、傲慢與偏見、水滸傳、論語、丑陋的中國人、活著、金庸武俠小說系列、狼圖騰、白鹿原、王朔小說系列、卡耐基成功之道、余秋雨文集、誅仙、史記、飄、圍城。 結(jié)果表明：當(dāng)代大學(xué)生讀書普遍集中于文學(xué)類、休閑類，學(xué)術(shù)思 想、 社會科學(xué) 類被邊緣化； 喜歡讀一些文學(xué)類、休閑類的圖書并沒有錯，像讀一些經(jīng)典名著對大學(xué)生來說是非常好的，可以讓他們更多的體會到中國的或世界的文學(xué)魅力，也可以幫助他們形成正確的價值觀、世界觀。但也應(yīng)多讀一些社會科學(xué)類讀書，以提高整體素質(zhì)。 總地來說：當(dāng)代大學(xué)生讀書檔次不高，面狹窄，目的實際而淺近，但可變性很大。 調(diào)查問卷中關(guān)于“ 如何看待網(wǎng)絡(luò)小說 ”一問， 學(xué)生認為 “整體品位不高， 質(zhì)量較差 ”， 學(xué)生認為 “充分 利用網(wǎng)絡(luò) 載體 ，利 于 傳播 ”，與之同比例的學(xué)生 認為 “內(nèi)容 和寫作技巧較低 ”，有 接近三 成學(xué)生堅信 “有鮮明的 時代 特征 ， 比較 符合年輕人的口味 ”。 從調(diào)查結(jié)果看 ， 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)小說的態(tài)度兩極分化。其實 網(wǎng)絡(luò)小說與傳統(tǒng)小說沒有本質(zhì)區(qū)別，只是發(fā)表的方式不一樣而已， 網(wǎng)絡(luò)小說 是在網(wǎng)絡(luò)這一新的媒體上發(fā)表的小說。因此評價網(wǎng)絡(luò)小說的好與壞，優(yōu)與劣，與評價傳統(tǒng)小說的標準也應(yīng)該是相同的。如思想性、藝術(shù)性、文學(xué)性等。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)小說 也 自有其特點， 它 更接近先前在報紙上連載的小說，每節(jié)相對完整，一天讀了有所明白，結(jié)尾要有懸念，這樣才能吸引讀者繼續(xù)讀 下去。 另外，網(wǎng)絡(luò) 12 小說更重故事性、休閑性和娛樂性。 網(wǎng)絡(luò)小說注重點擊率沒有錯，但不能片面追求點擊率。網(wǎng)絡(luò)小說作為文學(xué)作品總是表達一定的思想內(nèi)容的，對讀者會起到潛移默化的影響，作者應(yīng)該要有良知和社會責(zé)任感。 問卷中有一項名為“您在網(wǎng)上看的最多的是哪類書籍？”的調(diào)查，書類排名結(jié)果是：青春文學(xué) 、 雜文評論 、 文學(xué)名著 、 其它 、 玄幻 /武俠小說。 調(diào)查結(jié)果表明男女 生 在網(wǎng)上看的最多的書籍不盡相同。女生更喜歡看青春文學(xué)類書籍，占女生人數(shù)的 而男生只占 相反，男生比女生更喜歡看玄幻、武俠小說，選擇此項的男生占 女生只占 百分比不足男生的一半。這與男女生普遍的性格與愛好相符。 用 圖 3 如下 男女生喜愛書籍類型的不同 注： 表男生選擇 玄幻 /武俠類書籍的比例 表女生選擇 玄幻 /武俠類書籍的比例 表男生選擇 青春文學(xué) 類書籍的比例 表女生選擇 青春文學(xué) 類書籍的比例 13 對大學(xué)生獲取課外知識途徑的調(diào)查如下圖 4 所示 獲取課外知識途徑0102030405060708090讀書獲得 網(wǎng)絡(luò)獲得 報刊雜志 與人交流人數(shù)圖 4 獲取課外知識途徑 （三）大學(xué)生讀書方式分析 本文通過研究大學(xué)生讀書時采取 的 閱讀方式，讀書的主要載體來分析當(dāng)代大學(xué)生普遍 采取 的 讀書 方式 。 在對大學(xué)生讀書時主要采取的閱讀方式調(diào)查中有 的大學(xué)生 表示采用“最快的速度讀完，然后放一邊（泛讀）”的態(tài)度；采取“雖仔細的讀，但從不做筆記或批注 ”的有 而能做到“邊讀邊做讀書筆記或批注（精讀）”的只有 總 體 來看：當(dāng)代大學(xué)生讀書粗放、不講究，不怎么會讀書 。 讀書 的 方式方法關(guān)系到讀書效率、讀書收獲和堅持讀書的必要性，它是讀書過程中的技術(shù)追求，也是讀書達到一定境界的藝術(shù)把握。 因此建議應(yīng)鼓勵大學(xué)生多多采取邊讀邊做讀書筆記或批注的 方式讀書。 14 讀書載體020406080100120紙質(zhì)圖書 電子圖書 電子圖書打印讀書載體人數(shù)圖 5 讀書載體 關(guān)于 “讀書的主要載體是什么 ”的調(diào)查， 有 學(xué)生保持傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍， 選擇 “網(wǎng)上閱讀 ”的占 開始成為新寵， “電子圖書但習(xí)慣打印后閱讀 ”的 相對冷門， 只 有 百分點。 結(jié)果表明：大學(xué)生 在 讀書載體上普遍依靠紙質(zhì)書籍，但又有所開拓，網(wǎng)絡(luò)讀物成為新寵； 打印后再閱讀相對冷門這可能與個人讀書習(xí)慣有關(guān)，也與便利的網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)越的圖書館資源有關(guān)。 四 結(jié) 論與建議 （一） 結(jié)論 從問卷調(diào)查分析結(jié)果可以看出當(dāng)代大學(xué)生的讀書態(tài)度得分較高，都認為讀書 很重要，在大學(xué)里應(yīng)多讀書，但是真正 做到 的并不多，大學(xué)校園的讀書氛圍較差，且讀書的功利性較高，平時基本沒人看書，只有在臨近考試或各種證書考試時才會去自習(xí)室看有關(guān)各種考試的書籍。在分析 男女 生 在讀書態(tài)度上的差異性 方面 ，雖然女生得分比男生稍高，但利用單因素方差分析證明二者并無顯著差異。 15 調(diào)查結(jié)果還顯示當(dāng)代大學(xué)生讀書喜歡泛讀，真正做到邊讀邊做讀書筆記的人不到五分之一，好的讀書方式可以影響到一個人的讀書效率和讀書收獲，應(yīng)鼓勵大學(xué)生采取精讀的方式去讀有價值有內(nèi)涵的書 。 在獲取課外知識途徑的回答中，選擇通過網(wǎng)絡(luò)獲取 的最多，其次是通過讀書獲得，由此可見網(wǎng)絡(luò)在人們的學(xué)習(xí)和生活中占有十分重要的地位，大學(xué)生應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)上的有用資源。讀書載體調(diào)查說明大學(xué)生讀書的主要載體還是傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書，網(wǎng)上閱讀占了大約三成，以后網(wǎng)上閱讀 可能 會成為閱讀的主導(dǎo)方式。 關(guān)于讀書類型，大學(xué)生最喜愛的還是各種文學(xué)名著和通俗小說，專業(yè) 性較強 的書籍排名 比 較靠后。男女和各專業(yè)學(xué)生對各種讀物的喜歡程度排名都無顯著差異，只有經(jīng)濟管理類讀物在各專業(yè)之間存在 顯著 差異，用 以非常 直觀的反應(yīng)這個現(xiàn)象。 在 “讀書目的” 的 調(diào)查中， 得出 高年級學(xué)生比低年級學(xué)生 更具有功利性的結(jié)果 ，這與他們馬上要面臨的就業(yè)壓力有關(guān)， 高年級學(xué)生 希望拿到更多證書來獲得自己滿意的工作。整個調(diào)查的結(jié)果還是 比 較令人滿意的，要正確看待讀書功利性這一現(xiàn)狀。 如今大學(xué)生的娛樂休閑方式越來越多樣化，使得大學(xué)生愿意花在讀書上的時間越來越少， 平均每天的讀書時間在 一個 半 小時左右；且他們逛書店的次數(shù)越來越少，半年及半年以上才去一次書店的學(xué)生竟然達到 接近五成，結(jié)果令人嘆息。隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生選擇在網(wǎng)上看各種各樣的書籍，其中女生比較喜歡青春文學(xué)類書籍，男生則更偏向于閱讀各種玄幻 /武俠小說。關(guān)于對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的態(tài)度，一半的學(xué)生認為整體品位不高，質(zhì)量較差，另 一半則認為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有鮮明時代特征，充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，利于傳播， 但我們要理性對待。通過最后一 題 的調(diào)查我們得出了大學(xué)生最喜愛的圖書名稱，不僅有各種文學(xué)名著，還有些許網(wǎng)絡(luò)書籍名列其中。但結(jié)果表明當(dāng)代大學(xué)生讀書普遍集中于文學(xué)類，休閑類，學(xué)術(shù)思想，社會科學(xué)類被邊緣化。 16 （二） 建議 社會轉(zhuǎn)型的非良性因素，使得當(dāng)代大學(xué)生懶于讀書，不讀書喪失思考又加劇了社會轉(zhuǎn)型的負面效應(yīng)，這是一個惡性循環(huán)。而客觀社會不可能自行扭轉(zhuǎn)這一頹勢，決定因素始終在人，當(dāng)代大 學(xué)生應(yīng)有這個責(zé)任意識和先鋒精神。 重拾書本，為時未晚；繼承傳統(tǒng)，常保不輟。書籍是人類進步的階梯，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)追隨前輩，在這階梯上永不懈怠地攀登求索；書籍是人類賴以滋養(yǎng)的田園，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)接過前輩的犁鏵，繼續(xù)在這片豐饒的土地上辛勤耕耘，快樂收獲。 關(guān)于怎么樣讀書，讀書要講究什么方法，該需要注意哪些內(nèi)容的問題，專家 建議 應(yīng)當(dāng)把休閑閱讀與思想閱讀相結(jié)合 ， 把優(yōu)化讀書方式與保障讀書實效相結(jié)合 ， 把提升文化素養(yǎng)與學(xué)習(xí)思想政治相結(jié)合 。 本次調(diào)查含有 學(xué)科跨度、年級跨度以及 性別跨度 ，調(diào)查結(jié)果真實有效。時間有限，調(diào)查規(guī)模受到影 響，樣本數(shù)量不夠豐滿，但是，管中窺豹，見其一斑。這一調(diào)查雖然只能部分代表當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況和閱讀觀，但是其中反映出的一些問題還是有一定的借鑒意義的。 五參考文獻 1沈浩，李亦蘭，王迎迎編著 級應(yīng)用與數(shù)據(jù)分析 M北京：電子工業(yè)出版社出版， 2008 2 章文波，陳紅波編著實用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析及 用 M北京：人民郵電出版社， 2006 3 張建國，季龍明大學(xué)生讀書觀現(xiàn)狀調(diào)查報告 J：青少年研究（山東省團校學(xué)報） 2010 年，第 76 期 . 4孫 秋英大學(xué)生讀書現(xiàn)狀調(diào)查及分析 J：理論學(xué)習(xí) ，第 1 期 . 5 呂香香，姜美妍，梁冰 大學(xué)生讀書現(xiàn)狀調(diào)查報告 J：青島科技大學(xué)報 2011年，第 589 期 . 17 附錄 大學(xué)生讀書現(xiàn)狀調(diào)查 親愛的同學(xué)，你好！ 為了了解目前大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及興趣，我們特作此調(diào)查。此次調(diào)查采用無記名方式，請放心作答。 請按照你們現(xiàn)在的真實想法填寫，衷心感謝您的參與與幫助！ 個人信息 ） A男 B女 ） A大一 B大二 C大三 D大 四 _所學(xué)專業(yè)是 _ 家庭信息 ) A農(nóng)村 B城鎮(zhèn) 2.（ 1）您父親的受教育程度 :（ ） （ 2）您母親的受教育程度 :（ ） A初中以下 B初中 C高中或中專 D大專或本科 1 您認為在大學(xué)期間讀書重要嗎？（ ） A 很重要 B 比較重要 C 無所謂 ） A 很享受的事 B 無趣的事情 C 負