人教版小學英語五年級上冊Unit 1 Whats he like?第一課時 說課稿尊敬的各位評委、老師,大家好！我叫，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學英語五年級上冊第一單元 Whats he like? 第一課時,我將從以下幾個方面進行說課：說教材,說學情，說教法與學法，說教學過程,說板書設(shè)計，說教學反思。一、說教材 人教版五年級英語教材是根據(jù)新課標，注重培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。本課時重點學習描述人物外貌性格特征，在教學過程中可通過Lets learn 的單詞教學自然引出Lets try的聽力練習和Lets talk的對話教學，進而運用到實際的聽說演練中。Lets talk的情景對話，目標性突出，能給予學生靈活運用語言的機會。根據(jù)新課標的要求及我對教材的理解，結(jié)合小學生的認知水平，設(shè)計了如下幾個教學目標： 知識目標：能夠聽、說、讀、寫Lets learn單詞，能掌握重點句型。能力目標：能夠簡單描述老師的外貌性格特征情感目標：通過本課的學習能使學生對英語感興趣，敢于開口，樂于模仿教學重點：聽、說、讀、寫Lets learn的單詞old，young, funny, kind，strict以及描述人物的句型: Who is your art teacher ? /Is he young？ 教學難點：利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)并能在情境中進行模仿，創(chuàng)新。二、說學情根據(jù)國家英語課程標準的要求，結(jié)合小學生在不同學段的年齡特點和認知規(guī)律，五年級處于學生的少年期，此時會產(chǎn)生強烈的獨立愿望，各方面能力快速提高，興趣廣泛，思想易受暗示。五年級是學習小學英語的重要時期，具有一定的英語學習基礎(chǔ)，開始大膽說英語，但在綜合表達能力方面有一定的欠缺，則需要借助學習實踐進一步發(fā)展綜合性運用表達能力，學生學過了某些描寫人物外貌性格特征的單詞，有了初步性的學習積累，然而部分學生可能會對英語學習充滿興趣，也樂于表現(xiàn)，也有學生基礎(chǔ)差，跟不上腳步從而覺得英語枯燥無味。針對學生的這些特點，接下來的教學設(shè)計的英語教學將以認知活動為主，輔以游戲活動，注重知識的新舊結(jié)合，從基礎(chǔ)知識入手，到學習知識的積累。三、說教法與學法（一）情景教學利用人物圖片或故事展示人物體貌特征；利用學生熟悉照片將學生引入一個自然真實的情景中去,老師利用情景進行提問，同時學生根據(jù)情景回答問題，學生在情景調(diào)動思維，發(fā)展興趣。 （二）游戲法教學游戲激發(fā)學生的學習興趣。教學的主要目的不僅是知識的積累而且是思維的發(fā)展，在本課時中，我將讓學生通過小組合作學習的方式，充分調(diào)動他們的求知欲望，使他們始終處于積極、主動的學習狀態(tài)之中。四、說教學過程：（一）復習熱身（Warm-up）在課前播放三年級下冊第三單元中的Lets do：Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat! Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall 復習學過的有關(guān)描寫外貌特征的單詞，師生一邊說一邊做動作，讓學生對本課的主要內(nèi)容有個初步印象，調(diào)動課堂氣氛，增加趣味，讓學生快速融入課堂。（二）新課呈現(xiàn)(Presentation)播放本單元的新歌曲“Whos your teacher?”,激發(fā)學生英語學習的興趣。在這一階段，主要是將本課將要學習的詞匯呈現(xiàn)給學生。1、單詞導入聽完歌曲時候捉住對應(yīng)情景，向?qū)W生提出問題： Whos your art teacher?投放lets learn的插圖，讓學生看圖描述一下這些教師，引導學生回答出以前學過的單詞：short ，thin，tall，strong, fat 再用單詞卡片引入新單詞old, young, funny, kind, strict 2、單詞聽音、正音、記憶在教完新詞之后，播放本部分的錄音，讓學生認真聽錄音并模仿、聽讀，讓他們感受正確的語音、語調(diào)。然后根據(jù)音標或者象形進行記單詞。設(shè)置游戲：把班級學生以小組形式進行，通過快速反應(yīng)形式進行游戲。比如老師說出一個單詞：如short, 學生要快速搶答，說出其反義詞：long 通過游戲練習幫助學生記憶加強，對贏的小組進行加分。（young 年輕的old 年老的 tall 高的short矮的 kind和藹的strict嚴厲的 strong 強壯的weak柔弱的 fat胖的thin瘦的）3、引入對話操練通過Lets learn 學習自然導入Lets try部分, 讓學生看圖，聽錄音勾選正確答案，再聽錄音核對答案。讓學生跟讀，從聽力感知新語言知識點。然后進行情景對話導入Lets talk ，利用故事情景通過插圖把對話展現(xiàn)。（三）鞏固操練（Consolidation）在鞏固中提高英語學習的趣味性，調(diào)動學生的積極性，在快樂中掌握知識。1、看圖聽音猜人。出示插圖， 讓學生認真看圖并聽教師描述，猜出教師描述的是哪一個。然后讓學生來描述，大家一起猜。分小組進行，選出小組代表進行描述，然后讓其他小組猜，給猜對了的小組加分。（或者其他游戲，如看口型猜詞，角色扮演）2.課后作業(yè)（1）通過所學知識，描述你心目中“最美的老師”（2）完成課后練習。 五、說板書設(shè)計在板書設(shè)計上我采用直觀明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點單詞和句型。黑板底部是用于小組課堂分數(shù)記錄，學生可以一目了然的看到今天課堂自己的成果。板書設(shè)計：Unit 1 Whats he like?單詞 外貌特征: young 年輕的 old 年紀大的 性格特點: kind 體貼的 strict 嚴厲的 funny 滑稽的句型： Whos your art teacher? 誰是你的美術(shù)老師？ Is he young? 他是年輕的？六、說教學反思本課時主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學生學習單詞：old