創(chuàng)藝術(shù)特色 促全面發(fā)展新安縣石寺鎮(zhèn)中心小學(xué)特色創(chuàng)建材料“藝術(shù)特色進(jìn)校園，滲透課堂促全面;人人參與長才能，培養(yǎng)素質(zhì)求發(fā)展。”石寺鎮(zhèn)中心小學(xué)歷年來重視藝術(shù)特色的教學(xué)研究，每年都要辦好“慶六一、慶元旦”文藝匯演，為進(jìn)一步凸顯藝術(shù)特色，我們創(chuàng)建了“小樂器進(jìn)課堂” 藝術(shù)特色教學(xué)模式，并把這些特色教學(xué)方法和理念滲透到語文、數(shù)學(xué)、英語等各個教學(xué)之中，養(yǎng)成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)健全人格，以此來促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的全面發(fā)展。一、特色創(chuàng)建的理念創(chuàng)建“小樂器進(jìn)課堂”藝術(shù)特色的設(shè)想是：找到能夠發(fā)揮我校優(yōu)勢打造特色教育的支撐點(diǎn)，開辟一條具有我校獨(dú)特風(fēng)格的創(chuàng)新之路。旨在通過這項(xiàng)活動，促進(jìn)音樂課教學(xué)的改革，培養(yǎng)藝術(shù)人才，建設(shè)和諧校園，讓教師得到發(fā)展，促學(xué)生健康成長；拓展學(xué)生個性發(fā)展空間，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和動手動腦的能力，激發(fā)正當(dāng)興趣愛好，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”的辦學(xué)理念。并作為省級課題進(jìn)行申報(bào)。二、特色教學(xué)的目標(biāo)我校藝術(shù)特色教學(xué)的總目標(biāo)是：創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校；活動的內(nèi)容是：“小樂器演奏”； 活動的主題是：琴聲悅耳，童年幸福；活動的特點(diǎn)是：普及化，經(jīng)?；?，專業(yè)化；示范引領(lǐng)，普及人人。學(xué)生能吹會彈，能歌善舞，能寫繪畫?；顒拥木唧w目標(biāo)是：讓學(xué)生身體好，學(xué)習(xí)好，有特長；使教師會教書，善育人，有技能?；顒幼罡吣繕?biāo)：成立學(xué)生民族樂隊(duì)，讓教師發(fā)展，促學(xué)生成長。 活動的原則是：自選項(xiàng)目，自帶樂器，培訓(xùn)免費(fèi)。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不擠占主課教學(xué)時(shí)間?；顒拥姆绞绞牵喊礃菲鞣N類分班，每班設(shè)兩名教師教學(xué)，一名輔導(dǎo)教師，一名管理教師。演奏的六種樂器為：口琴、口風(fēng)琴、電子琴、豎笛、葫蘆絲、古箏等，現(xiàn)在又新增加二胡、楊琴的演奏共八種，準(zhǔn)備發(fā)展琵琶、小提琴。三、特色創(chuàng)建的過程1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：成立以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任、后勤主任為副組長，主要音樂教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行了分工。校長劉備為藝術(shù)總指導(dǎo)，副校長馬永成負(fù)責(zé)督察，教導(dǎo)主任胡永峰負(fù)責(zé)進(jìn)行技術(shù)教練分工和組織管理安排、記錄、考核，后勤主任賈新民負(fù)責(zé)物品供應(yīng)及協(xié)助。2、訓(xùn)練時(shí)間： 單月周三、周五下午課外活動，雙月周二、周四下午課外活動，每周音樂課及其它臨時(shí)安排訓(xùn)練。3、培訓(xùn)內(nèi)容：樂器類型有：豎笛，口風(fēng)琴，口琴，電子琴，葫蘆絲，古箏，二胡、揚(yáng)琴等。4、教學(xué)內(nèi)容：精選音樂新課標(biāo)中再次明確規(guī)定學(xué)校音樂課教學(xué)樂器的內(nèi)容：從1年級學(xué)會演奏簡易的吹奏樂器。能夠演奏首樂曲。音樂新課標(biāo)中要求小學(xué)器樂教學(xué)應(yīng)占音樂教學(xué)的比例。5、教學(xué)方法講究六種教學(xué)方法。“六”種方法：A、整合法。B、互助法。C、演示法。D、游戲法。E、合作法。F、創(chuàng)作法。6、模式流程：模式流程是：認(rèn)識樂器 熟悉結(jié)構(gòu) 音階練習(xí) 簡易曲譜 已經(jīng)會唱得的歌曲譜 單奏 合奏 配打擊樂演奏 多種樂器協(xié)奏 有伴奏樂器演奏 綜合演奏7、“五”種習(xí)慣：“器樂進(jìn)課堂”新模式的探索，首先優(yōu)化課堂教學(xué)形成“五”種習(xí)慣：A、認(rèn)真聽的習(xí)慣。聽教師介紹樂器，聽教師范奏，聽所學(xué)樂器演奏的樂曲，聽講授器樂演奏方法。B、認(rèn)真看的習(xí)慣。看教師演奏，嚴(yán)格跟著模仿，嚴(yán)格按要求演奏。C、積極投入的習(xí)慣。音樂實(shí)踐必須全身心投入，融自我于器樂演奏的音樂表現(xiàn)之中。D、自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高。E、嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。保持課堂動、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。8、人人普及根據(jù)學(xué)校實(shí)際，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的一般情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡易樂器演奏。易教易學(xué)是符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生生活，符合發(fā)展中中國音樂教學(xué)國情。所以我們分別在音樂課中引入豎笛、口風(fēng)琴、口琴、電子琴、笛子、古箏簡易器樂學(xué)具的學(xué)習(xí)。豎笛，攜帶方便，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；口風(fēng)琴，在我校已有幾年的學(xué)習(xí)歷史，學(xué)校也專門配備了40只；古箏的選擇，基于家長的愿望；口琴，攜帶方便，價(jià)格適中，這種樂器在群眾中普及率高。考慮到學(xué)生的購買能力，從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，我們還提倡讓學(xué)生自制簡易樂器，以達(dá)到樂器的人人普及。9、自制樂器：自制樂器，如扁鐵口哨、竹笛、口紙梳、編鐘、打擊竹板等。10、活動目的學(xué)校器樂教學(xué)的普及，凈化學(xué)習(xí)教育環(huán)境。 培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，凈化心靈，提高學(xué)生能力，形成團(tuán)隊(duì)合作精神。探索“器樂進(jìn)課堂”新的教學(xué)模式。 11、加強(qiáng)管理：為了加強(qiáng)管理，落實(shí)到位，我們制定了課堂培訓(xùn)規(guī)則、藝術(shù)特色活動制度、輔導(dǎo)安全管理規(guī)定、分散自我練習(xí)制度、輔導(dǎo)管理教師考核制度等來保證活動的有效開展。12、自選樂器：2009年5月1日，這項(xiàng)活動實(shí)施，初步規(guī)定一二年級集中學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，三年級學(xué)習(xí)豎笛，四年級學(xué)習(xí)葫蘆絲，五年級學(xué)習(xí)電子琴，六年級學(xué)習(xí)口琴和古箏，這樣好管理?？墒窃趯W(xué)生中一調(diào)查，不行，這樣有點(diǎn)硬性規(guī)定，不符合學(xué)生的心愿。就改成全校學(xué)生在六種樂器中隨意選擇，形成“自選樂器，按類分班”的模式。13、評價(jià)考核：建立多元評價(jià)機(jī)制（1）摘星制。全校設(shè)立摘星制，共設(shè)五星，各星設(shè)立不同的要求，全體學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況摘星。（2）獎勵制。在課堂教學(xué)中為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣，設(shè)立了各種獎勵制度。如設(shè)立各組爭旗臺，設(shè)立每月藝術(shù)之星，設(shè)立最佳“小助手”，設(shè)立特長生等。（3）比賽制。讓學(xué)有余力的學(xué)生到課外繼續(xù)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并鼓勵他們參加縣市器樂比賽，使他們有更多的機(jī)會與外校的小朋友交流、學(xué)習(xí)。14、活動流程：（1）、在各年級中設(shè)培訓(xùn)班開展活動；（2）、組織學(xué)生參加各級各類比賽，及社會活動；（3）、舉行大型的各類藝術(shù)展示活動；（4）、樂器制作展覽。15、倡議發(fā)動5月4日學(xué)校發(fā)出了“琴聲悅耳，童年幸?！毙菲餮葑嗯嘤?xùn)的倡議書。制定了“樂器自備，培訓(xùn)免費(fèi)”的活動方案，號召大家積極參與，人人會演奏一種樂器，立即得到同學(xué)和家長們的熱烈擁護(hù)。學(xué)生和家長紛紛購買樂器，甚至不惜重金購買葫蘆絲和古箏。學(xué)校將學(xué)生按類型分成十七個班，利用每周兩個下午課外活動（其余課外活動是陽光體育）和音樂時(shí)間開展全面訓(xùn)練。頓時(shí)，整個校園沸騰了，學(xué)生各執(zhí)豎笛、口琴、口風(fēng)琴、葫蘆絲等，他們按奈不住心中的喜悅，紛紛吹響手中樂器，整個校園震耳欲聾，琴聲響徹天空。全校師生個個洋溢著歡樂的笑容。校園里匯成了一片緊張、繁忙、歡樂的海洋。四、特色創(chuàng)建的成效“小樂器進(jìn)課堂”教學(xué)情況和取得的成果：堅(jiān)持兩年多以來，學(xué)生人人都會一種樂器，每種樂器能夠演奏六首以上曲子，成功舉辦八屆藝術(shù)節(jié)，獲得縣一等獎節(jié)目5項(xiàng)，二等獎2項(xiàng)。完成了省級課題研究的結(jié)題工作，并獲得省級優(yōu)秀成果獎?，F(xiàn)在我們計(jì)劃由“小樂器”向“大樂器”轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)備陸續(xù)開展“二胡、揚(yáng)琴、小提琴、手風(fēng)琴、琵琶、吉它”以及管樂等大樂器的演奏教學(xué)。自2011年4月25日開辟了“二胡”第七種樂器后，到5月4日，在短短的9天中，6名學(xué)生都學(xué)會拉“小燕子”這首歌曲。學(xué)之前，我們很有疑慮，學(xué)生能學(xué)成嗎？要是讓學(xué)生購回了樂器，學(xué)不成，可就貽笑大方了，這種進(jìn)展的神速，讓我們吃驚。原來在五一放假中，他們自覺地練了四天?？梢?，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性在教學(xué)中是最重要的，有了興趣可以產(chǎn)生極大的動力，啟發(fā)我們在知識課的教學(xué)中也應(yīng)該注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在，還有一部分學(xué)生和家長不斷地要求加入二胡訓(xùn)練班，如今二胡培訓(xùn)成了熱門課。開展“小樂器進(jìn)課堂”活動使學(xué)生在音樂知識方面大開眼界。不僅掌握了樂器演奏技能而且還學(xué)會了樂理知識，對民族樂器也有了較大的了解。2011年計(jì)劃向大樂器轉(zhuǎn)軌，我們把剛買回來的揚(yáng)琴、手風(fēng)琴、琵琶、小提琴往音樂室一放，學(xué)生都不知是啥樂器，大喊怪物。經(jīng)過講解和示范演奏，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)的勁頭更足。這一活動調(diào)動了學(xué)生參與音樂實(shí)踐的積極性，改變了過去音樂課只是學(xué)唱一首歌曲的舊模式，促進(jìn)了新型音樂課教學(xué)的改革。學(xué)生懷著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，把樂器演奏藝術(shù)變成了自己的技能，學(xué)生感到無比的興奮和自豪。五、“特色創(chuàng)建的意義第一，培養(yǎng)了藝術(shù)人才，促進(jìn)了教師的發(fā)展和音樂課教學(xué)的改革。我校每個學(xué)生都會一種樂器演奏，35名教師都能進(jìn)行樂器表演，改變了舊的簡單的音樂課模式，學(xué)生在新的音樂教學(xué)中認(rèn)識了樂器、掌握了演奏技巧、提高了識譜能力、提升了音樂綜合水平，極大的樹立了好好學(xué)習(xí)的信心。第二，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高了動手動腦的能力，拓展了學(xué)生的個性發(fā)展空間，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維。第三，培養(yǎng)了學(xué)生健康的興趣愛好，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我校開展“小樂器進(jìn)課堂”教學(xué)活動以來，課間彈玻璃球，拍畫片的不良活動消失了，甚至連難以解決的學(xué)生在家里鬧情緒，游戲癖，網(wǎng)癮也不見了，學(xué)生一有空就練習(xí)樂器，在某種程度上輔助了德育教育，促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)，強(qiáng)化了校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，凈化了學(xué)習(xí)環(huán)境，還起到了陶冶學(xué)生情操，凈化心靈的作用，對學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣有很大的促進(jìn)效能。第五，利用“積極休息” 開發(fā)大腦潛能，提高知識科的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”的辦學(xué)理念。 我們決心在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索，堅(jiān)持努力把我校的這項(xiàng)藝術(shù)教學(xué)打造成家長滿意，學(xué)生樂意，素質(zhì)過硬，質(zhì)量上乘的特色品牌，從而實(shí)現(xiàn)我校 “立足潛能開發(fā)，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展” 的辦學(xué)思想