學(xué)號 ： 分 類 號 ： 密級 ： 公開 學(xué)校代碼 ： 10636 四川師范大學(xué) 教 育 碩 士 學(xué) 位 論 文 In 景技能 在 職 業(yè) 學(xué)生 英語 口語教學(xué)中的應(yīng)用 張小林 培 養(yǎng) 單 位 四川 師范 大學(xué)外國語學(xué)院 指 導(dǎo) 教 師 蒙雪琴 職稱 教授 專 業(yè) 名 稱 學(xué)科教學(xué) 英語 研 究 方 向 中學(xué)英語教學(xué) 論文完成日期 2010 年 5 月 28 日 i 四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及 使用授權(quán)聲明 本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師 蒙雪琴 指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。 本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。 本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授 權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定： 學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即： 1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索； 2）為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。 本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。 （保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán) 書） 學(xué)位論文作者簽名： 張小林 導(dǎo)師簽名： 蒙雪琴 簽字日期： 2010 年 12 月 19 日 簽字日期： 2010 年 12 月 19 日 景技能 在 職業(yè) 學(xué)生 英語 口語教學(xué)中的應(yīng)用 專業(yè) ： 學(xué)科教學(xué)英語 方向 ： 中學(xué)英語教學(xué) 碩士研究生 ： 張小林 指導(dǎo)教師 ： 蒙雪琴 摘要： 隨著英語口語在日常工作和生活中的需求越來越廣泛，對 職 業(yè) 學(xué)生的口語水平也要求越來越高。但是 ， 用人單位對我校及社會的職業(yè) 學(xué)生的英語口語水平非常不滿意。因此， 如何切實(shí)提高 學(xué)生的英語口語水平成為廣大 職 業(yè)學(xué)校 英語教師普遍關(guān) 注的問題?；诖耍?隨訪了本校的英語口語教學(xué)的同事和其他幾所職 業(yè) 院校同仁的口語教學(xué)的實(shí)施情況，結(jié)果表明現(xiàn)在的口語課堂教學(xué)仍然以老師教、學(xué)生模仿練習(xí)的模式為主，因各種原因極少采用視聽說道具和情景化教學(xué)與練習(xí)。因此， 口語課堂成了老師的“一言堂”。本研究從 馬林諾維思基 等語言學(xué)家的情景教學(xué)理論出發(fā)，結(jié)合 W. 口語形成過程，圍繞 索在課堂教學(xué)中如何使用簡單易得的視聽說道具（ 情景化 活動 (為學(xué)生提供 口語 學(xué)習(xí)情景 。 本文對 情景技能在理論 上進(jìn)行了簡單 介紹 , 并 在我 隨行班級 將這些技能 進(jìn)行實(shí)施和實(shí)踐， 對 半開放式的 訪談結(jié)果的 反饋 進(jìn)行分析 。 反饋的結(jié)果對情景技能的實(shí)施在 語言技能 、情感等方面產(chǎn)生的積極影響給予充 分的肯定， 同時也對其提出了建議。 同時 , 本研究還特別強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)施情景教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)換以確保情景教學(xué)的有效實(shí)施。 關(guān)鍵詞： 情景技能 職 業(yè) 學(xué)生 英語 口語 教學(xué) In in to It is in as of To of an by in to in is is in no is in . s of of of s of of of H. G. in be by W. we of in to a a to on of on of on of as on s in be to . 1 of . 9 he . 11 he of . 14 he of in . 17 . 20 . 22 . 26 ts . 35 . 35 . 43 a . 51 . 57 . 61 . 65 . 68 1 is as of (5), it is in to of s 5 , we be of s of s in is of at 5%, 0%, 1% 9% (李林鴻 ). we of of a is in as on as as as to is is in to 2 to is to i98% of be by or 00% in in is of of of of a is or in to is of in us to to in of is as as of 7% is to to is 3 of is to in to be by In is a to in up to is In in 80 80, as of to be by of as to to is in by in by in as is no as or to no to a it is we do is to of in of in to 4 in 990s 1). of 陳艾莎 ) in is is in on to do in no in I 2 is in or As 21 of by 21 to to is is is is to to by I in do to I 979 009, 02 5 4 is in by of it to to is No of to be is in or in to of to Its to to on to of 920s 930s by a of he in up in of of in (). 920s on an to of 3). 6 of is of is it is in is of to an is of be a is ( 4) in 950s 960s. in an of by of in of to be of of in to to be in of ( 1). by 970s, of of in 7 in is in of it to a it to be in be of it to if is a it be be to in be as as it is to no is or is to or is a or In in is to to or to be by of no or to in by of to to s 705 he of be to a in by of to a 8 a It is a is of of in SL .