.中考議論文常見考點及基本答題模式一、議論文的概念議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點，表明贊成什么，反對什么。議論文三要素：論點、論據(jù)和論證。論證方式：立論和駁論二、論點：是作者對所論述問題的見解和主張，即 “需要證明什么” (中心論點和分論點)，也是文章闡述的中心問題，它是議論文的靈魂。常見題目是：A、本文的論點是什么？B、文章是怎樣提出論點的？C、本文分論點之間的關系怎樣？D、分論點和中心論點的關系怎樣？E、對論點的評述。(這是開放性試題)1）、一篇文章的論點有幾個？一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。這幾個分論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。分論點與中心論點的關系是：a、有的文章把幾個分論點綜合歸納起來就是中心論點；b、有的文章幾個分論點都是中心論點的論據(jù)。2）、論點的特征：是作者看法的完整陳述，是明確的判斷(包括肯定和否定)。形式上：是一個完整的陳述句。內容上：具有判斷性，能夠明確地表示作者對所論述問題的觀點、態(tài)度。（包括肯定和否定）3）、中心論點的呈現(xiàn)方式：明確表述式：文中可找到現(xiàn)成的表示作者觀點、態(tài)度的句子。幾種常見提出方式：A、標題（議論文的標題不是表明論點就是點明論題，論題只揭示議論的范圍，論點是作者的見解和主張）B、開頭第一句話（有時是作者自己的話、有時引用名言表明）；C、敘述現(xiàn)象后稍加分析提出論點；D、擺出對方錯誤觀點分析否定后提出的中心論點；E、中間的過渡段提出論點；F、結尾。歸納、概括式：文中沒有現(xiàn)成的表示作者觀點、態(tài)度的句子，需要我們進行歸納、概括，從中提取出文章的論點。要歸納提取文章的論點，可以：找出論題，判斷作者對此問題的傾向。通過論據(jù)反推論點，根據(jù)論據(jù)與論點之間所具有的支持與被支持的邏輯關系，從中推斷它所支持的觀點。4）檢驗論點正確與否：通讀文章，看其他句子是否圍繞這個語句來寫，與這個句子有無邏輯關系。文中的論據(jù)是否能證明我們所找的那個句子？能，該句就是中心論點。特別提醒：我們應該關注對論據(jù)進行簡要分析的句子，因為這些分析都是圍繞論點進行的分析，通過這些句子就很容易確定該句是不是中心論點了。5）中心論點是怎樣提出的？方法：先確定中心論點，然后判斷論點提出前的內容屬于哪種提出方式中心論點提出的五種方式： 開門見山式：開篇直接提出論點 引經(jīng)據(jù)典式：引用名人名言或詩文名句提出；引用成語或寓言故事提出； 敘述引論式：列舉生活中的事例或以自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象提出 設問引論法：用問題引出論點直接反駁法: 直接駁斥要批駁的觀點三、論據(jù)：作者用來證明論點的事實和道理，即 “用什么來證明”（分為:事實論據(jù);道理論據(jù)），是論點賴以成立的基礎，是文章的主體。常見題目：A、本文為了證明論點用了哪些論據(jù)？ B、概括論據(jù)的主要內容（同記敘文題目，緊扣論點）C、這個論據(jù)（材料）在文中有什么作用（闡明什么道理、目的）？分析論據(jù)能不能為證明論點服務。D、圍繞論點補充論據(jù)。(這是開放性試題）1）、論據(jù)類型：包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類事實：典型的具有代表性的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等；道理：一般都是經(jīng)過驗證的真理、名人名言、格言、諺語，自然科學的原理、定律、公式。注意：在引論部分的事例或名言警句既起著引出論題或論點的作用，也起證明作用，充當論據(jù)。2）、論據(jù)和論點之間的關系：論據(jù)用來支撐或證明論點，當文章只有中心論點時是直接支撐論證中心論點，當文章有分論點時則可能直接支撐證明中心論點，但更多是在證明分論點后與分論點一起間接支撐證明中心論點。3）、論據(jù)間的關系：幾個論據(jù)共同論證一個論點時，要注意其順序：或時間，或空間，或主次，或數(shù)據(jù)的大小。四、論證：論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。是論點和論據(jù)之間的邏輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。論證方法有：舉例論證、道理證法、比喻論證、對比論證 。 常見題目：A、文章用了什么論證方法？舉例說明其作用。 B、劃線句有什么作用？ 1）、舉例論證。列舉的事例，具體有力地論證了道理（分論點或中心化點），使論證更具體更有說服力。 2）、道理論證。通過引用名言警句格言諺語公理，闡明道理，使論證更權威更有說服力。 3）、比喻論證。將比喻為，證明論點，使論證生動形象、通俗易懂，增強說服力。 4）、對比論證。將和進行比較，鮮明地突出了的觀點，使論證更有說服力。五、議論文的語言：1）嚴密性；2）“但”、“固然”、“誠然”等提示語；3）詞語的感情色彩；4）語氣、句式（設問、反問、祈使、肯否定陳述，排比、雙重否定等）六、議論文的結構：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）1、引論： 常見題目：引論部分（開頭）有什么作用？ 1）、直接申明自己的主張和看法，提出中心論點（論題）。 2）、因事設問，或由某一具體事例、趣聞笑話、社會現(xiàn)象、名人名言等引出中心論點（論題） 3）、引發(fā)讀者思考、興趣。 4）、作為事實論據(jù)或道理論據(jù)，證明中心論點（分論點） 5）、交代背景，說明寫作目的和原因。 2、本論： 常見題目：本文的結構怎樣？ 1）、并列式。平列中心論點的幾個方面，往往有分論點。 2）、遞進式。層層深入、步步發(fā)展；起承轉合、環(huán)環(huán)相扣。（注意順序條理） 3）、總分式。3、結論：總結、號召、勉勵、警示等。 結尾的內容： （1）、深化中心論點，提出的結論； （2）、重復或強化的中心論點； （3）、發(fā)出的號召或勸勉人們； （4）、補充論證了。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）七、分析文章的論證思路 分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。題型一：簡要分析論證過程答題思路建議：連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點 做這類題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。例1人的高貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。例2：簡要分析創(chuàng)新不言敗第段的論證過程。 1創(chuàng)新之路充滿艱險，但無限風光恰在險峰之上。2王安石曾經(jīng)說過，世上雄奇?zhèn)惖木坝^,往往在險要偏遠的地方,只有具備堅定信念的人才能到達那里。3在艱難險阻面前,“退”是沒有出路的,“怯”是難嘗勝果的,所以創(chuàng)新者應當有愈挫愈勇、知難而上的豪氣。4在創(chuàng)新的過程中,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點。首先指出創(chuàng)新之路充滿艱險；然后引用王安石的話證明要想創(chuàng)新就必須具備堅定的信念；接著先從反面論證“退”和“怯”的不可取，再從正面提出創(chuàng)新者要有愈挫愈勇、知難而上的豪氣；最后歸結到論點上：只有不畏勞苦、勇于攀登才能實現(xiàn)創(chuàng)新。例3：說“嫉妒” 嫉妒不但害人,而且損己。從心理上來分析,嫉妒猶如毒蟲,常常會把妒者自己的心靈啃嚙得滿目瘡痍。他們往往把旁人的成功視作自己的失敗,把旁人的幸?？闯勺约旱耐纯?整天處于一種極不舒暢、極不安寧的景況之中難以解脫,無來由的恨是他們唯一的心理活動。試問,這樣的人生尚有何樂趣可言？更有甚者,讀者熟知的“三國”故事,其中就有周瑜因妒而氣死自己的例子。雖然這種極端并不多見,但嫉妒傷身確是事實。至于由嫉妒引起的不良行為,諸如造謠、誣陷和打擊,更是可能觸犯刑律，其下場難道不是十分可悲的嗎? 說說第4段文字是怎樣證明本段的觀點的 (3分)論證過程：先擺出本段論點：嫉妒不但害人，而且損己。然后用比喻論證將嫉妒比做毒蟲，論證了嫉妒會損害人們的心理健康；再舉周瑜因妒而氣死自己的例子，論證嫉妒確實傷身；最后列舉因嫉妒而害人的例子，證明了嫉妒害人也損己。題型二：分析某段能否去掉解題思路： 該段的內容是什么？ 上下文的內容是什么？ 與上下文（中心論點）存在著怎樣的關系（內容上、結構上）？ 得出不能去掉的理由題型三：文章中的句子（段落）能否調換方法：注意句子與句子（段落與段落的邏輯關系）八、理解文章內容。例1、你的人生是否有意義，衡量的標準不是外在的成功，而是你對積極人生的獨特領悟和堅守。堅持這一標準，你的自我才能閃放出個性的光華。 文章最后一句中的“這一標準”是什么？例2：人們很容易忽視一天的價值。以人均預期壽命70余歲計，除去天真年少的歲月，刨去年老體衰的時光，能用來工作的光陰已減去少半。蘇東坡說的“睡眠去其半”,雖有些夸張,但三分之一總是有的。七扣八扣，時間已屈