如何培養(yǎng)意志力主題班會教案李志彬一、 教學設計理念：進入高二階段，隨著學習任務和學習壓力的加大，學生開始出現(xiàn)分化。為了促進學生的進一步發(fā)展，特別是思想后進學生的發(fā)展，設計了這一堂課。二、 教學設計目標：1.通過學生身邊的具體事例的思考和分析，讓學生體會到意志力在學習、生活和人生道路上的重要性；2.讓學生領悟意志力的本質(zhì)就是持之以恒、百折不撓、竭盡所能、堅持不懈；3.讓學生開始有意識的在以后的學習、生活中進行意志力的培養(yǎng)和鍛煉。三、 教學設計過程：引入環(huán)節(jié)：首先播放一段我班學生參加校運動會拔河比賽的視頻片段。引導學生思考：我班獲勝的關鍵因素是什么？在學生回答的基礎上，引出本堂德育班會課的主題如何培養(yǎng)意志力。意志力簡介：1.意志力是人們有意識地支配、調(diào)節(jié)自己的行為，通過克服困難、以實現(xiàn)預定目的的心理過程。 2.引用王安石游褒禪山記片段進一步闡釋意志力的內(nèi)涵和重要性。3.進一步指出意志力的本質(zhì)：持之以恒、百折不撓、竭盡所能、堅持不懈。心理小測試：1. 讓學生自我進行意志力強弱測試，完成自測題；（自測題附后）2. 學生根據(jù)評價規(guī)則自我評分；3. 粗略統(tǒng)計學生的評價得分，適當表揚和鼓勵學生，并指出進行意志力培養(yǎng)的必要性和緊迫性。情景分析：1. 展示情景：情境一： 教師正在發(fā)測驗試卷，A同學上講臺領自己的試卷，走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，將試卷搓成一團，然后便伏在課桌上睡大覺了。 教師講評試卷了，同桌示意他，該聽老師講評了，但該學生仍懶洋洋地說：才得42分，我學不了，“天生我才沒有用”。情境二： B同學聽了一個先進同學的事跡，深受感動，決心在本學期內(nèi)將成績從全班三十多名提升至前十名，他模仿成績好的同學的學習方法，但效果不好，他很灰心，只好放棄了。情境三： C同學是一名住宿生，每天中午放學后，別的同學或回家或到餐廳吃飯，她卻給自己規(guī)定要擠出15分鐘的時間專門記英語單詞，每天至少要記20個，然后再回宿舍湊合吃點，結(jié)果很多時候都不能完成預定的任務，反而還搞得身心疲憊。情境四： D同學是個十足的足球迷，高考前兩個月恰逢世界杯，他偷偷地看了兩場，發(fā)現(xiàn)自己幾乎不能自拔了，后來他叫人把自己反鎖在房里，強迫自己學習。他發(fā)誓，考完高考后，立即找世界杯的錄像好好地看個夠。2. 情景分析：先讓學生討論情境中的這幾位同學存在哪些方面的不足？如果他們就是你的同學或好朋友，你會給他們有何建議？讓學生自主發(fā)言回答討論的結(jié)果；結(jié)合學生的發(fā)言作出評價，并進一步分析情景中反應的意志力問題，指出改進的方向和措施。3. 情景開展：展示以下兩個生活哲理公式7+185+2=0誰來講講這兩個數(shù)學式子在工作、生活及學習中的含義?結(jié)合學生的理解和思考,展示以下含義:含義:七個小時的工作加上一個小時的體育活動所取得的效果要比八個小時連續(xù)工作所取得的效率要高。所有的學習，不僅是腦力活，也是體力活！如果身體跟不上，學習怎么跟得上？如果身體垮了，學習再好，有意義嗎？每周五天的學習加上整兩天的玩相當于白學。小組討論：如何培養(yǎng)自己堅強的學習意志力？措施: (1)確定正確的學習目標，樹立遠大的理想。 (2)結(jié)合自己的學習、生活制定一份科學的實施計劃。 (3)嚴格按照計劃并堅持實施。(4)持之以恒，百折不撓。 結(jié)束:全班同學一起大聲朗讀王安石游褒禪山記片段,結(jié)束本堂班會課.附自測題: 意志力自我測試 下面20道題，請你逐題認真讀一讀，然后在題后的答案中選擇一種（只能選擇一種），畫上號。1.我很喜愛長跑、遠途旅行、爬山等體育運動，但并不是因為我的身體條件適合這些項目，而是因為它們能使我更有毅力。A很同意 B比較同意 C可否之間 D不大同意 E不同意2.我給自己訂的計劃常常因為主觀原因不能如期完成。A這種情況很多 B較多 C不多不少 D較少 E沒有3.如沒有特殊原因，我能每天按時起床，不睡懶覺。A很同意 B較同意 C可否之間 D不大同意 E不同意4.訂的計劃應有一定的靈活性，如果完成計劃有困難，隨時可以改變或撤消它。A很同意 B較同意 C無所謂 D不同意 E反對5.在學習和娛樂發(fā)生沖突的時候，哪怕這種娛樂很有吸引力，我也會馬上決定去學習。A經(jīng)常如此 B較經(jīng)常 C時有時無 D較少如此 E非如此6.學習或工作中遇到困難的時候，最好的辦法是立即向師長、同志、同學求援。A同意 B較同意 C無所謂 D不大同意 E反對7.在練長跑中遇到生理反應，覺得跑不動時，我常常咬緊牙關，堅持到底。A經(jīng)常如此 B較常如此 C時有時無 D較少如此 E非如此8.我常因讀一本引人入勝的小說而不能按時睡眠。A經(jīng)常有 B較多 C時有時無 D 較少 E沒有9.我在做一件應該做的事之前，常能想到做與不做的好壞結(jié)果，而有目的地去做。A經(jīng)常如此 B較常如此 C時有時無 D較少如此 E非如此10.如果對一件事不感興趣，那么不管它是什么事，我的積極性都不高。A經(jīng)常如此 B較常如此 C時有時無 D較少如此 E非如此11.當我同時面臨一件該做的事和一件不該做卻吸引著我的事時，我常常經(jīng)過激烈斗爭，使前者占上風。A是 B有時是 C是與非之間 D很少這樣 E不是12.有時我躺在床上，下決心第二天要干一件重要事情（例如突擊學一下外語），但到第二天，這種勁頭又消失了。A常有 B較常有 C時有時無 D較少 E沒有13.我能長時間做一件重要但枯燥無味的事情。A是 B有時是 C是與非之間 D很少這樣 E不是14.生活中遇到復雜情況時，我常常優(yōu)柔寡斷，舉棋不定。A常有 B有時有 C是與非之間 D很少有 E沒有15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才能想它是否使我感興趣。A是 B有時是 C是與非之間 D 很少是 E不是16.我遇到困難情況時，常常希望別人幫我拿主意。A是 B 有時是 C是與非之間 D很少是 E不是17.我決定做一件事時，常常說干就干，決不拖延或讓它落空。A是 B有時是 C是與非之間 D很少是 E不是18.在和別人爭吵時，雖然明知不對，我卻忍不住說一些過頭話，甚至罵他幾句。A時常有