圓柱的認(rèn)識(shí)各位評(píng)委老師，大家好！我是5號(hào)考生，我展示的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)，下面開始我的無(wú)生模擬課堂。一、情境引入同學(xué)們，大家好！上課前老師收集了一些精美的圖片，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們好好欣賞，是的，都很漂亮吧，這些建筑物都凝聚了建造師們的智慧呢！那老師去掉顏色和圖案，把它們的輪廓畫下來(lái)，會(huì)是什么樣？是的，圓柱。我們一年級(jí)也有和這位老朋友交過(guò)手呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中見過(guò)哪些圓柱形物體？你說(shuō)，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)哦，瑞金紅井、燈籠、崗?fù)?、蠟燭、水杯等等，老師數(shù)都快數(shù)不清了，你們真是生活的有心人。那今天我們就要和這位老朋友再次握手，揭開它神秘的面紗。二、 探究新知現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具袋里的圓柱挑出來(lái)，同桌間相互檢查一下，大家都挑對(duì)了嗎？好，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，再結(jié)合你手中的圓柱，看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。好，時(shí)間到。好，請(qǐng)你說(shuō)。哦，你發(fā)現(xiàn)圓柱有3個(gè)面，有2個(gè)大小相同的底面，和1個(gè)側(cè)面。（配合手勢(shì)）（板書）真不錯(cuò)，你還想補(bǔ)充，那你說(shuō)恩，他還發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面是曲面，圓柱的底面都是完全相同的圓，圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓柱的底面都是完全相同的圓嗎？原來(lái)你們也有相同的疑惑呀！那我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好紀(jì)律，記錄員做好記錄，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。大家開始動(dòng)手量一量、剪一剪、畫一畫，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。慢慢地安靜下來(lái)，同學(xué)們是不是已經(jīng)收獲滿滿了呢？看到你們，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證你們組發(fā)現(xiàn)圓柱的底面都是完全相同的圓，側(cè)面是曲面。還發(fā)現(xiàn)圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫做高，而且高有無(wú)數(shù)條。高有無(wú)數(shù)條？說(shuō)說(shuō)你們的想法?！皥A柱的兩個(gè)底面之間的距離都相等，所以它就有無(wú)數(shù)條高?！睕](méi)錯(cuò)，那你們知道嗎？其實(shí)，在我們生活中，圓柱的高經(jīng)常會(huì)有不同的稱呼，比如我們會(huì)問(wèn)這口井有多深，這個(gè)硬幣有多厚，鋼管有多長(zhǎng)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧課的開始，我們看到的比薩斜塔、客家圍屋蠟燭等圖片的立體圖形，找出它們的底和高。大家的反應(yīng)真敏捷，那你們想不想知道圓柱的側(cè)面展開后是什么形狀？先別急，老師給你們準(zhǔn)備了罐頭盒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手剪一剪、圍一圍、量一量、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙？我已經(jīng)看到有同學(xué)舉手了，請(qǐng)你們組上來(lái)展示。哦，你們組是沿著圓柱的高剪開的側(cè)面展開后，是一個(gè)長(zhǎng)方形。（板書）勝利組還有不一樣的剪法，哇，你們是沿斜邊剪開的，是一個(gè)平行四邊形，那我們這個(gè)平行四邊形能不能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形呢，是的，我們五年級(jí)學(xué)過(guò)平行四邊形的轉(zhuǎn)化。哈哈，你們的剪法真多，智慧組的同學(xué)說(shuō)他們是沿曲線剪開的，這樣還能不能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形呢？對(duì)的，我們可以剪下任意一邊，拼湊上去，又可以拼成長(zhǎng)方形。老師覺(jué)得敢于想象的孩子最可愛(ài)。說(shuō)明啊，圓柱的側(cè)面展開后，可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形。哦，還可以是正方形，那什么時(shí)候會(huì)是正方形呢？請(qǐng)你說(shuō)對(duì)的，底面周長(zhǎng)=高時(shí)，它的側(cè)面展開圖就是正方形。其實(shí)，正方形是特殊的長(zhǎng)方形?，F(xiàn)在咱們輕松一刻玩?zhèn)€游戲吧，老師把一張長(zhǎng)方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動(dòng)木棒，請(qǐng)認(rèn)真觀察說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)是的，轉(zhuǎn)起來(lái)像一個(gè)圓柱，神奇吧。其實(shí)，它是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為軸，旋轉(zhuǎn)一周得到的一個(gè)圓柱體，現(xiàn)在老師把長(zhǎng)方形的寬貼在木棒上試試看？A，發(fā)現(xiàn)還是圓柱，那這兩個(gè)圓柱體有什么不一樣嗎？ 他發(fā)現(xiàn)以誰(shuí)為軸，誰(shuí)就是圓柱的高，另一條就是圓柱的底面周長(zhǎng)，剛剛以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為軸，快速旋轉(zhuǎn)，形成一個(gè)又高又瘦的圓柱，而現(xiàn)在這個(gè)以寬為軸，快速旋轉(zhuǎn)得到一個(gè)又矮又胖的圓柱。你的概括能力可真強(qiáng)，老師給你點(diǎn)個(gè)贊。三、 鞏固練習(xí)同學(xué)們，關(guān)于圓柱的知識(shí)，你掌握了嗎？真金不怕火煉。先來(lái)小試牛刀，打開課本P18做一做，迅速完成這兩道題，對(duì)吧，這些題目都很容易。接下來(lái)挑戰(zhàn)下一關(guān)，完成課本P20第4題，這些圓柱體橫截、縱截展開后側(cè)面分別是什么形狀呢？都做好了嗎？最后挑戰(zhàn)第5題，這道題難度系數(shù)五顆星，看來(lái)同學(xué)們都有很多疑問(wèn)，這道題留給同學(xué)們課后去研究。四、 課堂小結(jié)同學(xué)們，回顧一下，我們今天所學(xué)的知識(shí)，你覺(jué)得對(duì)你有什么啟示？有什么要提醒同學(xué)們的？你有哪些收獲？同桌間交流后匯報(bào)。請(qǐng)你說(shuō)，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。是的，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圓柱及圓柱各部分的名稱，學(xué)習(xí)了圓柱的側(cè)面展開圖和底面周長(zhǎng)及高的關(guān)系。五、 布置作業(yè)最后，布置一個(gè)小任務(wù)，根據(jù)圓柱各部分的名稱及特征，收