貴州省2019年七年級上學(xué)期期末語文試題B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列句子的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（“不是”應(yīng)調(diào)到“質(zhì)量”的前面）B他晚年變得窮愁潦倒，其根本原因是他家族企業(yè)的破產(chǎn)所引起的。（在“晚年”后面加“之所以”） C在短短的二十多年里，由于賴斯付出了“八倍的辛勞”，使她從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為世界著名的外交家，奇跡般地完成了從丑小鴨到白天鵝的嬗變。（刪掉“由于”）D我們不能不否認(rèn)，城市綠化必須因地制宜。（ 將“否認(rèn)”前的“不”字刪掉）2 . 結(jié)合語境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 富春江居圖描繪了富春江兩岸秀麗的景色。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，畫作的墨跡已有些暗淡，但絲毫不住它內(nèi)在的神韻。人口多、資源少和環(huán)境污染已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主要因素。 城市綠化必須，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。A掩飾制約因地制宜B掩飾控制因勢利導(dǎo)C掩蓋控制因勢利導(dǎo)D掩蓋制約因地制宜二、字詞書寫3 . 閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫漢字。多讀書，可以與主人公卑可憐之人，笑可鄙之士。讀書是超越時(shí)空間的 xi（_）hu（_）。你會感受李白 pn（_）登天姥峰的瀟灑；杜甫登臨五岳一覽眾山小的壯志；李清照在蓮花池中爭渡的輕快；徐志摩再別康橋的不舍之情。你會和托爾斯泰一起感受老婆婆向金魚永無休止的貪 ln（_）；你會與孔子一起因材施教；你會與魯迅先生一起在夕陽落日時(shí)拾撿朝花，共同回憶那美好的童年；你也許會與海倫凱勒一起失去光明，面臨黑暗，去感受那份渴望。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成各題。生命的自傳決定著命運(yùn)的，不是我們以為的外在力量，在很大程度上，是我們自己的選擇。只是很多時(shí)候我們不清楚自己是怎么做的選擇。既然都是自己的選擇，那也就是說我們這一生，就像是活生生地在給自己寫自傳。在這個(gè)自傳還沒有徹底展開前，我們可以提前認(rèn)識它，從而改變這份自傳嗎？當(dāng)然可以。設(shè)想一下你的墓志銘。想象你去世后，要在你的墓碑上刻下最簡練的話，來概括你的人生。每次從我腦海里跳出來的，都是這一句話：這是一個(gè)高明的旁觀者。這句話非常刺激我。如果到頭來，我的墓志銘真是這樣，那我覺得我這一生實(shí)在是太失敗了。哪怕寫再多的書，再深刻地洞察人性，影響力再大無數(shù)倍，這份墓志銘所揭示的人生，不還是蒼白無力的嗎？所以，在意識到這不是我內(nèi)心希望的“自傳”以后，我腦海中的墓志銘終于有了改變，暫時(shí)變成：他跳入過深淵，他安全返回，他品嘗到了生命。如果你還想更細(xì)致地認(rèn)識自傳，還可以回憶記憶中最早的那件事。因?yàn)?，一個(gè)人記憶最早的事，或者記憶最深的事，都是你生命的腳本。如果看不破，你的生命就會一直在打轉(zhuǎn)。不過，問題是，關(guān)于記憶，我們可能會遺忘掉理性的事實(shí)性信息，也可能會遺忘掉其中的感受，所以難以清晰地去認(rèn)識生命的自傳。但是，作為成年人，我們還可以使用一個(gè)方法，來提前認(rèn)識自己的人生自傳。這個(gè)方法是，完整地觀察一個(gè)對你來說重要的生命事件，觀察它的開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束和尾聲，留意這中間所有的重要時(shí)刻，以及你的重要感受和心念。最佳的觀察對象，是一段重要的關(guān)系，比如一段重要的事業(yè)。我們會發(fā)現(xiàn)，一份關(guān)系結(jié)束的時(shí)候，你的心念，會影響下一次。所以通過截取一個(gè)完整的關(guān)系發(fā)展過程，觀察它從出生到死亡，就相當(dāng)于完整地認(rèn)識一次我們的人生自傳。如果你細(xì)致完整地觀察了一段關(guān)系的發(fā)展歷程，然后再簡單地去看看你其他關(guān)系的發(fā)展歷程，你也許會被震驚到它們竟是如此相似。我對自己有一個(gè)觀察：我每開展一份新的事業(yè)，都是因?yàn)檎J(rèn)識了一個(gè)有欲望的商業(yè)伙伴，是他們的欲望加上我的影響力，才推動了事情的發(fā)展。 如果沒有他們，我就只會做一個(gè)宅男，寫更多的書，做更多咨詢。在和大家進(jìn)一步討論之后，我明白了：我的腦海里有各種各樣關(guān)于事業(yè)的想法，但它們都不是圖畫式的，也就是說，它們是干癟的文字目標(biāo)，而不是生動的圖景。所以，你也可以就此問問自己：你憧憬著什么樣的生活？如果為自己拍一部電影，你要身處其中，是絕對的主角。那你會呈現(xiàn)什么樣的畫面？重點(diǎn)是，你得想想，你在這個(gè)畫面中感覺對嗎？如果你真的身心一致地投入，勾勒出新的人生圖景，那么，它很可能會成為你新的自傳。這個(gè)時(shí)候，你就不是在重復(fù)你童年的人生腳本，而成了你自己命運(yùn)的主人。（武志紅文，有刪改）4 . 讀段，說說“我們這一生，就像是活生生地在給自己寫自傳”的含義。5 . 讀段，說說“設(shè)想墓志銘”對“改變自傳”的作用。6 . 讀段，說說“回憶記憶中最早的事”與“認(rèn)識自傳”的關(guān)系。7 . 讀-段，說說成年人怎樣做到書寫“新的自傳”。魅力魅力，即對人的吸引力。文章有魅力，人們就喜歡看。人有魅力，別人就想親近，就想與之交往。人的魅力有三個(gè)層次。一是容貌、儀表的魅力。人長得美，妝扮得體，別人就愛多看一眼，在街上行走，有人想靠得近一點(diǎn)，或者“回頭率”高。漂亮不完全等于美，美的內(nèi)涵要豐富一些。有的人漂亮，還濃妝艷服，并不一定美，總覺得差點(diǎn)什么。差什么呢？風(fēng)度。風(fēng)度是妝扮不出來的。二是人格、道德修養(yǎng)的魅力。有些人長得不算漂亮，也不一定有權(quán)有勢，也不一定著書立說，但別人愛接近他，向他討見識，請求他的幫助。他不一定顯山露水，也不一定諂媚，也不籠絡(luò)，但就是有凝聚力。找找原因，就是他的人格，他的道德修養(yǎng)的魅力。人的第一要義，是真誠。這是一切偷奸?；⑷鞘巧?、玩弄權(quán)術(shù)的人所不理解的，也是無法企及的。三是思想的魅力。有的人為享受而活著，也有的人為思想而活著。當(dāng)然他活著也得吃飯穿衣。一切實(shí)踐，一切活動，都是他思維的材料。他在不停地思考，思想有時(shí)如電石火花，稍縱即逝，他努力捕捉，惟恐它溜走了。一種思想，如一把利劍，能斬亂麻，能開混沌，甚至能照亮黑夜。能成體系者，就是家了。思想家也不是神，也會犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤的思想家仍是思想家，他的思想貯存在他的著作、他的言論里，仍是這個(gè)世界的精神財(cái)富。思想的魅力是人的最高層次的魅力。它高于人格、道德修養(yǎng)的魅力，更高于容貌、儀表的魅力，它有吸引力、凝聚力，有影響力。平常說，某某有頭腦，大抵是說他有思想。做個(gè)有思想的人吧！大而言之，時(shí)代呼喚思想家！8 . 人的魅力有哪三個(gè)層次？9 . 第段中加點(diǎn)字“這”指代的內(nèi)容是什么？10 . 文章兩段的順序能否調(diào)換？為什么？請作簡要分析。11 . 請你為本文第或第段的分論點(diǎn)舉出一個(gè)典型人物的事例作為論據(jù)。12 . 在文章的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語并判斷復(fù)句類型。13 . 文章短小精悍卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，語言平實(shí)質(zhì)樸卻給人以深邃啟迪，主要運(yùn)用了什么論證方法來闡述道理？14 . 請仿照下面的例句，另選內(nèi)容寫一個(gè)句子。例句：一種思想，如一把利劍，能斬亂麻，能開混沌，甚至能照亮黑夜。四、句子默寫15 . 古詩文默寫。 (1)老驥伏櫪，_。(曹操龜雖壽)(2)_，山山唯落暉。(王績野望)(3)庭中有奇樹一詩中描繪主人公癡癡地手執(zhí)花兒，久久地站在樹下，任花香盈袖而無可奈何的詩句是：_，_。(4)古詩中，詩人常常借物傳情。“_，_”(赤壁)，杜牧借兩位女子的命運(yùn)來感嘆歷史；“_，_”(渡荊門送別)，李白借“水”來表達(dá)對故鄉(xiāng)的不舍。五、課內(nèi)閱讀閱讀下面的選文，完成小題臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、袆、允之任也。16 . 本文選自三國時(shí)期_國丞相諸葛亮的文章_。17 . 翻譯：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。18 . 這兩段文字中作者回顧了哪幾件往事？抒發(fā)了作者怎樣的感情?六、課外閱讀閱讀下面文言文，完成各題?？煲馐伦霾坏蒙褡跁r(shí)，以陜西用兵失利，內(nèi)批出令斬一漕官。明日，宰相蔡確奏事。上曰：“昨日批出斬某人，今已行否?”確曰：“方欲奏知。”上曰：“此人何疑？”確曰：“祖宗以來未嘗殺士人臣等不欲自陛下始?！鄙铣烈骶弥唬骸翱膳c刺面，配遠(yuǎn)惡處?！遍T下侍郎章惇曰：“如此，即不若殺之。”上曰：“何故？”曰：“士可殺，不可辱。”上聲色俱厲，曰：“快意事更做不得一件！”惇曰：“如此快意事，不做得也好?！保ㄟx自 高文虎蓼花洲閑錄，有刪改）（注）內(nèi)批出令：皇宮下令。漕官：管糧草運(yùn)輸?shù)墓賳T。19 . 解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。（1） 方欲奏知（_）（2） 何故（_）20 . 用“/”劃出下面句子的停頓。(停兩處)）祖 宗 以 來 未 嘗 殺 士 人 臣 等 不 欲 自 陛 下 始21 . 翻譯下列句子。（1）可與刺面，配遠(yuǎn)惡處。（2）雖千里不敢易也,豈直五百里哉?（唐雎不辱使命）（3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（送東陽馬生序）22 . 這是一個(gè)“士可殺不可辱”的例子，讓無數(shù)學(xué)者感動過。請結(jié)合全文分析其感動的原因。七、名著閱讀23 . 名著閱讀下面有關(guān)小說人物表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A格列佛游記中的大人國國王，他思想深邃，主張和平，但受環(huán)境限制，對外界所知不多。B海底兩萬里中的康賽爾，他忠心耿耿，性格沉穩(wěn)，為人隨和，對分類學(xué)入迷。C童年中的“好事情”，他衣衫襤褸，不修邊幅，開朗健談，喜歡邪魔鬼道。D鋼鐵是怎樣煉成的中的冬妮婭，她美麗動人，容易親近，但后來變得自私自利。在橫線處填上相應(yīng)的情節(jié)，（不超過30字）在成長的道路上，每個(gè)孩子都有一段屬于自己的“孤獨(dú)之旅”。草房子中因身體缺陷造成精神上孤獨(dú)的禿鷹，重新回到了他喜歡的集體，孩子們只有直面孤獨(dú)，突破孤獨(dú)，才能不斷成長。北京師范大學(xué)教授郭英德在一次演講中說，西游記善于用詼諧幽默的方式講一些生活哲理，你從下面這個(gè)片段中悟出了什么生活哲理？那大圣趁著機(jī)會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個(gè)廟門；牙齒變作門扇，舌頭變作菩薩，眼睛變作窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一根旗桿。真君趕至崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細(xì)看知之，見旗桿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個(gè)旗桿豎在后面的。斷是這畜生弄喧?。ü?jié)選自西游記第六回）八、綜合性學(xué)習(xí)24 . 自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會有春華秋實(shí)。請根據(jù)要求，完成下列各題。(1)（活動一：猜一猜） 猜下列謎語，各打一自然現(xiàn)象。水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。（_）家在湖泊海洋，常在高空飄蕩；春夏來到人間，滋潤草木生長。（_）(2)（活動二：寫一寫） 收集含有“風(fēng)”“雨”的成語和俗語各兩條。_(3)（活動三：賞一賞） 大自然的風(fēng)雨，浸潤了多少文人墨客的心，所以它們的身影一再出現(xiàn)在各類文學(xué)作品中。請你寫出一句描繪風(fēng)或雨的古詩詞名句(要注明作者和出處)，并作簡要賞析。名句：_賞析：_九、作文25 . 閱讀下面的材料后作文隨著年齡的增長，一方面我們的身體隨之變得強(qiáng)壯、知識隨之變得豐富。但另一方面乜有許多美好的東西正在無可挽留地離我們遠(yuǎn)去：陽臺的盆栽取