2014-2015第一學(xué)年度八年級(jí)生物教學(xué)工作計(jì)劃 陳佳卉一、指導(dǎo)思想貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材（新人教版）生物學(xué)（八年級(jí)上冊(cè)）。 2在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。 3繼續(xù)探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取過(guò)去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。 4繼續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過(guò)去兩年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。5. 通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生的成績(jī)都有所提高，并在各個(gè)方面發(fā)展也都得到提高。三、具體工作（一）學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期，我擔(dān)任初二年級(jí)4個(gè)班的生物，由于是新老師，所以對(duì)學(xué)生的了解不是很充分。進(jìn)入初二，生物這門(mén)課我們所面臨的最大考驗(yàn)就是多數(shù)學(xué)生知道本地區(qū)升學(xué)不做考試記成績(jī)，因而學(xué)生也普遍養(yǎng)成了一種不想學(xué)不用學(xué)的惰性。所以，我得從這個(gè)方面著手，首先改變他們這種想法，讓他們能更快的認(rèn)識(shí)生物學(xué)與人類生活的重要關(guān)系，能夠更好的更輕松的從實(shí)踐中學(xué)到生物學(xué)知識(shí)，也能更恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用知識(shí)。再則應(yīng)該加強(qiáng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，生物學(xué)本來(lái)就是一門(mén)活的課程，它與我們的生活聯(lián)系密切，從生活的角度啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是最理想的教學(xué)方式。也要強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的多練、多記、爭(zhēng)取以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試。（二）教材內(nèi)容八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)內(nèi)容包括：第五單元共五章，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)共三章。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。第五單元生物圈中的其他生物包括動(dòng)物和細(xì)菌、真菌兩大部分內(nèi)容。關(guān)于動(dòng)物部分，教材改變了長(zhǎng)期以來(lái)按進(jìn)化順序逐門(mén)逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，而是與第三單元“生物圈中的綠色植物”的處理思路一脈相承，先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們?cè)谧匀唤缰械淖饔靡约芭c人類的關(guān)系。因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。第六單元是生物的多樣性及其保護(hù)，包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護(hù)對(duì)策等。關(guān)于生物的分類，課程標(biāo)準(zhǔn)中具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述是：“嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類”。既是嘗試，就意味著不需要完全掌握。因此，教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的，并以馬為例介紹了從種到界的分類等級(jí)和分類的基本單位。從義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，這樣處理也較為適切。因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生將來(lái)并不從事生物學(xué)專業(yè)工作，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，重要的不是掌握生物分類的具體知識(shí)和技能，而是分類的思想方法。關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)，課程標(biāo)準(zhǔn)中具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述是：“說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義”。考慮到生物多樣性已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，具有保護(hù)生物多樣性意識(shí)，應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代社會(huì)公民素養(yǎng)的重要組成部分，以及中國(guó)是生物多樣性公約的締約國(guó)等原因，教材從生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)方面來(lái)闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以期使學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性的意義和對(duì)策有更深入的認(rèn)識(shí)。 （三）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)義務(wù)教育階段生物（八年級(jí)上冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展： 知識(shí)：1） 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。 2） 知道動(dòng)物的行為大多是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系。 3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。 4）通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。 能力： 1）增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。 3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1)認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。 2)了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。 3)了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮，確立全面的技術(shù)觀和價(jià)值觀。（4）具體措施1.備課標(biāo)、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。 2.備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。 3.備教法、備學(xué)法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂實(shí)效。 4.備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)外，其他知識(shí)性書(shū)面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的效果。 5.備教學(xué)流程。精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問(wèn)，注意知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。以上是我在這學(xué)期進(jìn)行生物教學(xué)中的工作計(jì)劃，這學(xué)期我在努力完成教學(xué)工作同時(shí)會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，讓自己的教育教學(xué)能力有不斷地提升。附：2014-2015學(xué)年度八年級(jí)生物第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次目 標(biāo)活動(dòng)（措施）完成情況備注1第五單元 生物圈中的其他生物 第一章 動(dòng)物的主要類群第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 （2課時(shí)）講解法觀察法討論法 練習(xí)法2第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物（2課時(shí)）講解法、觀察法討論法、練習(xí)法3第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（2課時(shí)）講解法、觀察法討論法、實(shí)驗(yàn)法練習(xí)法4第四節(jié) 魚(yú)（1課時(shí)）第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物（1課時(shí)）講解法、觀察法討論法、練習(xí)法5國(guó)慶放假6第六節(jié) 鳥(niǎo)（1課時(shí)）第七節(jié) 哺乳動(dòng)物（1課時(shí)）講解法、觀察法討論法、練習(xí)法7第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)（1課時(shí)） 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為（第1課時(shí)）練習(xí)法 、講解法、觀察法、討論法、分析法、探究活動(dòng)、練習(xí)法8第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為（第2課時(shí)） 第三節(jié) 社會(huì)行為（第1課時(shí)）講解法、觀察法討論法、分析法探究活動(dòng)、練習(xí)法9第三節(jié) 社會(huì)行為（第2課時(shí)）第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用（1課時(shí)）講解法、觀察法討論法、分析法練習(xí)法10期中考試測(cè)驗(yàn)法、講解法11第四章 細(xì)菌和真菌第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布（2課時(shí)）講解法、觀察法、討論法、探究活動(dòng)、分析法、練習(xí)法12第二節(jié) 細(xì)菌（1課時(shí)）第三節(jié) 真菌（1課時(shí)）講解法、觀察法、討論法、分析法、練習(xí)法13第四節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界的作用 （1課時(shí)）第五節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用 （第1課時(shí)）講解法、觀察法、討論法、分析法、演示實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法14第五節(jié) 人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用 （第2課時(shí)）第五章 病毒（1課時(shí)）講解法、觀察法