20152016 學(xué)年度 第二 學(xué)期期末 聯(lián) 考 試題 高 二 語 文 本試題卷共 10頁， 18 題（含選考題）。全卷滿分 150 分?？荚囉脮r(shí) 150 分鐘 。 注意事項(xiàng)： 1 本試題分第 I 卷（閱讀題）和第 （表達(dá)題）兩部分。 2 答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上相應(yīng)的位置。 3 全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。 4 考試結(jié)束后，只上交答題卡。 第卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀 （ 9 分，毎小題 3 分） 閱讀下面的文字，完成 1 3 題。 培育詩詞文化生態(tài) 詩詞文化生態(tài)命題 的提出，是在考察中華詩詞的生長、發(fā)育、發(fā)展過程中產(chǎn)生的。細(xì)細(xì)思之，我們發(fā)現(xiàn)中華詩詞與中華民族相生相伴，一路同行。它融進(jìn)民族文化的滾燙血液，直接影響了民族性格與民族精神的形成。 詩詞是時(shí)代文化的產(chǎn)物。社會文化、民心、民趣是滋養(yǎng)詩的必要條件，也是產(chǎn)生詩詞作品的必要條件。那個(gè)叫作“詩詞”的文化，與我們的痛癢息息相關(guān)。如果我們的眼睛只能看到用平仄格律寫作的詩人、詩作和專業(yè)詩詞研究者，那么事實(shí)上把詩詞看小了。詩詞是大的，大到可以承載一個(gè)民族的悲欣。詩詞的文化力量是不可低估的，它可以穿越時(shí)空，完成人類的千秋夢想。詩詞文 化，是中華民族的華美篇章。 一百多年來，由于國家積貧積弱，在思想文化界長期受西方殖民思想和西方文化霸權(quán)話語的影響 下 ，中華文化遭受到嚴(yán)重破壞，需要重建文化的信心。雖然自 1978 年以來的三十多年，國家改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中華詩詞得以復(fù)蘇，但詩詞的大眾影響和社會 認(rèn)知度并沒有形成。我們今天有號稱百萬詩詞創(chuàng)作大軍，年詩詞創(chuàng)作量有 數(shù)百萬首之多，但“詩詞”仍然只是詩詞，是詩人和詩詞研究者的事，與他人與社會并沒有太大的關(guān)系，這與數(shù)千年來詩詞與社會的親密關(guān)系、良好的詩詞文化生態(tài)是不可同日而語的。 在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的今天，一 方面工業(yè)化的生產(chǎn)方式加速損耗和透支資源環(huán)境，人與自然的矛盾異常尖銳。在一些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，沒有戰(zhàn)爭，但甚至制造了比戰(zhàn)爭更為可怕的環(huán)境污染、環(huán)境災(zāi)難，致使生態(tài)失衡。自然界的有限資源，能否保障子孫后代健康、快樂長久生存，做到可持續(xù)發(fā)展，是擺在當(dāng)代社會的一個(gè)嚴(yán)峻課題。另一方面，由工業(yè)文明引導(dǎo)的新的生活方式?jīng)_擊和破壞傳統(tǒng)文化及其價(jià)值體系，致使社會金錢至上、物欲橫流、道德淪喪、人心浮躁，人與社會的矛盾非常突出。而中華詩詞的詩性思維、詩性精神與生命智慧，已是療救當(dāng)代自然病象、社會病象的有效藥方，做到“天人合一”，實(shí)現(xiàn)人 與自然、人與社會的共生共榮、和諧發(fā)展。今天國家的傳統(tǒng)文化熱、中華詩詞熱正反映了這種時(shí)代要求。這既是國家的文化選擇，也是民族的心靈渴盼。那么，重視詩詞，培育良好的詩詞文化生態(tài)就是重要和必須的。對于詩詞，我們今天要做的事情很多很多。 在民族經(jīng)歷了一百多年來求新、求變，西化、現(xiàn)代化的今天，我們對今天的中國和世界，天門 仙桃潛江 應(yīng)當(dāng)說看得比較清楚了，思想也趨于成熟，需要從民族長治久安，乃至人類長治久安的時(shí)代高度，來思考詩詞、發(fā)展詩詞。如此，便能恢復(fù)中華詩詞的民族自信，在全社會形成欣賞詩詞、創(chuàng)作詩詞、使用詩詞的詩詞文化氛圍。我們的 詩詞理論工作者、詩詞教育工作者和詩詞文化組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)成果、教育成果與傳播手段， 找尋打開傳統(tǒng)詩詞寶庫的鑰匙和發(fā)現(xiàn)當(dāng)代詩詞的藝術(shù)魅力，讓中華詩詞熠熠生輝 ，溫暖社會，智慧人生。對于今天的詩詞創(chuàng)作者，尤其對于詩詞初學(xué)者，要緊的其實(shí)不是創(chuàng)作詩詞，而是首先要有一個(gè)好的“詩詞思維”，即“詩性思維”。畢竟“詩詞”是作為文學(xué)藝術(shù)為人們所喜愛的。畢竟詩詞就是“詩詞”而不是別的什么。這樣，才能創(chuàng)作出具有時(shí)代風(fēng)貌、為人們喜聞樂見的詩詞藝術(shù)作品，恢復(fù)詩詞的當(dāng)代聲譽(yù)。 （摘自 蔡世平 培育良好的詩詞文化生態(tài)） 1下 列有關(guān)“詩詞文化生態(tài)”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A詩詞文化生態(tài)，隨著中華詩詞 的生長、發(fā)育、發(fā)展 ， 融進(jìn)民族文化的滾燙血液 。 B 國家改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三十多年 來， 中華詩詞得以復(fù)蘇 ，但還沒有恢復(fù)良好的 詩詞文化生態(tài)。 C 重視詩詞，培育良好的詩詞文化生態(tài) ，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的今天， 是重要和必須的 。 D 培育詩詞文化生態(tài) ，詩詞理論工作者、詩詞教育工作者、 詩詞文化組織者和領(lǐng)導(dǎo)者們，都要具備相應(yīng)的素質(zhì)，付出一定的勞動。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ 3 分） A. 詩詞的文化力量 不可低估 ，它 與我們民 族的痛癢息息相關(guān) ， 承載一個(gè)民族的悲欣 。 B. 重建中華文化的信心 之所以必要，是因?yàn)?一百多年來中華文化遭受到嚴(yán)重破壞 。 C. 中華詩詞 蘊(yùn)含 的生命智慧 ，足以讓我們做到“天人合一”，是 療救當(dāng)代自然病象、社會病象的有效藥方 。 D. 傳統(tǒng)文化熱、中華詩詞熱 ，其實(shí)是時(shí)代的要求，國家的選擇和民族的渴盼。 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A 我們 從民族長治 久安，乃至人類長治久安的時(shí)代高度，來思考詩詞、發(fā)展詩詞， 能恢 復(fù)中華詩詞的民族自信，在全社會形成良好的 詩詞文化氛圍。 B 運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)成果、教育成果與傳播 手段， 詩詞 工作者 們就能 找尋打開傳統(tǒng)詩詞寶庫的鑰匙和發(fā)現(xiàn)當(dāng)代詩詞的藝術(shù)魅力 。 C.“ 畢竟 詩詞 是作為文學(xué)藝術(shù)為人們所喜愛的。畢竟詩詞就是 詩詞 而不是別的什么”這兩話強(qiáng)調(diào) “詩性思維” 的重要性。 D 詩詞創(chuàng)作者 具有 “詩性思維” ，才有可能 恢復(fù)詩詞的當(dāng)代聲譽(yù)。 二、古代詩文閱讀 （ 36 分） （一）文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 4 7 題。 郭崇，應(yīng)州金城人。重厚寡言，有方略。初名崇威，避周祖名，止稱崇。父祖俱代北酋長。崇 弱冠 以勇力應(yīng)募為卒。后唐清泰中 ， 為應(yīng)州騎軍都校。 晉祖割云應(yīng)地入為契丹，崇恥事之 ，奮身南歸，歷鄆、河中、潞三鎮(zhèn)騎軍都校。開運(yùn)中，戍太原。會漢祖起義，以崇為前鋒。入汴，改護(hù)圣左第六軍都校、領(lǐng)郢州刺史，改領(lǐng)富州。 從周祖平河中，以功 遷 果州防御使、領(lǐng)護(hù)圣右?guī)贾笓]使。周祖鎮(zhèn)鄴，以崇領(lǐng)行營騎軍兼天雄軍都巡檢使。 乾 祐 三年冬，崇從周祖平國難，與李筠拒慕 容彥超于劉子陂，走之，以崇補(bǔ)侍衛(wèi)馬軍都指揮使。遣馮道等迎湘陰公 赟 于徐州，將立之。 會契丹南侵 周祖北征次于澶州為六軍推戴樞密使王峻在京師聞變遣崇率七百騎東拒 赟 遇于睢陽 。 崇陣于牙門外， 赟 懼，登門樓呼崇曰：“ 汝等何遽至此？ ” 崇曰： “ 澶州軍變，遣崇等 來衛(wèi)乘輿，非有他也。 ” 赟 召崇 升樓，崇未敢登，即遣道下與語， 崇乃登，具言軍情有屬，天命已定， 赟 執(zhí)崇手泣， 俛 首久之 。俄而 赟 所領(lǐng)衛(wèi)兵都校張令超以眾歸崇， 赟 親將賈、王等數(shù)怒目視道，將害之。 赟 曰： “ 汝輩勿草草，此非關(guān)令公事。 ” 崇即送 赟 就館舍。 廣順初，領(lǐng)定武軍節(jié)度，又為京城都巡檢使、修城都部署兼知步軍公事。未幾，復(fù)升陳州為節(jié)鎮(zhèn)，以潁州隸焉，命崇為節(jié)度。周祖親郊，加同平章事，出鎮(zhèn)澶州。周祖 不豫 ，促還鎮(zhèn)所。 世宗立，并 入 侵潞州，命崇與符彥卿出固鎮(zhèn)以御之。世宗親征，又副彥卿為行營都部署。師還，加兼侍中。冬，移真定尹 、成德軍世度。四年， 世宗征淮南，契丹出騎萬乘余掠邊，崇率師攻下束鹿縣，斬?cái)?shù)百級，俘獲甚眾。 五年，天清節(jié)，崇來朝，表求 致政 ，不允，賜襲衣、金帶、器幣、鞍勒馬，遣之。世宗平關(guān)南，至靜安軍，崇來朝。恭帝嗣位，加檢校太師。 宋初，加兼中書令。崇追感周室恩遇，時(shí)復(fù)泣下。監(jiān)軍陳思誨密奏其狀，因言： “ 常山近邊，崇有異心，宜謹(jǐn)備之。 ” 太祖曰： “ 我素知崇篤于恩義，蓋有所激發(fā)爾。 ” 遣人覘之，還言崇方對賓屬坐池潭小亭飲博，城中 晏然 。太祖笑曰： “ 果如 朕 言。 ” 未幾來朝。時(shí)命李重進(jìn)為平盧軍節(jié)度，重進(jìn)叛，改命崇為節(jié)制。乾德三年，卒，年五 十八。太祖聞之震悼，贈太師。 （ 選自 宋史） 4 下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A 會契丹 /南侵 /周祖北征 /次于澶州 /為六軍推戴 /樞密使王峻在 /京師聞變 /遣崇率七百騎東拒 赟 /遇于睢陽。 B 會契丹南侵 /周祖北征 /次于澶州 /為六軍推戴 /樞密使王峻在京師聞變 /遣崇率七百騎東拒 赟 /遇于睢陽。 C 會契丹南侵 /周祖北征次 /于澶州 /為六軍推戴 /樞密使王峻在 /京師聞變 /遣崇率七百騎東拒 赟 /遇于睢陽。 D 會契丹 /南侵 /周祖北征次 /于澶州 /為六軍推戴 /樞密使王峻在京師聞變 /遣崇率七百騎東拒 赟 /遇于睢陽。 5下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A. 弱冠 ：古代男子十八 歲行冠禮 ，表示已經(jīng)成人，但體格未壯，故稱弱冠。 B. 遷 ： 調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。 C. 不豫 ： “豫”本為安 和之意，“不豫”就是不舒服，往往是天子有病的諱稱。 D. 致政 ： 也就是致仕，古時(shí)指官吏解除政務(wù)職務(wù)，辭官退休。 6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A郭崇原名郭崇威，由于要避周祖的名諱，就只用單名一個(gè)“崇”字。他的祖父和父親都是代北的酋長。 B晉祖割地給契丹后，郭崇恥于歸順契丹，毅然南回后晉，歷任 鄆、河中、潞三鎮(zhèn) 的 騎軍都校 尉。 C湘陰公劉 赟 由于 澶州軍變 而沒能被擁立為皇帝，他遷怒于馮道，派親信 賈、王等 將領(lǐng)殺了馮道，郭崇也沒勸住他。 D 監(jiān)軍陳思誨 向宋太祖告密，說郭崇有異心，要謹(jǐn)慎 防備郭崇，可是太祖相信郭崇是知恩圖報(bào)、重信守義的人。 7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分） 崇乃登，具言軍情有屬，天命已定， 赟 執(zhí)崇手泣， 俛 首久之 。 （ 5 分） 世宗征淮南，契丹出騎萬乘余掠邊，崇率師攻下束鹿縣，斬?cái)?shù)百級，俘獲甚眾 。 （ 5 分） （二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首唐詩，完成 8 9 題。 宿桐廬江寄廣陵舊游 孟浩然 山暝聽猿愁，滄江急夜流。 風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。 建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。 還將兩行淚，遙寄海西頭。 【注釋】本詩是作者長安求仕不第后漫游吳越時(shí)所作。桐廬江 即桐江，在今浙江省桐廬縣境內(nèi)，詩中的建德也指桐廬江。廣陵即揚(yáng)州，詩中的維揚(yáng)、海西頭均指揚(yáng)州。 非吾土：王粲 登樓賦： “雖信美而非吾土兮。 ” 8 在這首詩中，詩人是如何借“聲音”來抒發(fā)情感的？（ 5 分） 9 “ 建德非吾土 ”這一句有怎樣的表達(dá)效果？（ 6 分） （三）名篇名句默寫（ 6 分） 10 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 滕王閣序中“ ， ”兩句，以水天為背景，勾勒出一幅動靜結(jié)合、引人遐思的畫面，歷來廣為傳誦。 李密回憶自己年輕時(shí)內(nèi)外無人幫助、 照應(yīng)的孤苦，寫 下了“ ， ?！?蘇軾念奴嬌赤壁懷古中承上啟下，由描寫景物過渡到寫人的 的兩句是：“ ， ?！?乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用 2B 鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。 三、文學(xué)類文本閱讀 （ 25 分） 11 閱讀下面文字，完成（ 1）（ 4）題（ 25 分） 有一種思念叫“做客” 左青青坐在山頭 上的一塊大石頭上，有一陣微風(fēng)緩緩吹過來，柔柔地?fù)崦念^發(fā)她的臉。 今天放學(xué)后，左青青并沒有急于像往常一樣一上山就砍柴。奶奶說了，今天左青青可以不砍柴。早上起床后，奶奶給她煮了碗荷包蛋，然后綻開核桃殼一樣的臉笑著對左青青說，青青啊，今天你就滿十歲了。奶奶站起身，一只手扶著腰，另一只手擦拭了一下眼角說，一晃啊，就十年了。 十歲的左青青是奶奶一手帶大的。連左青青自己也有些懷疑，她也許就是個(gè)孤兒。左青青生下來不久，爸爸媽媽就外出打工。除了不斷寄回家的匯款單外，幾年來左青青只和媽媽通過幾次電話。媽媽的 聲音很圓潤，但每次通話都很短暫，媽媽總會在電話那頭哭，哽咽的時(shí)候，爸爸總會搶過電話，說青青乖，打長途貴，過年的時(shí)候我讓媽媽回來看你。說完，就掛了電話。但是過了一年又一年，爸爸媽媽誰也沒有回來。 說不出為什么，今天左青青特別想爸爸媽媽。整整一天她的腦子里全是照片上爸爸媽媽的笑容。左青青想，要是爸爸媽媽回來陪我過生日多好啊。可是爸爸媽媽為什么都不回來呢？ 此刻，左青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山。層層疊疊、高低起伏的山。奶奶說過，山的盡頭，就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊，爸爸媽媽會不 會聽見呢？左青青站了起來，她把手罩在嘴前，試著喊了一聲，爸爸，媽媽！很快左青青就聽見，對面的山上傳來自己的回音：爸爸，媽媽。左青青有些高興了，趕緊又喊了一聲，山上又傳來了一陣回音。 爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來吧！左青青使出全身力氣喊了起來。左青青聽見，自己的聲音不斷在山谷里回蕩，一聲接著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見的地方。她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回來看你。左青青的聲音就小了下來，她哭了。 爸爸，媽媽！就在擦眼淚的時(shí)候，左 青青突然聽見身后傳來了一陣喊聲。她扭過頭，不知什么時(shí)候村里的幾個(gè)伙伴全都站在了自己身后。這些伙伴人人和左青青一樣，都是很多年沒見到自己的父母了。他們說，青青，我們一起喊吧。頓時(shí)，山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片，整齊而又悠長。 孩子們，先停一停好嗎？正在大家喊得起勁的時(shí)候，應(yīng)聲走出來一個(gè)背著包袱、扛著攝影機(jī)的叔叔。左青青認(rèn)識這個(gè)戴眼鏡的叔叔，今天在學(xué)校，左青青看見這個(gè)叔叔和老師在說話。后來叔叔還和老師一起到教室做了個(gè)調(diào)查，大致是問哪些同學(xué)的父母不在家，結(jié)果全班同學(xué)都舉了手。 我是電視臺的記者。眼 鏡叔叔自我介紹說，剛才你們的喊聲吸引了我。我知道你們都想自己的父母了。我可以幫你們把一些愿望帶給他們。 真的嗎 ?怎么幫我們？左青青和伙伴們一起圍了上去。 眼鏡叔叔指了指攝影機(jī)說，我可以用它把你們要說的話錄下來，然后在電視上播放，你們的爸爸媽媽就能在遠(yuǎn)方看見了。 太好了。我要錄，我要錄。孩子們馬上爭先恐后地往鏡頭前拱。 眼鏡叔叔說，你們等等，一個(gè)一個(gè)的來。接著他將攝像機(jī)固定在一個(gè)架子上，然后說，你們每個(gè)人對著鏡頭說一句話，說的時(shí)候想象著父母就在你面前，說想對他們說的話。 第一個(gè)伙 伴說，爸爸媽媽，你們回家過年吧。 第二個(gè)伙伴說，爸爸媽媽，我數(shù)學(xué)考了 100 分。 第三個(gè)伙伴說，你們放心掙錢吧，我已經(jīng)很聽話了。 十多分鐘過去了，在場的幾個(gè)伙伴都表達(dá)了自己的愿望，只剩下了左青青。眼鏡叔叔把鏡頭對著左青青，示意她說話。左青青看著烏黑的鏡頭，雙手在胸前絞動，嘴唇跳動了幾次，卻一直沒說出來。 小朋友，別怕，你就想著眼前就是你爸爸媽媽，見到他們了，你最想說的是什么？眼鏡叔叔引導(dǎo)說。 說吧，不怕。伙伴們也為她加油。 左青青狠狠地咬了一下自己的牙，半響之后，終于小心翼 翼地探出頭，輕輕地對著攝影機(jī)問了一句話：爸爸媽媽，今年，今年我可以到你們家做客嗎？ 左青青看見，眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤了。 （改編自小說月刊） 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5 分） A 在小說中，十歲的左青青從小跟著奶奶長大，她爸媽長年在外打工，因?yàn)殚L途話費(fèi)貴，很少給左青青打電話，而且每次通話都很短暫。 B 關(guān)于大山的環(huán)境描寫雖著墨不多，卻是這篇小說藝術(shù)特色的一大亮點(diǎn)，它既交代了左青青她們生活的自然條件，也巧妙地暗示了當(dāng)?shù)氐慕煌?、?jīng)濟(jì)等社會狀況。 C 通過對 奶奶 “ 核桃殼一樣的臉 ”“ 一只手扶著腰，另一只手擦拭了一下眼角 ”的描寫，小說讓我們從一個(gè)側(cè)面看到了農(nóng)村留守家庭老人生活的艱辛。 D 左青青對著山谷喊爸爸媽媽， “ 突然聽見身后傳來了一陣喊聲 ” ，原來是 村里的幾個(gè)小伙伴全站在她身后 這個(gè)場面夸張色彩太濃，與真實(shí)的生活不太吻合，這是小說構(gòu)思上的瑕疵。 E小說后半部分花大量的筆墨寫 電視臺 記者 “ 眼鏡叔叔” 的活動， 表現(xiàn) 了 眼鏡叔叔對左青青 和她的伙伴們 深切 的 同情和憐惜。 小說為表現(xiàn)左青青對父母的思念，對她進(jìn)行了哪些心理刻畫？請簡要概括。（ 6 分） “ 巧合 ” ，也就是偶然性 ，常常在小說中起到推動情節(jié)發(fā)展的作用。請簡要敘述本篇中寫到的 “ 巧合 ” 。（ 6 分） 小說結(jié)尾主人公左青青說出 “ 做客 ” 給讀者深刻的印象。“做客”這個(gè)構(gòu)思在表現(xiàn)小說的人物、情節(jié)以及主題上產(chǎn)生了哪些藝術(shù)效果？請結(jié)合文本進(jìn)行探究。（ 8 分） 四、實(shí)用類文本閱讀 （ 25 分） 12 閱讀下面文字，完成（ 1）（ 4）題（ 25 分） 這里曾經(jīng)有過一段傳奇 謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給偉大的科學(xué)家、教育家盧嘉錫 1915 年 10 月 26 日，一個(gè)小生命在塾師盧東啟家中呱呱墮地。 這是從臺灣遷居廈門后，盧氏家族二十二世長房的第二個(gè)兒子。父親給他取小名叫“阿獅”。四、五歲時(shí)，父親把他收為入門弟子，并給他取了正式的名字 “嘉錫”。盧家血脈流淌著的，不僅是聰敏好學(xué)的書香氣蘊(yùn)，更有那“愛祖國、重氣節(jié)”的文化基因。 1928 年，他順利考取廈門大學(xué)預(yù)科。 1930 年升入本科，選擇“主系數(shù)學(xué)、輔系化學(xué)”。但從第二學(xué)期起，盧嘉錫將原先的選系格局改為“主系化學(xué)、輔系數(shù)學(xué)”。 1937 年 8 月 17 日，他從上海出發(fā)，遠(yuǎn)涉重洋奔赴倫敦。臨行前有人問道：“你學(xué)成之后有什么想法？”盧嘉錫躊躇滿志地回答：“回國，從 事教育和科學(xué)研究，報(bào)效祖國！”這也是他立下的誓言。 離開上海時(shí)，正值日寇進(jìn)攻凇滬的第五天，祖國的土地遭受著侵略者的野蠻踐踏，中國的青年學(xué)子只能忍辱負(fù)重。盧嘉錫下定決心，一定要好好利用留學(xué)的機(jī)會，把國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)“拿”回來為我所用。他相信，科學(xué)能夠救國。 1945 年 9 月，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，中國人民的抗日戰(zhàn)爭也取得了最后的勝利。盧嘉錫的歸國之心再也按捺不住，他辭卻國外的一切聘任，滿懷科學(xué)救國的熱望，踏上回國的航程。 1945 年 12 月盧嘉錫回到祖國，積極投身科學(xué)教育事業(yè)，先后在廈門大學(xué)、浙江大學(xué) 、福州大學(xué)和中國科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所工作過，前后歷時(shí) 30 多年，為“兩校一所”的建設(shè)和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。 1946 年初，盧嘉錫受聘于廈門大學(xué)化學(xué)系教授兼主任。半年后，國民黨反動派挑起內(nèi)戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的國統(tǒng)區(qū)經(jīng)濟(jì)凋敝、物價(jià)飛漲，盧嘉錫一家的生活每況愈下，入不敷出，終于陷入窘迫之中。當(dāng)時(shí)國民黨當(dāng)局派人軟硬兼施“勸說”盧嘉錫到臺灣去。 但他不為所動。 他在致鮑林教授的信中說，國民黨的統(tǒng)治已接近最后的日子了，黎明之前是最黑暗的時(shí)候，我們大家唯一的期望，就是黎明早些到來。 新中國誕生的十月，盧嘉錫和廈門人民一道歡欣鼓舞。 1950 年，盧嘉錫在國內(nèi)高校首先創(chuàng)辦了以結(jié)構(gòu)化學(xué)為主的化學(xué)研究所，同時(shí)開始招收研究生，成為解放后在我國開展研究生教育的先行者之一。 1960 年，盧嘉錫調(diào)任福州大學(xué)副校長，親身參與學(xué)?；I建工作。時(shí)逢國家三年困難時(shí)期，生活和工作條件都十分艱苦，為了解決經(jīng)費(fèi)問題，他親自出面從科學(xué)院拿到課題，如物理無線電工程系承擔(dān)的“氧化鎂冷陰極的研制”，就是他幫忙爭取到的。 1960 年 4 月 6 日，一項(xiàng)由國務(wù)院總理周恩來簽署的重要任命，盧嘉錫走馬上任中國科學(xué)院福建分院副院長。在福州籌建技術(shù)物理、應(yīng)用化學(xué)、稀有金屬、數(shù)學(xué)力學(xué)等研究所和生物物理研究室， 1973 年定名為中國科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所。 1978 年，盧嘉錫以他學(xué)術(shù)的前瞻性，在國內(nèi)率先倡導(dǎo)開展過渡金屬原子簇化合物的研究。這使中國的原子簇化學(xué)研究躋身世界先進(jìn)水平行列。 世界首創(chuàng)的新型紫外非線性光學(xué)晶體相繼開發(fā)成功，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了高科技企業(yè)，其生產(chǎn)的 品遠(yuǎn)銷日本、美國。物構(gòu)所當(dāng)時(shí)在國內(nèi)成為高科技創(chuàng)新及成果產(chǎn)業(yè)化的成功典范。 盧嘉錫領(lǐng)導(dǎo)下的福建物構(gòu)所經(jīng)過 20 多年的積累，在上世紀(jì) 80 年代后期進(jìn)入科技成果的收獲期，十年之間相繼獲得 10 余項(xiàng)國內(nèi)外科技大獎(jiǎng)。盧嘉錫終于實(shí)現(xiàn)了自己 的夢想：在科學(xué)技術(shù)的國際競技場上升起五星紅旗 ! 2001 年 6 月 4 日，盧嘉錫在福州逝世，享年 86 歲。 在物構(gòu)所的展覽室里，還擺放著盧老當(dāng)年用過的書桌書架，鋼筆和眼鏡，墻上掛著郭沫若和方毅的書贈，睹物思人，這里的一切都告訴人們，這里曾有過一段傳奇，科學(xué)的傳奇，中國的傳奇 相關(guān)鏈接 1946 年元旦剛過，他被聘為廈門大學(xué)化學(xué)系教授兼系主任。他深知科學(xué)的基礎(chǔ)在教育，便把科學(xué)救國的滿腔熱情傾注到教育工作中。他好像不知疲倦，在講壇上常常一站就是三四個(gè)小時(shí)，讓宏亮的聲音在廈大最大的教室里回響。教室里擠滿了本系生、外系 生和有關(guān)的講師、助教，大家為他概念的明晰、推導(dǎo)的嚴(yán)密、條理的清楚所吸引，更為他的嶄新的內(nèi)容、精辟的見解、獨(dú)到的方法所折服，在啟發(fā)式的教學(xué)中活躍著思維，在妙趣橫生的講解中掌握了艱深學(xué)問的要領(lǐng)。他的影響很快越出鷺島，蜚聲教育界。（矢志科教興國的盧嘉錫） 盧老為我國科技人才培養(yǎng)付出了畢生心血。他是新中國最早開展研究生教育的先行者之一，始終堅(jiān)守在科研和教學(xué)的第一線。他曾說過：“一位老師，假使培養(yǎng)不出幾個(gè)比他出色的學(xué)生，這個(gè)老師就沒盡到責(zé)任。”他高度重視和十分關(guān)心科技人才的成長，倡導(dǎo)建立了中國科學(xué)院青年科學(xué)基金 ，積極為中青年科技工作者的脫穎而出創(chuàng)造更好的條件。 （ 選自 先生之風(fēng) 山高水長 紀(jì)念盧嘉錫同志誕辰 100 周年） 下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5 分） A傳記從盧嘉錫先生的出生寫到他去世，以時(shí)間順序介紹了盧嘉錫先生一生的傳奇經(jīng) 歷，語言飽含作者對盧嘉錫先生的仰慕之情。 B這篇傳記的開頭，寫 盧家血脈流淌著的 “ 愛祖國、重氣節(jié) ” 的文化基因，是為贊頌盧嘉錫做鋪墊。 C盧嘉錫不跟隨國民黨去臺灣，是因?yàn)樗赐噶藝顸h的腐敗無能，而且 作為一名共產(chǎn)黨員，他和國民黨“道不同不相為謀”。 D新中 國成立后，盧嘉錫先生對高等教育的貢獻(xiàn)具體表現(xiàn)在籌建大學(xué)和科研所上，這是他一輩子做得最成功的地方。 E盧嘉錫先生從年輕時(shí)起，就做著一個(gè)夢，一個(gè)科教興國的夢，他為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想努力奮斗了一輩子。 盧嘉錫的傳奇一生，包含有他的許多次“選擇”。請結(jié)合傳記對盧嘉錫先生的重大抉擇作概括。（ 6 分） 簡述傳記最后一段在表達(dá)上的作用。（ 6 分） 從傳記和相關(guān)鏈接中，你能感受到盧嘉錫先生在科學(xué)和教育上具有怎樣的精神特質(zhì)？試作探究。（ 8 分） 第卷 表達(dá)題 五、語言文字運(yùn)用 （ 20 分） 13依次填入 下列各句橫線處的成語，最恰 當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3 分） 中國人民把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作為自己 的職責(zé)，把維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整作為自己至高無上的使命。 政府對于保護(hù)海港及遵守保護(hù)海港條例，更加 。 我們需要好好保護(hù)海港，將它延續(xù)給我們的世世代代。 在英語比賽中，我們班的選手們 ，勇敢挑戰(zhàn)一道道難題，最終為班級爭得了榮譽(yù)。 A. 責(zé)無旁貸 義不容辭 當(dāng)仁不讓 B. 當(dāng)仁不讓 義不容辭 責(zé)無旁貸 C. 義不容辭 當(dāng)仁不讓 責(zé)無旁貸 D. 義不容辭 責(zé)無旁貸 當(dāng)仁不讓 14 下列各句中，沒有語病的一句是 (3 分） A 人民日報(bào)評論指出，一些地方政府看重馬拉松賽可以推介城市、拉動旅游， 一心指望馬拉松熱升溫，這既不科學(xué)，也不靠譜 。 B 市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門戶網(wǎng)頁面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問題，聽取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。 C 在丁俊暉走出其運(yùn)動生涯的一段低谷后，本賽季戰(zhàn)績輝煌，奪得溫布利大師賽冠軍。 D 振興我國高等教育，必須本著以公平均衡為原則，根據(jù)區(qū)域發(fā)展的需要，對高校布局進(jìn)行合理調(diào)整。 15 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?3 分） 我們都 會衰老。我鎮(zhèn)定的注視著我的年紀(jì)，猶如眺望遠(yuǎn)方一副漸漸逼近的白帆，為什么要掩飾這個(gè)現(xiàn)實(shí)呢？ 。 勇氣不是儲存在臉龐里，而是掌握在自己手中。 先是一種徒勞，自信并不與年齡成反比，就像自信并不與美麗成正比 先是一種徒勞，自信并不與美麗成正比，就像自信并不與年齡成反比 先是一種軟弱，自信并不與年齡成反比，就像自信并不與美麗成正比 先是一種軟弱， 自 信并不與美麗成正比，就像自信并不與年齡成反比 16 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15 個(gè)字。（ 5 分） 為什么在歐洲牛奶價(jià)格比瓶裝水還便宜呢？首先， 。每當(dāng)奶農(nóng)開始把牛奶倒入海里，就說明生產(chǎn)過剩了。全球需求放緩，供應(yīng)較多，解 決辦法之一或許就是減少產(chǎn)量。其次，隨著機(jī)器化生產(chǎn)與技術(shù)進(jìn)步， 必要?jiǎng)趧訒r(shí)間減少。在歐洲機(jī)器化擠奶，技術(shù)成熟，產(chǎn)奶水平高， 。而瓶裝水用于包裝和運(yùn)輸?shù)瘸杀敬蠹s占 50%。還有，歐洲一些商家或超市 為打價(jià)格戰(zhàn)，紛紛降低牛奶價(jià)格。大數(shù)據(jù)表明，由于收入增長不快，消費(fèi)者減少了奶制品消費(fèi)，因此商家降低牛奶價(jià)格，意在 。 17 下面是中國郵政發(fā)行的 2016 猴年郵票中的主體圖案，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過 80 個(gè)字。（ 6 分） 六、作文 （ 60 分） 18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（ 60 分） 五一勞動節(jié)開始，一所高校推出“文明用語特價(jià)菜”活動，學(xué)生在食堂買飯時(shí)，如果使用“您好”“請”“謝謝”“阿姨您辛苦了”等文明用語，就 可以享受菜肴價(jià)格打?qū)φ鄣膬?yōu)惠，比如一份原價(jià) 6 元的午餐，只需要 3 元就可以買到。此舉在社會上引起了廣泛的討論。支持者說：這倡導(dǎo)了待人接物的好習(xí)慣。也有部分學(xué)生說：吃一餐飯說這么多話，有必要嗎？而學(xué)校則表示：策劃這樣的活動，除了可以回饋學(xué)生，更能引導(dǎo)學(xué)生對勞動和勞動者表達(dá)尊重。 對于以上事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)，字?jǐn)?shù)不少于 800 字。 天門、仙桃、潛江 20152016 學(xué)年度第二學(xué)期期末考試 高二語文 答案 1 A. “ 融進(jìn)民族文化的滾燙血液 ”的應(yīng)為“詩詞文化”。 2 C. “足以 ”不合文意，應(yīng)還包括“ 詩性思維、詩性精神”。 3 B. “就能 ”錯(cuò)誤，原文不是條件關(guān)系句。 4 B. 5 A. 古代男子二十 歲行冠禮 。 6 C. 湘陰公劉 赟 沒有殺 馮道。 7 郭崇這才登樓，全面述說軍心有所歸屬，皇帝已經(jīng)確定，劉 赟 握著郭崇的手哭泣，低下頭很長時(shí)間。 （“具”“屬”“俛”各 1 分，句意 2 分） 世宗征伐進(jìn)淮南，契丹派出一萬多騎兵劫掠邊境，郭崇率軍攻下束鹿縣，斬首數(shù)百級，俘獲很多。 （“征”“騎”“掠”各 1 分，句意 2 分） 8 猿啼聲聲，觸動身在異鄉(xiāng)的愁情江流有聲，引發(fā)時(shí)光飛逝、仕途 失意的內(nèi)心滄桑風(fēng)鳴葉響，勾起孤獨(dú)夜行的悲涼。（第一點(diǎn) 1 分，后兩點(diǎn)各 2 分。） 9 運(yùn)用典故，借前人句子含蓄表達(dá)詩人在外漂泊的無奈，以及對故土家園的思念。詩人把求仕不第的失意也蘊(yùn)含在這思鄉(xiāng)情緒之中，含而不露，顯出境界的高雅。（每點(diǎn)各 3 分。） 10 落 霞與孤鶩齊飛 ,秋水共長天一色。 外無期功強(qiáng)近之親 ,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 。 江山如畫，一時(shí)多少豪杰 。 11 B 3 分， C 2 分， A 1 分 ，“ 話費(fèi)貴 ” 只是原因之一， “ 媽媽總會在電話那頭哭 ”也是原因之一。 E. 寫 “ 眼鏡叔叔 ” ， 不是 表現(xiàn)對左青青 和她的伙伴們 的深切同情和憐惜 。 整整一天她的腦子里全是照片上爸爸媽媽的笑容。左青青想，要是爸爸媽媽回來陪我過生日多好啊。 奶奶說過，山的盡頭，就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊，爸爸媽媽會不會聽見呢？ 她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回來看你。（ 每點(diǎn) 2 分。） 時(shí)間巧合：這一天恰好是左青青十歲生日，她特別想念不在自己身邊的爸媽。人物和地點(diǎn)巧合：左青青坐在山頭上，村里的小伙伴們也都去了那兒。事件巧合：孩子們在山谷那兒喊，電 視臺的采訪記者也出現(xiàn)在那兒。（每點(diǎn) 2 分） 左青青是個(gè)十歲的孩子，充滿童真，她說出“做客”父母家的愿望，符合人物身份，使小說情節(jié)讀來有真實(shí)感。當(dāng)其他孩子說出比較尋常的愿望后，左青青表達(dá)“做客”父母家的愿望，格外與眾不同，使小說讀來有很強(qiáng)的吸引力。本來應(yīng)該是合家團(tuán)聚的，可是在孩子看來，“做客”父母家都是一種奢望，這發(fā)人深思，對小說的主題起到了渲染和深化作用。 （ 各 2 分 4 分 ） 12 E 3 分， B 2 分 A 1 分； C、 D 不得分。 A “飽含仰慕之情 ”不準(zhǔn)確，應(yīng)是 “頌揚(yáng) ”之情。 C “共產(chǎn)黨員 ”于文無據(jù)； D “具體表現(xiàn)在籌建大學(xué)和科研所上 ”和 “最成功 ”不 合文意。） 讀本科時(shí)先是主修數(shù)學(xué)，從第二學(xué)期開始改為主修化學(xué)?？箲?zhàn)勝利后， 他辭卻國外的一切聘任，滿懷科學(xué)救國的熱望，踏上回國的航程。沒有跟隨國民黨去臺灣，而是留在大陸，為新中國的高等教育和科研做貢獻(xiàn)。（每小點(diǎn) 2 分。） 連用三個(gè)“傳奇”，與文題相呼應(yīng)，點(diǎn)明題旨。專門寫書贈和其它物品，烘托盧嘉錫先生人格品質(zhì)。表達(dá)對盧嘉錫先生的無盡的懷念，這樣結(jié)尾讀來更自然。每小點(diǎn)2 分。 盧先生從年輕時(shí)起就樹立了科技興國的理想，他熱愛科學(xué)研究，并將自己的一生 獻(xiàn)給祖 國的科學(xué)教育事業(yè)。（ 2 分） 他在學(xué)生時(shí)代改變專業(yè)方向，主攻化學(xué)，在當(dāng)時(shí)背景下看，是為了更直接地體現(xiàn)科技強(qiáng)國的目的。他赴倫敦留學(xué)，立下的是 “回國，從事教育和科學(xué)研究，報(bào)效祖國 ”的誓言。他是系主任，但他在講壇上一講就是三四個(gè)小時(shí)，而且他講的課學(xué)生愛聽，其他老師折服，他在教學(xué)中不知疲倦。他以學(xué)術(shù)的前瞻性主導(dǎo)的研究和開發(fā)，取得了世界級的成果。他高度重視和十分關(guān)心科技人才的成長，倡導(dǎo)建立了中國科學(xué)院青年科學(xué)基金，積極為中青年科技工作者的脫穎而出創(chuàng)造更好的條件。他前后 30 多年，為“兩校一所”的建設(shè)和發(fā)展做出了 巨大貢獻(xiàn)。（每小點(diǎn) 1分。）如答“堅(jiān)持”“專注”等品質(zhì)，而且言之成理，也可酌情給分。 13 D 義不容辭 ，側(cè)重于“道義”； 責(zé)無旁貸 ，強(qiáng)調(diào)“責(zé)任”； 當(dāng)仁不讓 ，體現(xiàn)“積極主動”。 14. A 正確。誤項(xiàng)分析： B 成分殘缺，“工作后應(yīng)”加“意見”或“匯報(bào)”。 C 成分殘缺，應(yīng)去掉“在”。 D 句式雜糅，應(yīng)去掉“本著”。 15 C 16 牛奶 供應(yīng)過多 勞動成本低 擴(kuò)大自己的銷售份額 17 構(gòu)圖要素：中間一只老猴盤腿端坐著，雙手摟著坐在它兩腿上的小猴；兩只小猴緊貼老猴，親吻它。（ 3 分） 寓意：體現(xiàn)了 幸福美好的憧憬、和諧溫馨的氣氛和慈愛孝順的情感。（ 3 分 ） 文言文翻譯 郭崇，應(yīng)州金城人。穩(wěn)重寬厚沉默寡言，有謀略。最初名字為崇威，避諱周祖名諱，單名為崇。父親和祖父都是代北酋長。郭崇二十歲時(shí)憑借勇力應(yīng)募為士卒。后唐清泰年間，為應(yīng)州騎軍都校。 晉祖割讓云應(yīng)地區(qū)歸入契丹，郭崇恥于歸契丹，毅然南回后晉，歷任鄆、河中、潞三鎮(zhèn)騎軍都校。開運(yùn)年間，駐守太原。漢祖起兵時(shí)，任用郭崇為前鋒。進(jìn)入汴，改為護(hù)圣左第六軍都校、領(lǐng)郢州刺史，改領(lǐng)富州。 隨從周祖平定河中，因功升果州防御使、領(lǐng)護(hù)圣右?guī)贾笓]使。周祖鎮(zhèn)守鄴，郭崇領(lǐng) 行營騎軍兼天雄軍都巡檢使。 乾祐三年冬，郭崇隨從周祖平定國難，與李筠在劉子陂抵御慕容彥超， 趕走他們，郭崇補(bǔ)侍衛(wèi)馬軍都指揮使。派遣馮道等在徐州迎接湘陰公劉 赟 ，將要立他為皇帝。契丹南侵，周祖北征，駐在澶州，被軍隊(duì)所 推戴。樞密使王峻在京城聽到事變，派遣郭崇率領(lǐng)七百騎兵向東抗拒劉 赟 ，在睢陽相遇。郭崇把軍隊(duì)排列在官署外，劉 赟 害怕，登上門樓叫郭崇說：你們這些人為什么忽然來到這里？郭 崇說：澶州軍隊(duì)兵變，派遣郭崇等人來保衛(wèi)陛下，不是有別的目的。劉 赟 召郭崇上樓，郭崇不敢上，就派馮道下來 與他說話，郭崇這才登樓，全面述說軍心有所 歸屬，皇帝已經(jīng)確定，劉 赟 握著郭崇的手哭泣，低下頭很長時(shí)間。不久劉 赟 所統(tǒng)率的衛(wèi)兵都校張令超領(lǐng)兵歸附郭崇，劉 赟 的親信將領(lǐng)賈、王等人多次怒目看著馮道，將要?dú)⒑λ?。?赟 說：你們不要草率，這不關(guān)令公的事。郭崇當(dāng)即送劉 赟 到館舍。 廣順初年，領(lǐng) 定武 軍節(jié)度使，又任京城都巡檢使、修城都部署兼知步軍公事。不久，又升陳州為節(jié)鎮(zhèn)，管轄潁州，任命郭崇為節(jié)度使。周祖親自郊祀，加官同平章事，出朝鎮(zhèn)守澶州。周祖患病，催促他返回鎮(zhèn)所。 世宗立為皇帝，并軍侵犯潞州，命令郭崇與符彥卿出兵固鎮(zhèn)抵御他們。世宗親自出征，又為符彥卿副將任行營都部署 。班師，加官兼侍中。冬，改為真定尹、成德軍節(jié)度使。四年，世宗征伐進(jìn)淮南，契丹派出一萬多騎兵劫掠邊境，郭崇率軍攻下束鹿縣，斬首數(shù)百級，俘獲很多。五年，天清節(jié)，郭崇前來朝見，上表請求退職，不允許，賞賜襲衣、金帶、器幣、鞍勒馬，派他回去。世宗平定關(guān)南，到靜安軍，郭崇前來朝見。恭帝繼承皇位，加官檢校太師。 宋初，加官兼中書令。郭崇追念后周的恩遇，時(shí)常流淚。監(jiān)軍陳思誨密奏他的情況，并說：常山靠近邊境，郭崇有反叛之心，應(yīng)當(dāng)小心防備他。宋太祖說 :我一向知道郭崇篤于恩義，是有感而發(fā)罷了。派人偵察他，回來說郭崇正對著賓客屬員 坐在池潭小亭上飲酒博戲，城中平靜。太祖笑著說：果然跟我說的一樣。不久前來朝見。當(dāng)時(shí)任命李重進(jìn)為平盧軍節(jié)度使，李重進(jìn)叛亂，改任郭崇為節(jié)度使。干德三年，去世，年五十八。 太祖 聽到后震驚哀傷，贈官太師。 18 參考立