我的小伙伴,作文,寫自己童年生活中的小伙伴:1、這個小伙伴可以是來自各地方的，不局限于校內(nèi)；2、要從眾多小伙伴中選一位；3、這位小伙伴，一定是自己最喜歡的，或是給自己留下深刻印象的。4、要寫他做過的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是幾件事。5、即使寫幾件事，也要重點寫其中一件，其他的要簡單寫。6、這件事必須是給自己留下深刻印象的，或是最喜歡的事。7、要把事情說清楚，語句寫通順。,寫自己童年生活中的小伙伴:1、這個小伙伴可以是來自各地方的，不局限于校內(nèi)；2、要從眾多小伙伴中選一位；3、這位小伙伴，一定是自己最喜歡的，或是給自己留下深刻印象的。4、要寫他做過的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是幾件事。5、即使寫幾件事，也要重點寫其中一件，其他的要簡單寫。6、這件事必須是給自己留下深刻印象的，或是最喜歡的事。7、要把事情說清楚，語句寫通順。,寫自己童年生活中的小伙伴:1、這個小伙伴可以是來自各地方的，不局限于校內(nèi)；2、要從眾多小伙伴中選一位；3、這位小伙伴，一定是自己最喜歡的，或是給自己留下深刻印象的4、要寫他做過的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是幾件事5、即使寫幾件事，也要重點寫其中一件，其他的要簡單寫。6、這件事必須是給自己留下深刻印象的，或是最喜歡的事。7、要把事情說清楚，語句寫通順。,習(xí)作指導(dǎo)：1、寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實可信不要虛構(gòu)。2、可以寫12件事。3、要抓住小伙伴的性格特點、品格特點來寫，如：熱心、大公無私、誠實、寬容、純樸、有責(zé)任心、善良、勇敢、知識豐富、聰明伶俐、真誠、守信、善解人意、幽默可笑、沉著冷靜、積極樂觀、謙虛、大方得體.4、所寫的事例要反映出人物的特點。5、主人公是小伙伴，通過小伙伴的語言、動作、神態(tài)、外貌來反映出他的性格特點！,我無論寫誰，即使他是時代最偉大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來時奇怪的特征。當(dāng)讀者窺見這些特征時，我會迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。-高爾基,介紹你的一位朋友,通過你的介紹,人們能對你的朋友留下深刻印象.1、運用人物描寫的常用的幾種方法，寫出人物的性格特點。2、注重細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物個性。3、運用對比的手法，突出中心。4、做到內(nèi)容具體、語句通順、條理清楚.,作文要求,作文的目的是為了表現(xiàn)小伙伴的某種特點?？梢試@中心選擇一兩件事來寫。要通過語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等方面的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。要突出人物鮮明的性格特點。語言要盡量歡快活潑，表現(xiàn)出童年生活的歡樂。,題目解析,作文提綱,最喜歡的人：_這個人的特點（品格）：_最能說明這個人特點的一件事：起因：_結(jié)果：_經(jīng)過（詳寫）：_,寫些什么？,來！我們一起探討！,想一想？,？,小伙伴是我們童年快樂的分享者，那活潑快樂的身影、天真無邪的笑容、美好純真的心靈總是伴隨著我們對童年往事的回憶，有意無意地闖進我們的心扉。,寫些什么,1、通過幾件生活小事，表現(xiàn)小伙伴鮮明的性格特點例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛笑。高興起來全然不顧什么淑女風(fēng)范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來了。有一次她買了一本笑話，剛剛看了個開頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來，過路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。,寫什么,2、講述經(jīng)歷的幾件事，贊揚小伙伴美好的心靈例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰要敢惹她生氣，那簡直就像捅了馬峰窩。但她卻要一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準(zhǔn)備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一個乞討的老人，他餓得快要走不動了，著實可憐。我們擔(dān)心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動得眼圈都紅了。,3、通過對往事的深情回憶，表達對兒時伙伴的思念之情例：每當(dāng)我回憶起童年生活的情景，小偉那活潑、歡快的身影就會浮現(xiàn)在我的眼前。小偉是我在老家時的鄰居，我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂。我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形,4、講述與小伙伴交往的幾件事情，表現(xiàn)小伙伴之間純真的友誼例：數(shù)學(xué)考試馬上就要開始了，我打開鉛筆盒，忽然發(fā)現(xiàn)尺子忘記帶了，心急如焚。楊軍看出了我的窘境，他問明情況后，二話沒說走到自己位置，把自己新買的尺子“啪”的一聲折斷了，把其中的一半給了我。我一下子怔住了，不知說什么好。他只是沖我微微一笑。,5、講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的過程，表現(xiàn)小伙伴豐富的情感世界例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請假，并由李濤主動要求送我“回家”。本想這件事可以瞞天過海，沒想到我的好朋友劉晨向老師告了密。為此，我和李濤被老師狠批了一頓，最后還被“請”了家長。從此我對劉晨懷恨在心，再也不想理他了。但后來的一件事情徹底消除了我對劉晨的誤解我和劉晨又重歸于好，并且比原來的關(guān)系還要親密很多。,怎么寫,來，我教你,文章的開頭文章開頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語言都要盡量簡潔。常見的開頭段有：1、開門見山式開頭。2、交代式開頭。3、倒敘式開頭。4、提問式開頭。5、描寫法開頭。6、引用法開頭。7、總起法開頭。建議采用開篇點題，點明對朋友的喜愛、贊揚或想念之情。,1、寫好文章的開頭開篇點題，點明對小伙伴的喜愛、贊揚或想念之情。例：小東是我最好的伙伴，他不但勤勞、勇敢，而且還有一顆金子般善良的心，我非常敬佩他。例，磊磊是我最要好的伙伴，因為他爸爸工作調(diào)動，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了。每當(dāng)想起他，那些快樂的往事就清晰的浮現(xiàn)在我眼前。,1、外貌描寫開頭：我最喜歡的小伙伴我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴?？偠灾?，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴曾雨舒。,1、外貌描寫開頭：我最喜歡的小伙伴我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴?？偠灾?，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴曾雨舒。,1、外貌描寫開頭：我最喜歡的小伙伴我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴?？偠灾?，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴曾雨舒。,小小音樂家我的小伙伴張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家“呢！,2、外貌描寫特點開頭：,我的好伙伴還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她我的好朋友，一個刻苦學(xué)習(xí)的好伙伴。,聲音描寫人物特點開頭,最佳寫作模板,開篇點題點明對朋友喜愛、贊揚、或想念之情,概括介紹朋友的特點,具體事例刻畫人物,簡要評價人物形象,文末點題照應(yīng)開頭,寫好中間段,在習(xí)作中，不但要會寫開頭段、結(jié)尾段，還要會寫中間段。事情的主要部分就是中間段。中間段應(yīng)分為幾個自然段寫。常用的方法有三種：1、按事情發(fā)展變化的順序分段寫。2、按不同事情的歸類分段寫。3、按對話的先后順序分段寫。,概括介紹小伙伴的情況，并通過外貌描寫，給讀者留下深刻印象例：紅梅非常懂事。她皮膚黧黑，一看就知道經(jīng)常到田里幫媽媽干活。她經(jīng)常穿著一身帶補丁的衣服，你可別以為她是災(zāi)區(qū)來的姑娘，人家這叫發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。說起艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，她的故事可多了。,細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象,細(xì)節(jié)就是指最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)和事物本質(zhì)特征的細(xì)小的情節(jié)。細(xì)節(jié)描寫，就是對人、事、景的細(xì)節(jié)進行的描寫。無論肖像、言語、行動，還是景物、場面等的描寫，都有一些精細(xì)的刻畫，可以統(tǒng)稱為細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫雖小，但卻是最活躍、最本質(zhì)、最富有表現(xiàn)力的一種方法。運用細(xì)節(jié)描寫，要善于觀察生活，從中提煉出真實生動的細(xì)節(jié)，加以細(xì)膩描寫，就會起到以少勝多的表達效果。本次作文可通過語言、動作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象。,人物描寫的方法,1、人物的語言描寫2、人物的動作描寫3、人物的外貌描寫4、人物的神態(tài)描寫5、人物的心理描寫,外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、姿勢、服飾等特征進行細(xì)致的描寫。外貌描寫要根據(jù)文章表達的需要，抓住人物的特征，選擇重點進行描寫。人物的外貌，總是與他的社會地位、生活環(huán)境、性格愛好等有著密切關(guān)系的，所以，成功的外貌描寫應(yīng)能反映人物境遇及內(nèi)心世界的活動。,語言描寫,語言描寫就是對人物的語言進行細(xì)致的描寫。語言描寫要求寫出人物說什么和怎么說，不僅寫人物說話的內(nèi)容，同時還要把聲音、語氣、語速以及表情等特點寫出來，以便讀者通過他（她）的說話判斷他（她）是個怎樣的人物。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，因此，成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。,動作描寫就是對人物的一舉一動進行的描寫。要寫好人物的動作，需要反復(fù)推敲用哪些動作準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的某一動作。怎樣才能寫好人物的動作呢？寫人物的動作，只寫出做什么事不夠的，重要的是要具體地寫出怎樣做的，即做的步驟和方法。只有這樣，才能形象生動地表現(xiàn)出人物的思想、性格，甚至年齡、經(jīng)歷等方面的特點。,動作描寫,神態(tài)描寫,神態(tài)，就是指神情、儀態(tài)。神態(tài)描寫是對人物的神情、儀態(tài)等方面進行細(xì)致的描繪的一種方法。神態(tài)是對外界事物和影響的一種主觀的反映。它要借助于外表的描寫來體現(xiàn)。它總是與態(tài)度變化結(jié)合，即以形、態(tài)傳神。描寫神態(tài)時就要特別注意動作的運用。而動作又往往是連續(xù)的，稍縱即逝，所以，要求習(xí)作者具有極細(xì)、極敏感的觀察與反映品質(zhì)的能力，注意態(tài)度變化的層次和程度，以便揭示心理上的狀態(tài)。做到抓住形變刻畫神態(tài)，形神兼?zhèn)?，以形傳神?心理描寫,心理描寫就是對人物在某種特定環(huán)境中的思想活動和心理狀態(tài)進行描寫，以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、道德品質(zhì)、個性特征等。人物的心理活動與肖像、語言、行動不同，它是看不見、聽不到、摸不著的。運用心理描寫時應(yīng)注意：1、不能為心理描寫而進行心理描寫，只是在關(guān)鍵的情節(jié)、動作、表情出現(xiàn)時運用心理描寫才會起到“畫龍點晴”的作用；2、寫出人物細(xì)微的心理變化過程。,4、通過具體事例表現(xiàn)人物特點，敘事要詳略得當(dāng)，重點突出同時寫幾件事情，要分清主次，即便是在一件事情當(dāng)中，也要合理安排詳略，重點寫好與中心關(guān)系密切的情節(jié)，其他內(nèi)容可以一筆帶過。例：王明特別愛看書，把書當(dāng)成他的心肝寶貝，他經(jīng)常因為看書忘記吃飯。一一次，因為看書還撞到了樹上。,5、要通過語言、動作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象例：她長著蘋果一樣圓的臉蛋，還有兩個淺淺的酒窩。她非常開朗，就算天塌下來，還是一張笑臉。我從未見她哭過，她總是笑容滿面。她很喜歡跳舞，她跳起舞來就像翩翩起舞的花蝴蝶，讓人看得如癡如醉。,6、語言力求生動活潑，表現(xiàn)出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂例：同桌小徐頑皮得出了名。下課鈴一響，他就第一個跑出教室，到操場上練起了武術(shù)。他忽而用手掌擊樹，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，引來好多同學(xué)觀看。一個小1說了一句：“瞎逞能”。這下激惱了他，“什么，我瞎逞能？你不服過來咱倆比一比?！闭f著就給了小同學(xué)一拳。那個小同學(xué)被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，可他不在乎，“不就訓(xùn)一頓嗎？有啥了不起的！”說著，就大模大樣地朝教室里去,寫好文章結(jié)尾段,文章的結(jié)尾段同開頭段一樣，它的寫法也是多種多樣的，但都要語言簡潔。常見的結(jié)尾方法有：1、點題式結(jié)尾。2、自然式結(jié)尾。3、含蓄式結(jié)尾。4、照應(yīng)法結(jié)尾。5、抒情法結(jié)尾。6、總結(jié)法結(jié)尾。建議采用文末點明中心，與開頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。,寫好文章的結(jié)尾文末再次點明文章中心，與開頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。例童年伙伴開頭：每當(dāng)說起童年，我就非常想念兒時的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過的，鄰居磊磊和我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂的足跡幾乎踏遍了鄉(xiāng)村的每一個角落。結(jié)尾：我盼望著暑假快點到來，到那時就可以和磊磊重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂趣。,開頭、結(jié)尾（參考）,我的小伙伴伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個樂于助人的人。我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。她又一個眾人皆知的優(yōu)點：樂于助人。記得那是一個下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣“飛”了過來，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？”她這親切的問候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：“沒事，來，咱們接著玩兒吧！”,可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說：“那我?guī)湍闳嗳喟桑　?，我原以為她是為了安慰我才故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時，還不時地問我：“怎么樣？怎么樣？”我立刻被這一連串的問號感動了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？回到班里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這樂于助人的好品質(zhì)，因為她真誠地對待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對伙伴的態(tài)度。有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂于助人的品質(zhì)！,簡評文章的開篇用精煉的語言描述了伙伴的概念，接下來就是對于自己小伙伴的進一步描寫。從外貌到語言都非常的深刻和生動，細(xì)節(jié)的描寫很豐富和細(xì)致，并通過一件事把小伙伴助人為樂的品質(zhì)表現(xiàn)了出來，也表現(xiàn)了小伙伴之間純潔的友誼，結(jié)尾部分用一個簡單的排比句，為文章做了精彩的收尾工作。,我的好朋友“小書蟲”一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。想起上學(xué)期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的中國校園文學(xué)，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻到了那頁，仔細(xì)看了看，改變了對這本書的印象。下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：“小書蟲咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。,上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因?；氐郊?，我仔細(xì)的看了看這本中國校園文學(xué)發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個“小書蟲”。哈哈，這就是我那個好朋友一“小書蟲”韓蓄。,簡評本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點明了人物形象的特點“小書蟲”。然后通過“小書蟲”怎樣愛讀書的具體事例，抓住生活中的典型細(xì)節(jié)，精心刻畫“小書蟲”這一人物形象。讀罷全文，一個小書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。,我的小伙伴鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他比我大一歲，可個頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒。俗話說：人不可貌相，水不可斗量。別看他其貌不揚，學(xué)習(xí)成績可好了。他還很樂意助人呢。有一次，我遇上了一條數(shù)學(xué)難題，算來算去也是丈二和尚摸不著頭腦。問父母也不行，問同學(xué)也不知道在萬般無奈之下，我想到比我大一歲的鄧炯光，說不定他能幫助我呢！我撥動通了鄧炯光家的電話，問他這一題的解題方法，他二話不說，就放下手上的東西，幫我計算這道題，過了一會兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解釋，我沒聽懂，他就再說第二遍、第三遍直到我明明白白為止。最后，我對他說：“謝謝，誤了你這么多的時間?！薄皼]關(guān)系，反正我也學(xué)到知識，我們是好朋友嘛?！蔽覀儾患s而同地笑了,鄧炯光不但樂于助人，還很愛學(xué)習(xí)呢。兩年前的一天，天氣晴朗，陽光明媚，我來到鄧炯光家，對他說：“來，我們?nèi)ス珗@玩吧?！闭f完，我就拉著他的手往門外走。他卻毅然停住腳步，嚴(yán)肅地對我說：“不，我不去?！甭犃怂脑?，我感到很掃興，不高興地問：“為什么不去？”鄧炯光把我拉到一邊，認(rèn)真地對我說：“過幾天就要期中考試了，我們必須做好充分準(zhǔn)備?！蔽乙苫蟮貑枺骸澳軉?？我們”沒等我說完，他就理直氣壯地對我說：“能！在強者的字典里沒有不能這個詞。”在鄧炯光的鼓舞下，幫助下這次考試我取得了優(yōu)異的成績。鄧炯光就是這樣的一個樂于助人、愛學(xué)習(xí)的人。他既是我的朋友，又是我的“老師”。你說我能不愿意和他在一起嗎