大學(xué)生學(xué)習(xí)方法,1,人類知識的總量每隔710年就要翻一番，新理論、新技術(shù)、新成果不斷涌現(xiàn)。學(xué)習(xí)對人類的生存和發(fā)展來說，是最至關(guān)重要的社會行為。,1.學(xué)習(xí)意義1.1學(xué)習(xí)的重要性,2,大學(xué)生從現(xiàn)在起就應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨立的自學(xué)能力和主動探索知識的能力。,1.2學(xué)習(xí)任務(wù),3,一類如教育界通常所使用的關(guān)于學(xué)習(xí)的定義，把學(xué)習(xí)定義為是后天獲得知識的過程，強調(diào)的是知識的獲取。另一類是一些哲學(xué)家和科學(xué)家通常所使用的，把學(xué)習(xí)定義為學(xué)習(xí)是使主體產(chǎn)生行為或行為潛能的相對恒久變化的過程。,1.3什么是學(xué)習(xí)？,4,最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。笛卡爾“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需?！惫び破涫?，必先利其器,1.4怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)方法,5,學(xué)怎樣做人：learntobe；學(xué)怎樣讀書：learntolearn。學(xué)怎樣做事：learntodo；學(xué)怎樣與人相處：learntotogether；,1.5學(xué)什么？,6,學(xué)科知識類：基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，屬于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。技術(shù)、技能類：例如實習(xí)、實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐與調(diào)查等，屬于智力技能的學(xué)習(xí)。世界觀：品德修養(yǎng)課，屬于道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。,大學(xué)的課程大體分類,7,1.6學(xué)習(xí)目的1.6.1做一個有“知識”的人,第一，作為“專業(yè)人”必須學(xué)習(xí)的專業(yè)知識及其最新進展和動態(tài)。第二，作為“文化人”而應(yīng)該具備的知識。第三，作為“社會人”為將來畢業(yè)后提高自己的社會競爭力而需要擴展的知識。第四，為學(xué)習(xí)知識而必須掌握的“工具性”知識。,自然科學(xué)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些人文社會科學(xué)知識；人文社會科學(xué)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些自然科學(xué)知識，尤其是現(xiàn)代科技方面的知識。,學(xué)習(xí)中文和外語的學(xué)生最好多學(xué)一些財經(jīng)、金融、法律和現(xiàn)代管理方面的知識。,如作為思維工具的哲學(xué)和邏輯學(xué)等；作為數(shù)量和計算工具的數(shù)學(xué)和計算機等；作為語言工具的母語和外語等。,8,1.6.2做一個有“能力”的人,第一，與專業(yè)有關(guān)的能力，如外語專業(yè)學(xué)生的翻譯能力和數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的解題能力等。第二，與（智商）有關(guān)的能力，如思維能力和想象能力等。第三，與（情商）有關(guān)的能力，如情緒調(diào)控能力和社會交際能力等。第四，與操作有關(guān)的能力，如文秘專業(yè)學(xué)生操作現(xiàn)代辦公設(shè)備的能力和師范類學(xué)生使用電教設(shè)備的能力等。第五，與發(fā)展有關(guān)的能力，如科研能力和創(chuàng)新能力等。,9,1.6.3工科大學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)的幾種能力,自學(xué)能力；外文閱讀能力掌握、運用、發(fā)展知識能力；查閱資料、信息獲取、分析、處理能力。設(shè)備使用操作能力；實驗動手能力；應(yīng)用計算機能力；實驗測試能力；繪圖能力。技術(shù)綜合能力；獨立工作能力；實驗數(shù)據(jù)分析處理能力。獨立思考、創(chuàng)造能力；經(jīng)營管理能力；組織管理與社交能力；文字語言表達能力。,10,在高中時，大學(xué)像是黑暗中的一盞明燈，指引著我們前進的方向，進了大學(xué)后，天亮了，我們不知道該向何處去。,1.7大學(xué)生的狀態(tài)入學(xué)時,11,大一在入學(xué)的陶醉、放松、狂歡中消失；大二在千辛萬苦的掙扎中開始要收心學(xué)習(xí)；大三在彷徨的選擇中迷失自己；畢業(yè)在混亂中完成。走入社會時茫然不知自己該往哪里去，甚至只要求有單位生存，職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃最后成了懊悔的影子和可望不可及的夢想。,大學(xué)的經(jīng)歷,12,這主要是大學(xué)學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)的不同造成的，必需了解大學(xué)學(xué)習(xí)的特點，根據(jù)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點進行有計劃的學(xué)習(xí)。靈活設(shè)置目標(biāo)，避免目標(biāo)太多太大，根據(jù)自身特點實施一套適合自己的可行的方法。,改進方法,13,2.大學(xué)學(xué)習(xí)特點2.1課程設(shè)置,中學(xué)階段，我們一般只學(xué)習(xí)十門左右的課程，而且主要講授一般性的基礎(chǔ)知識。大學(xué)里所開設(shè)課程分公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課四個層次，每一個層次又由許多門課程綜合而成。一般說來，大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程在40門以上，每一個學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同，內(nèi)容量大，因而學(xué)習(xí)任務(wù)遠比中學(xué)重得多。內(nèi)容廣、課程多、難度大,14,大學(xué)一年級主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程；大學(xué)二年級主要學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程；大學(xué)三年級主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課；大學(xué)四年級重點學(xué)習(xí)專業(yè)課和進行畢業(yè)設(shè)計、做畢業(yè)論文。,課程分布,15,2.2學(xué)習(xí)方式差異,在學(xué)習(xí)方式上，中學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是課堂講授，教學(xué)過程中的每一天，每一節(jié)課，老師都安排得非常具體，有的是頻繁的作業(yè)和課堂提問，大量而緊湊的課堂教學(xué)。在大學(xué)里，課堂講授相對減少，自學(xué)時間大量增加。同時，大學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的環(huán)境，大學(xué)有藏書豐富的圖書館，有設(shè)備先進的實驗室，有豐富多彩的課外科研活動。大學(xué)的教學(xué)計劃還安排了大量的教學(xué)實驗、實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)。,16,2.3學(xué)習(xí)方法變化明顯,在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)時期，老師教學(xué)生是“手拉手”領(lǐng)著教，老師安排得詳細(xì)周到，不少同學(xué)養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煟粫洃浐捅痴b的習(xí)慣。大學(xué)老師則是“老師在前，學(xué)生在后引著走”教，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外時間要自己安排，逐漸地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，不采用題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的方法，提倡生動活潑地學(xué)習(xí)，提倡勤于思考。,17,2.4教師講課差異顯著,一是介紹思路多，詳細(xì)講解少。主要講授重點、難點內(nèi)容，而且許多教師都使用投影機、多媒體授課，實現(xiàn)了授課手段多樣化，授課進度比較快，一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是課堂討論多（交互少），課外答疑少。四是參考書目多，課外習(xí)題少。,18,大學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了的變化。中學(xué)時期，有固定的教室、固定的座位，而且是小班授課。但是在大學(xué)里，每個班沒有固定的屬于自己獨享的教室，有時1、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個教室學(xué)習(xí)，但3、4節(jié)課又會到另一棟樓去聽課，與自己一起上課的可能還會有不同專業(yè)的同學(xué)。,19,時間安排注意力學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)目標(biāo),3學(xué)習(xí)方法,20,是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了,3.1時間安排問題,21,注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。,3.2注意力問題,22,是否一見書本頭就發(fā)脹。是否只喜歡文科，而不喜歡理科。是否常需要強迫自己學(xué)習(xí)。是否從未有意識地強化自己的學(xué)習(xí)行為,3.3學(xué)習(xí)興趣問題,23,是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。是否經(jīng)常采用機械記憶法。是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。是否從不向老師請教問題。是否很少主動鉆研課外輔助讀物。,3.4學(xué)習(xí)方法問題,24,學(xué)會遵守規(guī)則：遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵照獲得畢業(yè)證書、學(xué)位證書的