,課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時對蠟燭及其燃燒的探究,第一單元走進化學世界,導入新課,講授新課,課堂小結,隨堂訓練,學練優(yōu)九年級化學（rj）教學課件,導入新課,太上老君的煉丹爐,中國古代煉丹設備,學習目標,導入新課,1.了解科學探究的主要環(huán)節(jié)；理解探究的過程2.學會觀察實驗現(xiàn)象的順序、角度等方法3.學會描述觀察到的實驗方法4.根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究學習，掌握觀察、記錄的方法；體驗完整的科學探究活動,西方17世紀的化學實驗室,拉瓦錫紀念館一角,化學是一門以實驗為基礎的科學。,導入新課,講授新課,科學探究的步驟是怎樣的呢？,（1）提出問題（2）猜想與假設（3）設計方案（4）進行實驗（5）收集證據(jù)（6）解釋與結論（7）反思與評價（8）表達與交流,科學探究的形式有多種，實驗、調查、討論等都是科學探究的形式，進行科學探究不是一定都按科學探究的8個要素一步步進行，可根據(jù)實際的研究內容選擇其中幾個環(huán)節(jié)進行。,講授新課,講授新課,在實驗時，我們在實驗前觀察什么？實驗的過程中觀察什么？實驗后又觀察什么呢？觀察到的這些實驗現(xiàn)象，我們從哪些方面去進行描述呢？,物質原來的顏色、氣味、狀態(tài)等,物質狀態(tài)和顏色的變化、發(fā)光、放熱、產生沉淀和放出氣體等,生成物質的顏色、狀態(tài)等,講授新課,講授新課,蠟燭燃燒是我們最熟悉的一種化學現(xiàn)象，對于該現(xiàn)象你有沒有更多的思考過呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質？,1.點燃前,1）蠟燭的顏色、狀態(tài)、氣味；2）用小刀切割觀察硬度；3）將蠟燭放入水中，觀察蠟燭的密度、水溶性。,白色圓柱狀固體、略有氣味、可用小刀切割、浮在水面上。,現(xiàn)象：,結論：,硬度較小，難溶于水，密度比水小。,講授新課,1）蠟燭燃燒發(fā)生了哪些變化？2）火焰分幾層，哪層最明亮，哪層最暗？3）將火柴梗平放入火焰中1s后取出觀察。,2.點燃時,火焰分三層：,外焰、內焰、焰心,外焰最明亮，,焰心最暗。,在外焰部分的火柴梗被燒焦,外焰溫度最高，焰心溫度最低。,結論：,石蠟熔化并發(fā)光放熱,現(xiàn)象：,講授新課,結論：蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,4）用干燥燒杯罩在火焰上有什么現(xiàn)象？說明什么問題？,現(xiàn)象：燒杯內壁有小水珠,說明：蠟燭燃燒有水生成,現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁,說明：蠟燭燃燒有二氧化碳生成,5）用澄清石灰水潤濕內壁的燒杯罩在火焰上有什么現(xiàn)象？,講授新課,3.熄滅后,1)觀察蠟燭熄滅時有說明現(xiàn)象發(fā)生？2)白煙是什么物質？3)熄滅時產生的白煙能否點燃？,現(xiàn)象：有白煙生成,石蠟的小顆粒,能重新點燃,講授新課,白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水，密度比水小,石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；生成無色的液滴和能使澄清石灰水變渾濁的氣體,冒白煙，用火柴點白煙，蠟燭重新被點燃,蠟燭燃燒后生成了水、二氧化碳，外焰溫度最高,講授新課,通過對蠟燭燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學學習的哪些特點？,（1）關注物質的性質（如顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等）,（2）關注物質的變化（如發(fā)光、放熱、生成氣體、生成沉淀等）,（3）關注物質變化過程及其現(xiàn)象，并學會記錄、分析實驗現(xiàn)象，得出結論。,講授新課,一、化學實驗與科學探究科學探究的一般步驟：（1）提出問題；（2）猜想與假設；（3）設計方案；（4）進行實驗；（5）收集證據(jù)；（6）解釋與結論；（7）反思與評價；（8）表達與交流二、觀察描述實驗現(xiàn)象變化前、變化過程中、變化后三、對蠟燭及其燃燒的探究點燃前、點燃時、熄滅后,課堂小結,1.用于檢驗二氧化碳氣體的物質是（）a.水b.白酒c.食鹽水d.澄清的石灰水,d,隨堂訓練,2.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（）a.只有水b.只有二氧化碳c.水和二氧化碳d.大量灰燼,c,隨堂訓練,3.點燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平放入一根