提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施江溪小學(xué)季婷從上學(xué)期期末考試成績(jī)和平時(shí)情況分析來(lái)看，我們兩個(gè)班主要存在這樣一些問(wèn)題，一是上課習(xí)慣較差，二是計(jì)算能力較低，三是數(shù)學(xué)分析能力較弱，四是差生與優(yōu)生之間差距較大。所以，本學(xué)期打算從這幾個(gè)方面入手來(lái)抓，希望能夠進(jìn)一步提高班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)。首先，糾正學(xué)生上課習(xí)慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從上學(xué)期情況來(lái)看，我覺(jué)得我班學(xué)生上課的習(xí)慣較差，總有一小部分學(xué)生容易開(kāi)小差，不能集中注意力，或者發(fā)言時(shí)插嘴等，導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以，首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來(lái)吸引學(xué)生上課的注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，努力抓牢例題，爭(zhēng)取每一位學(xué)生都能掌握例題，從而能舉一反三。具體做法：階段性進(jìn)行例題測(cè)試，將一段時(shí)間內(nèi)每節(jié)課所講的例題出一張練習(xí)卷，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，一方面檢測(cè)學(xué)生上課的效率，另一方面通過(guò)測(cè)試讓學(xué)生知道只要上課聽(tīng)講就能得滿分，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認(rèn)真聽(tīng)講的動(dòng)力。其次，加強(qiáng)提高學(xué)生計(jì)算能力。縱觀考卷，學(xué)生失分最多的就是計(jì)算，包括口算、計(jì)算以及填空、應(yīng)用題中的計(jì)算，所以，本學(xué)期我將重點(diǎn)抓計(jì)算能力。a、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為其他計(jì)算打好基礎(chǔ)。充分利用口算本，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以求達(dá)到熟練的程度。b、設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。設(shè)計(jì)形式多樣，靈活多變，既有針對(duì)性、知識(shí)性，又有趣味性的練習(xí)，利用學(xué)生“好動(dòng)”、“好勝”的心理，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲的計(jì)算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與。c、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。一是培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題時(shí)要做到：一看（看清題中的數(shù)字和符號(hào)）二劃（在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么時(shí)候用口算，什么時(shí)候用筆算，是否可以用簡(jiǎn)算）四算（認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算）。二是培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生作題要有耐性，不急躁，認(rèn)真思考，即使做簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要謹(jǐn)慎。演算時(shí)要書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范。就是在草稿紙上計(jì)算也要書(shū)寫(xiě)清楚，方便檢查。三是培養(yǎng)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢查時(shí)要耐心細(xì)致，逐一檢查。一查數(shù)字符號(hào)，二查演算過(guò)程。檢查數(shù)字、符號(hào)抄寫(xiě)是不是正確，得數(shù)是否準(zhǔn)確等，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法則耐心細(xì)致地計(jì)算，克服粗心大意的毛病。四是培養(yǎng)巧妙估算的習(xí)慣。再次，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力?？荚囘^(guò)后分析成績(jī)不夠理想的學(xué)生的原因，除了計(jì)算錯(cuò)誤以外，不是漏掉了題目條件，就是畫(huà)不出圖形，甚至不理解題意。因此，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實(shí)，使學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就必須要重視數(shù)學(xué)閱讀理解能力的培養(yǎng)。最后，拉近差生與優(yōu)生之間的差距。我們兩個(gè)班都有一些基礎(chǔ)特差，成績(jī)很低的學(xué)生，提高他們的成績(jī)才是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵。一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)限的。本學(xué)期我想發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，成立一些學(xué)習(xí)互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進(jìn)步。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。通過(guò)他們開(kāi)展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。為提高各輔導(dǎo)員的積極性，還可以進(jìn)行階段性的評(píng)比，根據(jù)小組上課表現(xiàn)和作業(yè)得星數(shù)評(píng)選出優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。提高教學(xué)質(zhì)量具體措施一、學(xué)生紀(jì)律：針對(duì)學(xué)生早午到校時(shí)間比較早。很有必要利用好早上和中午的時(shí)間。觀察發(fā)現(xiàn)，四年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律性比較好，這與老師的教育是分不開(kāi)的，張峰老師每天早上讓班干部在黑板上寫(xiě)上早上要記會(huì)的內(nèi)容，目的明確學(xué)生易于操作。我們要想辦法讓學(xué)生做到，老師在和不在一個(gè)樣。二、課堂質(zhì)量：課堂上一定要掌握好時(shí)間，課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂上學(xué)生是否聽(tīng)得懂是教師必須考慮的問(wèn)題， 如果一節(jié)課下來(lái)，有不少同學(xué)一頭霧水，那說(shuō)明就不是學(xué)生的問(wèn)題了。因此在課堂教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師務(wù)必做到照顧好差生，務(wù)必提高學(xué)生聽(tīng)課的主動(dòng)性，務(wù)必讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考。不要一節(jié)課講到底。 課堂教學(xué)采取 “復(fù)習(xí)鋪墊明確目標(biāo)嘗試自學(xué)嘗試練習(xí)教師精講強(qiáng)化練習(xí)師生小結(jié)”的教學(xué)程序 。 這個(gè)教學(xué)模式歸納起來(lái)就是：“知道任務(wù)，先學(xué)后教，重視練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。 取消以講授為主的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擯棄課堂任務(wù)不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓(xùn)練、課外作業(yè)多的教學(xué)，使課堂教學(xué)走向樸素、務(wù)實(shí)、高效、有矩可依的路子。三、人文關(guān)懷：也就是愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心的教育就像冬天里的冰，你很有可能就在這塊冰上滑到。家校聯(lián)系，家訪，這些工作從來(lái)沒(méi)有引起我們足夠的重視，你給學(xué)生倒過(guò)一杯水嗎？你給學(xué)生拾起過(guò)掉在地下的鉛筆盒嗎？你給學(xué)生系過(guò)紅領(lǐng)巾嗎？哪怕是一個(gè)小小的動(dòng)作都會(huì)讓學(xué)生心理感到一股暖流。如果學(xué)生能把這種感情帶到課堂，教學(xué)效果會(huì)是顯而易見(jiàn)的。四、實(shí)踐操作：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。不管是哪個(gè)學(xué)科都能找到實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，但