七年級(jí)語(yǔ)文春的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：七年級(jí)（上）教材的前兩單元是以人生為話題，寫對(duì)人生的感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。春所在的這個(gè)單元是以大自然為主題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運(yùn)用，好的句子的欣賞與游。教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者簡(jiǎn)介；2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。2、感受作者對(duì)春的贊美之情。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；2、了解排比、比喻、擬人等語(yǔ)句的表達(dá)作用；3、記敘文章的情感美、語(yǔ)言美教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和體會(huì)作者的語(yǔ)言美課前安排：1、解決本文的生字詞；2、讀通讀懂本文；3、收集有關(guān)春的詩(shī)句；4、收集作者簡(jiǎn)介。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，一提到春，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚、東風(fēng)浩蕩、綠滿天下的美景；一提到春，我們就會(huì)感到有無(wú)限生機(jī)，有無(wú)窮力量。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)詩(shī)人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請(qǐng)學(xué)生展示收集的資料現(xiàn)在請(qǐng)我們一起去朱自清的春看看作者又是怎樣寫春的？二、讀中理解1、教師配樂背誦，學(xué)生對(duì)照課文邊聽邊默讀；2、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。讀出語(yǔ)氣，并把生字詞橫線畫出。3、合作、交流教師引導(dǎo)，明確本文的生字詞。4、齊讀，整體感知課文。5、思考春描繪了幾幅美麗的圖？用三個(gè)字概括？若學(xué)生對(duì)第一個(gè)問(wèn)題不能回答，就把問(wèn)題縮小。請(qǐng)學(xué)生找出描繪春景的句子，然后再引導(dǎo)用3個(gè)字歸納：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。6、請(qǐng)學(xué)生朗讀第一段和最后一段，引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春繪春贊春。三、讀中品味請(qǐng)同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來(lái)讀，并說(shuō)明理由（估計(jì)學(xué)生會(huì)找出一些修辭句式，教師見機(jī)點(diǎn)撥，完成教學(xué)重點(diǎn)）讓學(xué)生找出不同的語(yǔ)段來(lái)分析。四、說(shuō)中升華1、齊讀課文，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這課你學(xué)到了什么（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)描寫的作用、修辭的運(yùn)用等）。2、請(qǐng)同學(xué)們用本文所用的修辭選一至二樣說(shuō)一句話或一段話，如以春天像，像，像等句式；不用這句式，只要能用上相應(yīng)的修辭手法進(jìn)行。五、課堂小結(jié)本文通過(guò)對(duì)春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆?，為那洋溢的?shī)情所感染，讓我們更加熱愛大自然的絢麗風(fēng)光，同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了比喻、排比、擬人等修辭手法，體會(huì)到了優(yōu)美的語(yǔ)言。六、布置作業(yè)1、摘抄好詞好句。2、熟讀課文，背誦課文。3、仿寫春的寫作方法，為秋日的校園寫上一兩片斷。七、板書設(shè)計(jì)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)春教學(xué)反思我的教學(xué)設(shè)計(jì)與其他老師有點(diǎn)不相同，力求體現(xiàn)個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)思想和特色。我堅(jiān)信：語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。這節(jié)課，是對(duì)語(yǔ)感教學(xué)的一次有益嘗試，在指導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言、領(lǐng)悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言等方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們也喜歡這節(jié)課，我甚感欣慰。但是，我對(duì)語(yǔ)感教學(xué)只是初窺門徑，理論上掌握得不多，教學(xué)實(shí)踐更少，上這節(jié)課的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題。課堂駕馭能力不強(qiáng)，由于師生對(duì)話多，秩序有點(diǎn)混亂。教學(xué)過(guò)程中的四大步驟平均用力，造成用時(shí)緊張，虎頭蛇尾。今后要注意刪繁就簡(jiǎn)。部分學(xué)生不能正確、