一、挑選干部1、定條件在小學生剛剛進入學校時，教師就要在班上提出選拔班干部的條件。其實小學生是很喜歡當班干部的，教師還可以利用選班干部的機會樹立良好的班風。在我接的這個班中，一年級時，幾乎每個學生都想當班干部。我就提出：“要想當班干部，首先要能管好自己，要能遵守紀律，自覺完成作業(yè)，自己的事情自己做，還要能管好自己身邊的人?！标P注我們班中的每一個學生，看看哪些學生能主動為集體做事？哪些同學能 提醒同學守紀律？哪些同學勞動積極，集體的事主動做，認真做，搶著做？哪些同學說話有號召力？哪些同學有特長？了解孩子的特點，做到心中有數(shù)。觀其行、聽其言，慎重選擇，然后根據(jù)學生自己的意愿、特長、能力組成臨時班委，考察一段時間后再經(jīng)過全班同學的民主選擇，最終確定班委。2、確定人選教師要觀察哪些孩子喜歡管理別人，并有管理的潛質(zhì)。老師就指派這些同學組成臨時的班委會。從三年級開始，老師就可以讓學生自己競選班干部了。這樣學生的工作就會更積極主動。二、分配工作老師在分配班干部的工作時，要針對學生的長處來分配，如：性格活潑開朗、責任心強的學生安排為班長小助手，1）老師不在時，及時處理班級中的某些偶發(fā)事件，并向我作匯報。2）對班級中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進行阻止（例：同學間互送小禮物、啪啪圈）。3）負責日常有關工作，檢查上課和活動的出勤等。頭腦反應快，學習好的安排為學習小助手，1）負責早上的早讀。2）了解學生交作業(yè)情況，并督促學生把作業(yè)按時完成好。3）注意班級同學學習中存在的問題，與有關課代表一起及時向任課老師反映。4）隨時指出并及時糾正學習中的不良現(xiàn)象。5）協(xié)助老師幫助學習成績退步及學習有困難的同學。上學較早，能遵守紀律的同學安排為紀律小助手，負責打考勤，并協(xié)助學習委員主持早讀。唱歌、跳舞好的安排為文藝小助手，負責班上的節(jié)目排練，并兼任音樂科代表。體育好的安排為體育小助手，負責班上的集合、做操，并兼任體育科代表。做事細心的人安排為勞動小助手，1）指導衛(wèi)生、值日生的工作，負責清潔的監(jiān)督和檢查，并每天查看學校對班級的檢查情況。2）定期檢查書桌衛(wèi)生。3）一周衛(wèi)生總結。生活小助手1指導營養(yǎng)餐值日生的工作。2）保持圖書角、班級借筆處的整潔，阻止同學在講臺上玩耍、吃飯等。懂禮貌,知對錯的安排為禮儀小助手。對同學有禮貌的說法、做法進行表揚，對同學不禮貌的言行進行勸說并阻止。同時以座位為準，把班級分為八個小隊，選一個做事負責的學生為小隊長，負責收發(fā)各科的作業(yè)。再以座位為準，以前后的四個學生為一個小小組，選一個成績最好的學生為小小組長，負責每天的作業(yè)檢查，并匯報作業(yè)完成情況給學習委員，同時檢查小小組內(nèi)的學生的聽寫、背誦、默寫、讀書情況。小小組長可以由班委或小隊長兼任。三、加強培訓1、培養(yǎng)責任感。班主任要教育班干部理解自己工作的意義，要讓他們明白：大家選我當干部說明了什么？我為什么要當班干部？借此來教育班干部要珍惜同學們的信任，努力為班級服務；要吃苦在前，以身作則；不能利用職務之便徇私舞弊，要心有班級。班主任還要教育他們堅持把每一件事情辦好，始終如一，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎；工作要主動，要講實效；工作中如果出了差錯，應該主動承擔責任，不能推卸責任。這樣班級才能把管理好。2、指導管理方法。在給班干部分配了工作后，班主任要具體指導班干部的工作方法，如：怎樣主持班會課、怎樣主持早讀，怎樣集合做操這就要求班主任仔細講解和示范。四、時刻指導、督促班干部工作能力的提高，依賴于班主任的指導和訓練，要指導他們多聽、多看、多干，自覺鍛煉，日積月累。班主任在處理一些班級事務時要有意識地讓班干部在場，讓他們從中“看”、“聽”班主任的處理方法和藝術；班主任還要創(chuàng)造放手讓他們多干的條件，讓他們在工作實踐中提高自身的工作能力。學生干部工作產(chǎn)生偏差時，班主任要講究指導藝術，既要及時制止其錯誤的做法，有要考慮到班干部良好的愿望，不能輕易潑冷水。班主任還要多表揚做得好的班干部，從而樹立榜樣，讓其他班干部照著做。同時，班主任把班干部的名單告知科任老師，讓科任老師一起指導、督促班干部的工作。五、樹立威信班干部要有威信，同學們才會服從班干部的管理，所以班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信。其具體做法是：1、要給班干部獨立工作創(chuàng)造機會，放手讓班干部處理班里所有的事情。這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。2、班主任要教育學生尊重班干部，服從干部的領導，應使學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。對于不服從班干部的領導的學生要當著全班同學的面批評教育，讓其認識到自己的錯誤。3、要適當?shù)亟o班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞六、嚴格要求在班干部開展班級工作中，難免會出現(xiàn)失誤，此時，班主任要嚴厲批評并教育班干部，但盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。但對于班干部犯的很嚴重的錯誤，班主任要當著全班同學嚴厲批評教育，并把不改正錯誤的班干部撤職，以樹立良好的班風。七、漸漸加碼在一、二年級時，班主任要對班干部半扶半放，從三年級開始就可以放手讓班干部管理班級，并讓班干部幫老師批改簡單的作業(yè)，輔導學困生。從四年級開始可以指導班干部上內(nèi)容簡單的課文，讓班干部真正成為老師的小助手。對于班干部在班上上課的事要認真指導。我是先給全班發(fā)一張本期的學習要點，讓全班了解本期要學習的內(nèi)容，再發(fā)一張上課的程序，指導班干部上課。現(xiàn)在我班的學生已經(jīng)上五年級了，有的班干部上的課還很不錯，連數(shù)學老師也開始讓班干部上課。在下學期中，我還要將上課的人由班干部推廣到普通學生中，讓學生都喜歡學習?？傊?，作為班主任只要把班干部培養(yǎng)好了，工作就會事半功倍，十分輕松，而且還可以通過班干部樹立良好的班風、學風，從而建立一個優(yōu)秀的班集體。三級培養(yǎng)目標 一級目標：一二年級，“扶”小助手，樹立服務意識；二級目標：三四年級，“幫”小助手，培養(yǎng)管理能力；三級目標：五六年級，“放”小助手，奠定發(fā)展基礎。通過三級培養(yǎng)，學生正確的人生觀、道德觀和價值觀逐漸形成，自立自強、團結互助優(yōu)良班風基本形成。四項培養(yǎng)制度學校通過小助手上崗選舉制、工作責任制、定期培養(yǎng)制、鍛煉輪換制等四項培養(yǎng)制度，讓學生人人能當小助手，個個爭做好助手。該校各班級設置了“三大助手”崗位：一是總助手；二是課堂助手，包括課前三分鐘助手、預習助手、糾錯助手、評講助手、音樂助手、體育助手、美術助手、自習助手、四大主要學科助手、各小組助手、值日助手；三是課外助手，有生活助手、勞動助手、衛(wèi)生值日助手、校內(nèi)安全助手、路途安全助手等。學校鼓勵學生根據(jù)個人的特長和愛好，自選崗位、自愿報名。實行差額無記名投票選舉產(chǎn)生班級小助手成員，每屆任期為一學期，特別優(yōu)秀的可連選連任。小助手一經(jīng)選出，班主任便組織召開班級小助手會議，明確班級小助手分工，讓他們熟悉各自的崗位職責和任務，要求既分工又要合作，并對他們所做工作進行耐心細致的指導。根據(jù)班級小助手管理方案，班級每學月、學校每學期進行一次小助手工作全面總結，對工作成效顯著的小助手進行表彰獎勵，對工作效果不夠理想的小助手進行幫扶指導。 同時，班主任定期對班級小助手進行履職方法、能力的培養(yǎng)。一是由總助手召集班級小助手會議，班主任到會指導，進行會上培養(yǎng)；二是班主任或科任教師利用周二下午針對小助手開展工作的具體情況對小助手進行個別培養(yǎng)。為讓每一名學生都得到鍛煉，讓每一個孩子個性都得到極致的發(fā)揮，該校還消除了“干部任期終身制”。根據(jù)小助手們自身的特點和履職效果，經(jīng)過班主任和全班學生評議，其崗位職務可以交換。如學習助手和總助手交換，小組助手和體育助手交換等。擔任小助手時間較長且效果顯著的，可以培養(yǎng)自己的“接班人”，培養(yǎng)合格后他可以“功成身退”，讓一批又一批的新人不斷成長。六大保障措施為使班級小助手能夠長期、正常開展班級和課堂教學管理工作，促進學生自主教育管理，該校制定了學生全員參與、教師精心培養(yǎng)、學校高度重視、家長密切配合、上級積極支持、落實激勵機制的六大保障措施。各班級把課堂和教學管理還給學生，讓學生自主管理，在管理中得到鍛煉和提高。保證學生人人都有成為小助手的機會，人人都能夠當上小助手。教師長期堅持對小助手進行精心指導與培養(yǎng)，使小助手管理班級這一嶄新模式健康、持續(xù)發(fā)展。根據(jù)小助手開展工作情況不定期召開小助手會議，及時讓那些有經(jīng)驗、管理好的小助手，傳授自己成功的經(jīng)驗