洛一高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題古詩(shī)詞鑒賞答題模式,古詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)答題模式模式一分析意境型模式二分析形象型模式三體會(huì)情感型模式四分析煉字型模式五分析句意型模式六分析技巧型模式七分析語(yǔ)言型,蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？,答：首句用擬人手法，移情于物，表面寫(xiě)菊愁蘭泣，實(shí)則是人內(nèi)心悲傷；然后用燕子雙飛來(lái)反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨(dú)和對(duì)離人的思念期盼；最后兩句再次使用擬人的寫(xiě)法，埋怨月光無(wú)情，以明月“不諳”來(lái)稱“人諳”。反復(fù)使用融情入景的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨愁。,春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，夢(mèng)逐春風(fēng)到洛城。洛城：洛陽(yáng)，詩(shī)人家鄉(xiāng)緱氏在洛陽(yáng)附近。問(wèn)：“春”字在抒發(fā)感情方面起什么作用？,答：春天是一年的開(kāi)始，代表著萬(wàn)物復(fù)蘇，是給人帶來(lái)希望的季節(jié)，作者陶醉于春天，體現(xiàn)了熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，抒發(fā)了快樂(lè)的情感。作者借“春”表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài)和為國(guó)效忠的強(qiáng)烈愿望。詩(shī)人連做夢(mèng)都想隨春風(fēng)來(lái)到洛陽(yáng)，可見(jiàn)詩(shī)人懷才不遇，渴望一展雄才的豪情壯志。,望文生義、牽強(qiáng)附會(huì),無(wú)中生有,任意拔高,答：春興，就是春景、鄉(xiāng)思、歸夢(mèng)三位一體的佳作。這首詩(shī)所寫(xiě)的情事本極平常：看到暮春景色，觸動(dòng)了鄉(xiāng)思，在一夜春風(fēng)的吹拂下，做了一個(gè)還鄉(xiāng)之夢(mèng)。而詩(shī)人卻在這平常的生活中提煉出一首美好的詩(shī)來(lái)，在這里，藝術(shù)的想象無(wú)疑起了決定性的作用。春景引起了鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)思凝聚為鄉(xiāng)夢(mèng)，鄉(xiāng)夢(mèng)中看到了故鄉(xiāng)洛城。然而作者妙筆生花，匠心獨(dú)運(yùn)，使得這極普通的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)夢(mèng)，平添出無(wú)盡的情趣。鄉(xiāng)愁應(yīng)當(dāng)是苦澀的，但在詩(shī)人的筆下，這苦澀中似乎又隱隱透出一段韻味、孕育著一種希望，給人以一種慰藉。作者借詩(shī)的形式寄托了強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思。,慶庵寺桃花謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。問(wèn)：此詩(shī)運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？,答：渲染、夸張、白描、比喻、擬人、象征、起興、懷古、引用、諷刺、借古諷今、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、小中見(jiàn)大、卒章顯志,亂箭齊發(fā)，泛化技巧,注謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間。分析這首詩(shī)的妙處：詩(shī)人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來(lái)寫(xiě)“避元”；用“怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”來(lái)曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩(shī)中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩(shī)讀來(lái)含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。,古詩(shī)詞鑒賞答題失誤點(diǎn)：沒(méi)有讀懂題干就盲目答題不會(huì)利用詩(shī)作已有的信息不會(huì)用詩(shī)歌鑒賞常用詞語(yǔ)缺乏古詩(shī)詞傳統(tǒng)審美意識(shí)鑒賞的思維流程不太合理不會(huì)就詩(shī)論詩(shī)和設(shè)身處地,本來(lái)歷年選入試題的古詩(shī)詞所抒發(fā)的都是人之常情，文字較淺易，切入角度較小，回答起來(lái)也并不是很難。但答題的結(jié)果年年失分嚴(yán)重。古詩(shī)詞鑒賞題，雖有一定的開(kāi)放性，鼓勵(lì)考生有創(chuàng)意地答題，能自圓其說(shuō)，都可給分。但還要根據(jù)試題的要求，問(wèn)什么，相應(yīng)答什么，所答即所問(wèn)。另外，答題一定要規(guī)范，才不易丟分。如果答題目不規(guī)范，泛泛而淡，極易漏掉一些要點(diǎn)，造成整體“意會(huì)”，而“言傳”不到位。,一、分析意境型,提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答題步驟模式：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。忠于原詩(shī)，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,（2012山東卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）答案：描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。,（2012湖南卷）閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。（8分）度破訥沙（其二）李益破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。【注】破訥沙：沙漠名。鸊鵜（biti）泉：泉水名。（2）請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。（6分）答案：全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景。前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。,絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。,問(wèn)：這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？,答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。,江村即事司空曙釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。,問(wèn)：這首小詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的意境？,答：這首詩(shī)描繪了富有詩(shī)情畫(huà)意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)很疲倦了，漁翁垂釣回來(lái)懶得系船，而讓漁船任意隨風(fēng)飄蕩。且不說(shuō)夜里不一定起風(fēng)，即使起風(fēng)，沒(méi)有系住的小船也至多被吹到那長(zhǎng)滿蘆花的淺水邊，又有什么關(guān)系（步驟一）。意境真切而甜美（步驟二）詩(shī)人通過(guò)心理活動(dòng)及細(xì)小動(dòng)作的描寫(xiě)，使得釣者悠閑的生活情趣和江村寧?kù)o優(yōu)美的景色躍然紙上（步驟三）。,西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔：把簾子掛起。,問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？,答:這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象（步驟一）。詩(shī)的第一、二句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。暴風(fēng)雨將臨，詩(shī)人卻掛起簾子，敞開(kāi)窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀（步驟二），從而表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情（步驟三）。,常見(jiàn)意境術(shù)語(yǔ)：,雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹(shù)，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開(kāi)闊蒼涼，如“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”；高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。,可供兩兩組合的詞有：,宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、幽遠(yuǎn)細(xì)膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻,二、分析形象型,提問(wèn)方式：這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意象或作者在詩(shī)中描繪了怎樣的形象？答題步驟：什么樣的形象。用精煉的語(yǔ)言概括形象的特點(diǎn)。形象的意義(詩(shī)人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。),（2012山東卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）答案：孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，(步驟一)把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；(步驟二)。作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。(步驟三)。,（2012江西卷）14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。注韶華：青春年華，又指美好的春光。便作：縱使。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（4分）答：“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無(wú)依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷時(shí)之情，也抒發(fā)了離情別恨。（2分）,瀑布聯(lián)句李忱千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。,問(wèn)：作者在詩(shī)中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？,答：瀑布從高處流出，不辭勞苦，沖破溪澗，流經(jīng)千巖萬(wàn)壑，沖向大海，形成洶涌的波濤（步驟一）。作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細(xì)流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術(shù)形象（步驟二）。表達(dá)了作者決不滿足現(xiàn)狀，陶醉自己已取得的成績(jī)，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負(fù)（步驟三）。,（2012湖北卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。注：明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）：答案：詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。,（2012江蘇卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)江南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜?？坍?huà)了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。（悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨(dú)寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月無(wú)情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無(wú)從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺(jué)更無(wú)憐，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的青春消逝卻無(wú)人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。）,卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。,問(wèn)：分析詞中描寫(xiě)的主人公形象。,答：上片寫(xiě)梅花的遭遇：它植根在荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。加上黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨，下片寫(xiě)梅花一任百花嫉妒，無(wú)意與它們爭(zhēng)春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香（步驟一）。作者塑造了梅花雖遭磨難，仍保持自己高潔品行的藝術(shù)形象（步驟二），寫(xiě)出他自己不怕打擊，堅(jiān)持正義的精神，是作者高潔品行的化身（步驟三）。,北陂杏花王安石)一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。,問(wèn)：詩(shī)中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？,答：詩(shī)中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的形象（步驟一）。詩(shī)人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對(duì)比，用“縱被”和“絕勝”來(lái)強(qiáng)調(diào)（步驟二）深沉而形象地表達(dá)了詩(shī)人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。,題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無(wú)處賣(mài)，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩(shī)文書(shū)畫(huà)戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。,問(wèn)：結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的人物形象。,答：詩(shī)歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象（步驟一）。首句既寫(xiě)出了已往生活的辛酸也寫(xiě)出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫(xiě)出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫(huà)中葡萄也指自己的超人才智（步驟二）。詩(shī)人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄（步驟三）。,尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。,問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答：陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象（步驟一）。前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放（步驟二）。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求（步驟三）。,獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。,問(wèn)：閱讀李白詩(shī)獨(dú)坐敬亭山，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。,答：全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗茍同，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象（步驟一）。眾鳥(niǎo)之“高飛”與孤云的“獨(dú)去”，寫(xiě)出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇，表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩(shī)人愈是寫(xiě)山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無(wú)情”，從而又寫(xiě)出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格（步驟二）。表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情（步驟三）。,塞下曲盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。,問(wèn)：試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。,答：描寫(xiě)李廣將軍獵虎的故事，刻畫(huà)了一位武藝高強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)的將軍形象（步驟一）。明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深鉆進(jìn)石棱里去了！請(qǐng)注意箭射入的部位，不是石孔，不是石縫，也不是石面，而是窄細(xì)的尖突的石棱這需要多大的臂力，多高的武藝?。ú襟E二）！表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)英雄的追慕（步驟三）。,訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘?。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,問(wèn)：簡(jiǎn)析這首宋詞的人物形象。,答：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線（步驟二）。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨（步驟三）。,常見(jiàn)藝術(shù)（人物）形象,1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維的山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。,4.懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的登幽州臺(tái)歌寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車(chē)行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。,三、體會(huì)情感型,提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)展示了作者怎樣的思想感情？答題步驟：先點(diǎn)出作者的情感通過(guò)什么來(lái)表達(dá)感情表達(dá)感情的特點(diǎn)（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）,（2012遼寧卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成89題。初見(jiàn)嵩山張耒年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)。注張耒：北宋詩(shī)人，蘇門(mén)四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。8.作者初見(jiàn)嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。（5分）答案：初見(jiàn)嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來(lái)的：作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開(kāi)闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；接著作者運(yùn)用迂回之筆，一道雨幕被拉開(kāi)，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來(lái)。,（2012上海卷）閱讀下面的作品，完成第14-16題。（8分）春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。興來(lái)只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。注那：同“哪”。渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。14與詩(shī)歌題目中“江”字直接照應(yīng)的詞語(yǔ)有“江林”“津亭”和“客船”。15對(duì)本詩(shī)分析正確的一項(xiàng)是（D）（3分）A本詩(shī)用典與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合，含蓄而又自然。B本詩(shī)以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。C頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整，符合律詩(shī)的要求。D全詩(shī)的語(yǔ)言清新淡雅，又不失樸實(shí)之風(fēng)。16從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。答案：首聯(lián)描繪了樹(shù)木繁茂、落霞與夕陽(yáng)交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見(jiàn)到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。,謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。,問(wèn)：作者在詩(shī)中出發(fā)了怎樣的感情？,答：本文抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟一）。這首詩(shī)通過(guò)“勞歌一曲”，“解行舟”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫(xiě)離別（步驟二）。本詩(shī)以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風(fēng)雨凄慘的黯淡景色正襯離情，筆法富于變化（步驟三）。,四、分析煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字（詞）？為什么？某字（詞）歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、感情基調(diào)及思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。,（2012四川卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題（8分）子規(guī)【注】元曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。注:子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。（1）本詩(shī)第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析（3分）答案：“空”，白白地，徒勞地；既傳神地描繪出貪夫倦聽(tīng)卻不得不聽(tīng)的矛盾之態(tài)；又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無(wú)奈、難以排遣的惆悵之情。,（2012安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成89題。最?lèi)?ài)東山晴后雪宋楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩(shī)為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一首。9請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）答案：“軟”字以觸覺(jué)寫(xiě)視覺(jué)，生動(dòng)地寫(xiě)出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽(yáng)紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象?！坝俊弊謩t把白雪覆蓋的群山在夕陽(yáng)之下閃耀光芒，在視覺(jué)上產(chǎn)生向自己涌動(dòng)而來(lái)的動(dòng)態(tài)感描繪出來(lái)，有化靜為動(dòng)的奇功。,春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？,問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？,答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。,次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。,問(wèn)：第三句“潮平兩岸闊”的“闊”，與“潮平兩岸失”的“失”字，哪個(gè)更好。,答：“闊”字更好；闊是空闊，開(kāi)闊之意（步驟一）；春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，兩岸顯得格外寬闊（步驟二）；“闊”字，直接抒發(fā)了詩(shī)人視野更加開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受（步驟三）。,秋夜朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。,問(wèn)：此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”字。請(qǐng)從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。,答：最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的是“涼”，“涼”字既寫(xiě)天涼，又寫(xiě)心涼（心境孤寂）（步驟一）。由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡（頂針）巧妙（步驟二）。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境（步驟三）。,2004年福建卷,南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。,問(wèn)：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？,答：同意。“看”，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。,醉花陰李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。,問(wèn)：有人說(shuō)，結(jié)尾句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！敝械摹笆荨笔侨脑~眼，試作分析。,答;這首詞情景交融，寫(xiě)美好環(huán)境中的愁?lèi)炐那椋瑢?xiě)出了女主人公多愁善感，憐花自憐的性格情態(tài)。結(jié)句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！毙蜗蟮馗爬巳~意，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使形象和環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)，突出這些美好的景物的描寫(xiě)，目的是加強(qiáng)刻畫(huà)她的離愁。所以一個(gè)“瘦”字是全詞的詞眼。,五、分析句意型,提問(wèn)方式：最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這一聯(lián)或這一句最生動(dòng)傳神，為什么?某句歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題步驟：描繪怎樣的景象；運(yùn)用了怎樣的手法；闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意；指出詩(shī)句的描寫(xiě)作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣。,（2012全國(guó)大綱卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（）落葉修睦(注)雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。注修睦：晚唐詩(shī)人。（）從寫(xiě)落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么作用？答案：第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫(xiě)了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩(shī)富于變化，別具情致?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧的能力。答出“思”、“信”兩字作用的給2分；答出使全詩(shī)富于變化的，給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理也可得一些分。,（2012福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分)望江南【宋】李綱江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫(huà)若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。注玉花：喻雪花。(1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫(xiě)頗為精妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)答案：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫(huà)面簡(jiǎn)約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼?xiě)輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫(xiě)出了釣翁的心無(wú)旁騖。,（2012重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（6分）鷓鴣天金王寂秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。注亭皋：水邊的平地。忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”。（1）“曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫(xiě)出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。（4分）答案：運(yùn)用比擬的修辭手法寫(xiě)出了山水的變化。寫(xiě)出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊；既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。（2）作者為何說(shuō)“荒卻溪南舊釣磯”？（2分）答案：因?yàn)獒烎~(yú)是有機(jī)心之事，作者已忘機(jī)而不再釣魚(yú)所以說(shuō)荒廢了舊釣磯。,次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。,問(wèn)：頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？,答：“日生殘夜”、“春入舊年”，都是表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待（步驟一）這怎么不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢（步驟二）？這兩句煉字煉句極見(jiàn)功夫。作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思（步驟三）。作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理（步驟四）。,六、分析技巧型,提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：指出詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法結(jié)合詩(shī)句分析，何以見(jiàn)得是用了這種手法。詩(shī)人運(yùn)用此種手法表達(dá)了怎樣的感情。,（2012廣東卷）10閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）余杭四月元白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門(mén)關(guān)。注朱櫻：櫻桃的一種晝門(mén)關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門(mén)戶。（1）詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析（3分）答案：頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；映襯類(lèi)：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情；或列錦類(lèi)：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。,（2012天津卷）閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答野菊【宋】楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ眶芗Z：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”1、頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）答案：野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。2、請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）答案：煉字：“逢”“忙”色彩：“碧”“黃”情感：喜愛(ài)之情：,早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。,問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？,答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；而“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。,觀祈雨李約桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門(mén)無(wú)處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。,問(wèn)：這首詩(shī)在表達(dá)技巧上有什么突出特點(diǎn)？,答：采用對(duì)比（步驟一）。前兩句寫(xiě)農(nóng)民春旱祈雨的場(chǎng)面，后兩句寫(xiě)朱門(mén)看歌舞的情景。前者憂，后者樂(lè)。對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈（步驟二）。詩(shī)人的同情與憤慨滲透其中（步驟三）。,絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。,問(wèn)：這首詩(shī)是詩(shī)人入蜀后所作。簡(jiǎn)析這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情。,答：這首運(yùn)用了反襯手法，以樂(lè)景襯托哀情的藝術(shù)手法（步驟一）。前兩句勾畫(huà)了一幅濃麗的春日畫(huà)面，極言春光融融。作者面對(duì)如畫(huà)的景色，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷（步驟二），特別是最后一句，流露出歸心深切的思鄉(xiāng)之情（步驟三）。,書(shū)湖陰先生壁王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。,問(wèn)：“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看，表達(dá)了作者怎樣的情感？,答：該句使用了擬人的手法（步驟一）。寫(xiě)開(kāi)門(mén)見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門(mén)來(lái)?；o為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)（步驟二）。寫(xiě)出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情（步驟三）。,移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。,問(wèn)：作者是采用什么藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。,答：這首詩(shī)的構(gòu)思巧妙之處是“主客移位”（步驟一）。前兩句細(xì)寫(xiě)春風(fēng)中的柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟，并賦予其以人的感情，一個(gè)“系”字寫(xiě)出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。后兩句更是將黃鶯人格化，就像即將分別的老朋友，一個(gè)“啼”字更似凄凄惜別，難舍主人離去（步驟二）。這樣主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情（步驟三）。,七、分析語(yǔ)言型提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（藝術(shù)）。答題步驟：敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。析：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。,春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。,問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。,答：這首詩(shī)語(yǔ)言明白曉暢、多用口語(yǔ)（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“莫教”、“驚妾夢(mèng)”等語(yǔ)言口語(yǔ)化，民歌色彩濃厚（步驟二）。表達(dá)了閨中少婦對(duì)征人的懷念之情（步驟三）。,長(zhǎng)干曲四首崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。,問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。,答：這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象（步驟二）。這首詩(shī)表現(xiàn)了女主角境遇與內(nèi)心的孤寂（步驟三）。,尋隱者不遇賈島松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。,問(wèn)：這首詩(shī)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？,答：本詩(shī)語(yǔ)言清新自然、樸實(shí)無(wú)華（步驟一）。這首小詩(shī)，無(wú)華麗的詞藻，以平常用語(yǔ)入詩(shī)，不著一色，寓問(wèn)于答，簡(jiǎn)煉而自然，寓深沉于平淡之中（步驟二）。全詩(shī)景中寓情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)隱者欽慕而不遇的惆悵之情（步驟三）。,橫江詞（其一）李白人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門(mén)山，白浪高于瓦官閣。,問(wèn)：本詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用方面有何特色？,答：這首詩(shī)多用口語(yǔ)，自然流暢，樸實(shí)無(wú)華（步驟一）。一二名句“人道”、“儂道”，純用口語(yǔ)，生活氣息濃烈。三四句用語(yǔ)夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語(yǔ)言明朗率真（步驟二）。詩(shī)人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來(lái)使人精神振奮，胸襟開(kāi)闊（步驟三）。,清新,用語(yǔ)新穎，不落俗套。一般用在寫(xiě)景詩(shī)中，詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。大部分山水田園詩(shī)人，如王維、孟浩然的詩(shī)相對(duì)比較清新。而陶潛的詩(shī)特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。如杜甫絕句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”四句寫(xiě)了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。,平淡,又稱質(zhì)樸，語(yǔ)言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，于平淡之中蘊(yùn)涵著深意，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫，正如王安石所說(shuō)：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世、悠然自得的情趣。,自然,即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言