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文檔簡介

第七章幼兒園的講述活動,第一節(jié)概述一、定義：講述活動是有目的、有計劃的語言教育活動，旨在創(chuàng)設一個相對正式的語言運用場合，要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某人、某物的認識，進行語言交流。,二、特點1、一定的憑借物2、相對正式的語境3、鍛煉獨白語言,三、作用1、培養(yǎng)講述能力2、鍛煉獨白語言：獨立構思和表達對某一內容完整認識的語言。3、教給幼兒認識事物的方法4、發(fā)展幼兒思維和想象能力,四、類型1、敘事性講述2、描述性講述3、議論性講述4、說明性講述1、看圖講述2、實物講述3、情景表演講述,第二節(jié)語言教育目標,培養(yǎng)感知、理解講述對象的能力培養(yǎng)幼兒獨立構思和清楚完整表達的意識、情感和能力培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調節(jié)技能：聽者特征；語境變化；聽者反饋,第三節(jié)設計與組織,第一步驟：感知理解講述對象第二步驟：運用已有經(jīng)驗講述第三步驟：引進新的講述經(jīng)驗第四步驟：鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗,多元智能理論指導下的幼兒語言活動,將語言活動分為四類：講述（講故事；報道；詩歌；讀寫。語言不僅應有實用性、實際性、描述性，還應有表現(xiàn)性和美感。兒童語言的講述特征除了包括詞匯的豐富、句子結構的類型，還包括敘述的結構性和主題的一致性等。,講述：想象力和創(chuàng)造性；表現(xiàn)力報道：描述的精確性、一致性及順序性,故事板活動,活動說明：為兒童編故事提供一個具體而開放的框架；兒童在聽了故事的范例后，再使用故事板講一個故事。材料說明：故事板；景觀；玩偶；其他道具評價標準：基本語言功能；語言技能,報告活動,采訪朋友新聞報道電影評論：取名；個別采訪（先開頭）,基本語言功能,講故事與聽者的互動探究描述辨別或分類,語言技能,講述結構的特征：描述操作；故事由道具引起；提出推動故事發(fā)展的問題。主題連貫性敘述語氣的運用對話的使用時間標志的使用表現(xiàn)性詞匯水平句子結構,小組（二）作業(yè)：,評析教案娃娃教材P

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