,神經(jīng)語言學,-吳慧會,1,WHAT,什么是神經(jīng)語言學？神經(jīng)語言學是現(xiàn)代語言學的一門邊緣學科，是語言學，神經(jīng)科學和心理學相互交叉、相互促進而形成的。但它不是三者的簡單相加，而是用神經(jīng)科學的方法研究語言習得、語言掌握、言語生成、言語理解的神經(jīng)機制和心理機制，研究人腦如何接受、存儲、加工和提取言語信息。,2,WHERE,神經(jīng)語言學簡史,1836年戴克（M.Dax),1861年布洛卡(P.Broca),1874年韋尼克(C.Wernicke),1892年戴杰林(Dejerine),19世紀,言語活動的神經(jīng)機制問題,英國,英國神經(jīng)科學家黑德（Head)引進了語言學概念,失語癥,句法,語義,命名性,20世紀中葉,心理語言學&神經(jīng)語言學,【言語活動的腦機制問題】,美國語言學家喬姆斯基（N.Chomsky),美國語言學家喬姆斯基,蘇聯(lián)心理語言學神經(jīng)心理分析,神經(jīng)語言學,“語言的神經(jīng)基礎”、“語言與大腦”,代替,蘇聯(lián)心理語言學家魯利亞：1975年神經(jīng)語言學的基本問題1976年語言和意識1981年維格爾（Weigl)神經(jīng)心理學和神經(jīng)語言學,3,WHY,神經(jīng)語言學的研究對象任務,3,WHERE,人類神經(jīng)系統(tǒng)與人類語言言語之間的關系,大腦,言語理解的神經(jīng)機制,言語生成的神經(jīng)機制,有關語言或言語的其他神經(jīng)機制,FastDelivery,言語交際的神經(jīng)機制,語言掌握的神經(jīng)機制,任務,神經(jīng)語言學的研究方法,4,WHO,4,HOW,研究神經(jīng)語言學的基本方法,發(fā)生學實驗方法,病理學實驗方法,4,HOW,研究神經(jīng)語言學新方法,腦電圖描記法,測試大腦半球言語功能的方法,正電子放射橫斷面層X射線攝影法,20,4,HOW,研究神經(jīng)語言學新方法,腦電圖描記法,測試大腦半球言語功能的方法,THANKS,條件反射學說與第一信息系統(tǒng),石百慧漢教1412014191039,巴甫洛夫學說：俄國生理學家I.P.巴甫洛夫（IvanPetrovichPavlov，1849-1936）創(chuàng)立的研究高級神經(jīng)活動的學說。其核心思想是條件反射學說。巴甫洛夫把意識和行為看作“反射”，即機體通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)，對作用于感受器的外界刺激所發(fā)生的規(guī)律性反應。機體生來具有的、對保存生命具有根本意義的反射稱作無條件反射；在無條件反射基礎上，后天習得的反射則稱作條件反射。,什么是條件反射學說？條件反射是進化上最高級、最年輕的有機體適應環(huán)境的式。如果說無條件反射是某種有機體全體成員具有的比較穩(wěn)定的、天生的反應，那么條件反射則是有機體后天獲得的，是有機體個體生活經(jīng)驗積累的結果。條件反射主要是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)高級部分，對高等動物和人來說主要是由大腦兩半球皮層實現(xiàn)的。無條件反射主要是由皮層下神經(jīng)組織實現(xiàn)的。,條件反射的形成：,條件反射是后天獲得的。形成條件反射的基本條件是非條件刺激與無關刺激在時間上的結合，這個過程稱為強化。任何無關刺激與非條件刺激多次結合后，當無關刺激轉化為條件刺激時，條件反射也就形成。,什么是第一信息系統(tǒng)？,為了區(qū)別人類意識和動物行為的本質差異，巴甫洛夫提出了兩種信號系統(tǒng)的學說。他指出，有兩類不同的條件反射，一類是以實物即“第一信號”為條件刺激物的條件反射，稱作第一信號系統(tǒng)；一類是以言詞即“第二信號”為條件刺激物的條件反射，稱作第二信號系統(tǒng),區(qū)別：第一信號系統(tǒng)是人類和動物共有的，而第二信號系統(tǒng)則是皮層進化到人類階段所特有的產(chǎn)物，是人類大腦才能實現(xiàn)的條件反射。,THANKYOU,LOREMIPSUMDOLOR,言語交際的神經(jīng)機制,一言語交際的基本原則,1滿足交際的目的2適應語言環(huán)境3堅持不斷創(chuàng)新4注意語言規(guī)范,二大腦皮層四個語言區(qū)的名稱,1運動性語言中樞2聽覺性語言中樞3視覺性語言中樞4視運動語言中樞,三神經(jīng)語言學的任務,1言語生成的神經(jīng)機制分析2言語理解的神經(jīng)機制分析3言語交際的神經(jīng)機制分析4語言掌握的神經(jīng)機制分析5有關語言和言語的其它神經(jīng)機制分析,四如何提高言語交際能力,1積累各個方面，領域的知識2要自信，相信自己3克服自己的心理障礙4多加鍛煉5保持一份好心態(tài)6照顧好自己的身體,詞匯產(chǎn)生中的詞匯通達包括了2個階段。第一階段為詞匯選擇，心理詞典中的語義表征被激活；然后激活傳至中介的詞條水平。第二階段是音韻編碼。詞條水平的激活進一步擴撒到特定詞匯的音韻表征上。目前，關于詞匯通達的有2類理論。一類以Dell(1986)提出的“兩步交互激活模型”為代表?！皟刹健笔侵笍恼Z義到語音水平經(jīng)歷了2個步驟。語義特征節(jié)點將他們的激活擴散到相應的單詞或詞條節(jié)點，然后他們的激活再擴散至因素節(jié)點。激活從一個水平到達另一個水平，2個水平的激活在時間上存在重疊，因此類似的理論模型總稱為層疊式模型?！敖换ァ敝傅氖菐缀醴绞绞墙换サ?。因為所有的聯(lián)系都是雙向的，激活將沿著2個方向進行擴散。另一種觀點是獨立兩階段理論。言語產(chǎn)生中的詞匯通達經(jīng)歷了2個分離的階段，沒有相互重疊。也就是說，在詞匯選擇之后再進行音韻編碼。在第一階段，有一個或多個語義相關的項目從輸入的概念處接受激活。最終只有一個經(jīng)過選擇過程幸存下來，他就是目標。在第二階段，只有目標得到音韻上的編碼。也就是說，發(fā)音計劃是針對目標而進行的。,神經(jīng)心理學研究,失語癥語法缺失雜亂型失語癥命名不能癥,命名不能癥,稱名不能表現(xiàn)語義命名不能癥拼音性命名不能癥,腦成像研究,大聲讀單詞引起了初級運動皮質、軀體感覺皮質、初級聽覺皮質的雙側活動。詞匯產(chǎn)生的大腦激活過程：視覺和概念上的引入過程涉及到枕葉和額前區(qū)；接著激活傳入威尼克區(qū)，單詞的音韻代碼存儲在該區(qū)，這種信息傳播至布洛卡區(qū)，進行后詞匯音韻編碼；然后進行語音編碼，這一過程與感覺運動區(qū)和小腦有關，激活感覺運動區(qū)進行發(fā)音,語言理解的神經(jīng)機制,第一節(jié),語言理解過程的主要環(huán)節(jié),一、語音感知,語音感知就是指接受言語的聲學信號。它是言語理解的起點。由于擴展的言語表述表現(xiàn)為一段段的連續(xù)語音，言語理解中的言語感知一般是對連續(xù)語音的感知。,二、詞匯識別,在識別出音位、并按一定音位規(guī)則區(qū)別出音位組合（即音節(jié)）以后，聽者還要將他們與存儲在記憶中的心理詞匯對照，以此辨別出這些音節(jié)表示哪一個詞。如果某一音位組合在聽者的心理詞匯中沒有與之相對應的詞，他就無法知道該音節(jié)組合表示什么意思。,三、確定語法關系,我們知道，詞是音義結合的語言單位，在言語生成過程中，可以通過詞匯選擇由義及音，將語義內容通過語音形式表達出來。同樣，在言語理解過程中，也可以通過詞匯辨識，由音及義，借助語音形式掌握語義內容。,四、建立多維語義圖式,確定了語法關系的線性詞序列，需要在知識、經(jīng)驗記憶庫的參與下，塑造成多維的語義圖式，也就是根據(jù)所確定的語法關系，將這個線性詞序列的構成成分整合成體性的（即同時呈現(xiàn)的）語義關系體系。據(jù)此，我們認為建立多維語義圖是一種整合性加工。,五、推導內在含義,在許多情況下，語義綜合體（即多維語義圖示）的建立與感知覺表象的形成并不意味著言語理解過程的終結，而往往需要在此基礎上推導語句的內在含義。,第二節(jié),語音辨識,語音感知大致要經(jīng)過聽覺感受、語音分辨、音位識別等步驟，將外部傳入的連續(xù)聲波信號解碼為一連串音符。聽覺感受是指伴隨著其他聲音的語音信號通過聽覺系統(tǒng)傳入大腦皮層顳葉的神經(jīng)信息傳遞。這里涉及兩個方面，一是將外部聲波轉換為神經(jīng)沖動，一是將神經(jīng)沖動傳遞到大腦皮層。,聽覺系統(tǒng)將聲波振動形式的機械能轉換為電位變化形式的神經(jīng)沖動。其轉換過程大致為：聲波通過外耳道到達鼓膜，使鼓膜發(fā)生振動，振動波通過鼓膜聽骨聯(lián)動系統(tǒng)和內耳淋巴液的傳遞到達耳蝸，耳蝸中的聽覺感受器官柯遞氏把振動波轉換為神經(jīng)沖動。轉換通過感受細胞毛細胞實現(xiàn)：內耳淋巴液中傳導的振動波導致毛細胞上的纖毛與覆蓋于其上的蓋膜間的振動，引起毛細胞興奮，產(chǎn)生感受電位，從而形成神經(jīng)沖動。由于感受電位隨振動波的頻率、強度、持續(xù)時間的變化而變化，神經(jīng)沖動所傳遞的信息保持傳入聲波的原有特性。,音位識別就是在連續(xù)變化的語音信號中辨識出語音單位及其組織結構，也就是將神經(jīng)沖動所傳入的反映聲波的頻率、強度、持續(xù)時間的連續(xù)語音信號轉變?yōu)榘匆欢ㄒ?guī)則排列組合的語音單位序列。,語言掌握的神經(jīng)機制,一、概念,二、本民族語掌握的神經(jīng)機制1、什么是本族語言掌握的神經(jīng)機制2、語言掌握的先決條件（5個）3、兒童神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育4、語言掌握的神經(jīng)心理發(fā)展過程三、外語掌握的神經(jīng)機制,1、什么是生長發(fā)育2、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生3、神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育,1、辨聲練音期2、聲語過渡期3、形成發(fā)展期,1、外語掌握同族語在神經(jīng)生理上的異同2、外語掌握過程的特征及其神經(jīng)生理線索,桑西會,神經(jīng)語言學的展望,神經(jīng)語言學研究對象：人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)，即腦區(qū)域與人類語言，言語之間的關系。神經(jīng)語言學研