學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容,任課教師：馮玉梅,內(nèi)容范圍,內(nèi)容的選擇,二、制定依據(jù),一、目標(biāo)內(nèi)涵,1,2,1,2,Contents,目錄,三、目標(biāo)結(jié)構(gòu),3,四、目標(biāo)表述,1,學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo),第一節(jié),學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的內(nèi)涵學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的制定依據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的表述,一、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的內(nèi)涵,（一）社會(huì)教育目標(biāo)內(nèi)涵學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)是社會(huì)教育活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)和期盼。（二）社會(huì)教育目標(biāo)的功能是社會(huì)教育開(kāi)展的基礎(chǔ)和依據(jù)，只有明確了培養(yǎng)目標(biāo)，才能選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容與方法去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，才能達(dá)到兒童社會(huì)發(fā)展的預(yù)期目的。,1.規(guī)程、綱要、指南等國(guó)家文件2.學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)及其需求3.社會(huì)發(fā)展的需求4.社會(huì)教育學(xué)科,二、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的制定依據(jù),三、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),（一）學(xué)前兒童社會(huì)教育總目標(biāo)是社會(huì)教育所期望的最終結(jié)果；是學(xué)前階段社會(huì)教育任務(wù)和要求的總和；是對(duì)幼兒社會(huì)教育目標(biāo)最為概括的陳述；是其他層次目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)。,2001年頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）提出，幼兒社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)為：,1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó),三、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育年齡階段目標(biāo)年齡階段目標(biāo)是對(duì)幼兒在一定年齡階段（小班、中班、大班）應(yīng)達(dá)到的教育效果的期望概述。是總目標(biāo)在各個(gè)年齡段上的具體體現(xiàn)，也是對(duì)幼兒園各年齡班兒童社會(huì)性發(fā)展提出的具體要求。（以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為例）,指南之社會(huì),1.人際交往,人際交往中的四個(gè)目標(biāo)分別反映交往態(tài)度、交往能力以及在交往中形成并表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)己對(duì)人的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和相應(yīng)的行為表現(xiàn)。,（1）愿意與人交往（2）能與同伴友好相處（3）有自尊自信自主的表現(xiàn)（4）關(guān)心尊重他人,目標(biāo)1愿意與人交往,同伴交往,伙伴關(guān)系成為兒童人際關(guān)系中的主要關(guān)系。,教育建議：建立親密關(guān)系、創(chuàng)造交往機(jī)會(huì),目標(biāo)2能與同伴友好相處,“自我中心”年齡特點(diǎn),教育建議：情境中的指導(dǎo)、換位思考、談話,目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn),教育建議：保護(hù)、鼓勵(lì)獨(dú)立,目標(biāo)4關(guān)心尊重他人,關(guān)心他人的表現(xiàn)：同情心是道德情感的基礎(chǔ)，只有具備同情心，才能幫助關(guān)心他人，學(xué)前兒童的同情心主要產(chǎn)生于對(duì)老弱病殘的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。,教育建議：以身作則、尊重他人、接納差異,2.社會(huì)適應(yīng),兒童的社會(huì)適應(yīng)主要包括：初步形成對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)陌生人的適應(yīng)能力，對(duì)同伴交往的適應(yīng)能力，獨(dú)立克服困難、解決生活實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。,（1）喜歡并適應(yīng)群體生活（2）遵守基本的行為規(guī)范（3）具有初步的歸屬感,目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活,為小學(xué)生活做準(zhǔn)備,分離焦慮,教育建議：參加群體活動(dòng)、打破班級(jí)界線、入學(xué)準(zhǔn)備,目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范,幼兒遵守規(guī)則的表現(xiàn)（遵守規(guī)則的意識(shí)和行為）成人提醒-基本遵守-體會(huì)規(guī)則在生活中的應(yīng)用幼兒遵守行為規(guī)范的表現(xiàn)主要包括：不說(shuō)謊、不拿別人的東西，愛(ài)護(hù)物品、珍惜糧食，認(rèn)真負(fù)責(zé)等。,教育建議：樹(shù)立榜樣、情境體驗(yàn)、誠(chéng)實(shí)守信,目標(biāo)3具有初步的歸屬感,3-4：對(duì)家庭和所生活的環(huán)境的歸屬；4-5：對(duì)家庭的歸屬逐漸發(fā)展對(duì)幼兒園、家鄉(xiāng)的歸屬；5-6：兒童則要求對(duì)集體的成績(jī)、家鄉(xiāng)變化感到高興進(jìn)而產(chǎn)生民族自豪感。,教育建議：親切對(duì)待兒童、參加集體活動(dòng)、培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感,特點(diǎn)：社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)是以幼兒為第一人稱來(lái)表述的，從幼兒發(fā)展的角度切入，尊重幼兒，突出幼兒的主體地位。目標(biāo)體現(xiàn)了幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，從他律逐步走向自律。從認(rèn)知、情感態(tài)度和行為技能角度來(lái)分析社會(huì)領(lǐng)域的75條具體目標(biāo)，其重點(diǎn)在于情感態(tài)度的養(yǎng)成和行為技能的習(xí)得。,三、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),（三）學(xué)前兒童社會(huì)教育單元目標(biāo)（四）學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo),親親爸爸一、主題介紹小班自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們七嘴八舌地在議論著，仔細(xì)一聽(tīng)我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡務(wù)撟约旱陌职?，有的孩子說(shuō)：“爸爸每天都來(lái)接我，爸爸很愛(ài)我！”有的孩子說(shuō)：“我過(guò)生日，爸爸給我買(mǎi)大大的蛋糕，我爸爸也很愛(ài)我?！边€有的孩子說(shuō)：“我爸爸的車(chē)很漂亮。”小班的孩子剛脫離家庭環(huán)境來(lái)幼兒園體驗(yàn)集體生活，為了讓幼兒在幼兒園感受到“爸爸”的愛(ài)、感受到家的溫暖，眼看父親節(jié)也要到了，我們便萌發(fā)了開(kāi)展“親親爸爸”這個(gè)主題的想法。設(shè)計(jì)本主題的目的就是想讓孩子們初步了解父親節(jié)的由來(lái)及意義，知道爸爸從事的職業(yè)、爸爸的生日、爸爸的愛(ài)好等等。小班幼兒年齡小，愛(ài)模仿，我們讓孩子親近爸爸，進(jìn)一步真切地感受爸爸的愛(ài)，并通過(guò)開(kāi)展給爸爸制作禮物，幫爸爸畫(huà)像和為爸爸過(guò)生日等活動(dòng)，激發(fā)孩子愛(ài)爸爸，關(guān)心家人的情感。,二、主題目標(biāo)（一）了解自己的爸爸，知道爸爸的姓名、生日、職業(yè)和興趣愛(ài)好。（二）通過(guò)親子活動(dòng)和家園互動(dòng)，孩子能在歡快的氣氛中感受爸爸的愛(ài)，親近爸爸、喜歡爸爸。（三）在熟悉爸爸的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述不同狀態(tài)下的爸爸，如生氣時(shí)的爸爸、有趣的爸爸、好爸爸、壞爸爸等。（四）觀察爸爸不同衣服上的扣子，學(xué)會(huì)初步的分類。（五）在各種藝術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)和同伴一起合作的樂(lè)趣，并初步學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)。,中班社會(huì)性主題活動(dòng)：溫馨家園一、主題目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：知道自己的家庭住址和電話號(hào)碼，了解自己所居住的小區(qū)名稱，能關(guān)注與家庭、社區(qū)有聯(lián)系的一些人和事。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)父母、家庭、社區(qū)的情感，萌發(fā)我是家庭、社區(qū)小主人的主任意識(shí)。3、行為能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)親人的愛(ài)，學(xué)習(xí)與和家庭有聯(lián)系的人進(jìn)行溝通與交往。,案例學(xué)會(huì)等待,1、知道人多的時(shí)候不等待會(huì)造成麻煩；2、感受適當(dāng)?shù)却龓?lái)的輕松和便利；3、學(xué)會(huì)通過(guò)排隊(duì)或站在旁邊等一等的辦法解決人多擁擠的問(wèn)題。,例如：,活動(dòng)名稱慶?！按汗?jié)”班級(jí)大班活動(dòng)目標(biāo)了解春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，知道今年是豬年，通過(guò)觀察說(shuō)出今年春節(jié)是農(nóng)歷的幾月幾日。說(shuō)出春節(jié)的活動(dòng)形式及慶祝的方式。知道在春節(jié)到來(lái)時(shí)，對(duì)親友說(shuō)祝福的話，體會(huì)節(jié)日的喜悅氣氛。,教師可以將綱要提出的社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)逐漸具體化為學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)及活動(dòng)目標(biāo)；【例】小班社會(huì)領(lǐng)域?qū)W年目標(biāo)是“初步掌握日常生活中的禮貌用語(yǔ)”月目標(biāo)就應(yīng)該比這個(gè)目標(biāo)更具體，可以是“初步掌握和父母、教師、同伴的禮貌用語(yǔ)”；周目標(biāo)進(jìn)一步具體為“初步掌握和父母、教師、同伴的問(wèn)候、分別、請(qǐng)求用語(yǔ)”；單個(gè)活動(dòng)目標(biāo)就應(yīng)該更具體一些，比如一次目標(biāo)就掌握“對(duì)不起”或“謝謝”,思考：社會(huì)教育目標(biāo)只能通過(guò)專門(mén)的社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)嗎？,【案例一】,大班一名幼兒不像睡午覺(jué)，也確實(shí)睡不著，而且下午活動(dòng)一樣有精神。教師悄悄告訴他：你到活動(dòng)室做一點(diǎn)安靜的事情，輕輕地，不要吵醒小朋友，也不要出去。教師組織其他幼兒午睡，間或到活動(dòng)室看看他的活動(dòng)。,【討論】請(qǐng)點(diǎn)評(píng)這位教師的行為體現(xiàn)了哪些教育意義，發(fā)展了幼兒哪些社會(huì)性。A教師用自己的行為體現(xiàn)了對(duì)幼兒不同發(fā)展特點(diǎn)的尊重，并潛移默化地影響幼兒尊重自己和他人；B引導(dǎo)幼兒懂得自己的行為不應(yīng)該干擾別人的活動(dòng)，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；,【案例二】,教師組織幼兒在室外玩老鷹捉小雞，【討論】如果你來(lái)組織“老鷹捉小雞”，會(huì)設(shè)置些什么目標(biāo)？面對(duì)小朋友爭(zhēng)當(dāng)老鷹和雞媽媽時(shí)，教師提出“大家想當(dāng)老鷹和雞媽媽，可是每次只能有一個(gè)，怎么辦？”“雞媽媽能只顧自己躲開(kāi)老鷹嗎？”“小雞們應(yīng)該怎么樣做才讓老鷹捉不到呢？”請(qǐng)幼兒討論一會(huì)之后，游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)次。游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)小朋友總結(jié)游戲進(jìn)行得是否有意思，誰(shuí)表現(xiàn)好，為什么，等。,點(diǎn)評(píng)：事先提問(wèn)，反映了教師在游戲中發(fā)展幼兒社會(huì)性的目標(biāo)意識(shí)，即利用游戲培養(yǎng)幼兒的輪流、負(fù)責(zé)、勇敢、合作等社會(huì)行為和態(tài)度。,【案例二】,“老師，我的孩子不會(huì)穿鞋，請(qǐng)老師幫助穿好；我的孩子吃飯慢，老師多給喂喂”之類的話。他從來(lái)不提及讓孩子學(xué)習(xí)生活方面的技能，而是一味得讓老師代勞。此類家長(zhǎng)在家一定是包辦代替，什么都幫孩子做好，完全不考慮孩子的能力，這是包辦代替型家長(zhǎng)。此種類型的家長(zhǎng)容易培養(yǎng)出生活自理能力差的孩子，做事情自信心不足，不適應(yīng)集體生活。采取措施：1、利用家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子與其他孩子在生活自理方面存在的差距。2、與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，讓家長(zhǎng)了解此年齡段孩子應(yīng)該掌握的生活技能有哪些？幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀。3、教給幼兒生活方面的技能技巧，在園提供給幼兒更多鍛煉的機(jī)會(huì)，幫幼兒樹(shù)立自信心，讓幼兒愿意為自我服務(wù)，并把幼兒的成功及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。,橫向結(jié)構(gòu)（分類結(jié)構(gòu)）,分類目標(biāo)是從橫向的角度對(duì)總目標(biāo)的展開(kāi)。它反應(yīng)了兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容全面性與完整性?？梢詮男睦斫Y(jié)構(gòu)劃分為認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面；也可以從內(nèi)容板塊分為人際交往、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范、多元文化等幾個(gè)方面。,四、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的表述,（一）表述角度教師角度：“示范”“讓幼兒”“使幼兒”“引導(dǎo)幼兒”幼兒角度：“舉例”“說(shuō)出”“認(rèn)識(shí)”“樂(lè)于”“喜歡”“愿意”“感受”、“體驗(yàn)”、“關(guān)注”、“關(guān)心”等,四、學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的表述,（二）表述要求1.活動(dòng)目標(biāo)表述要簡(jiǎn)明具體，具有可操作性，避免過(guò)于籠統(tǒng)、概括和抽象2.教育活動(dòng)目標(biāo)表述角度要統(tǒng)一3.目標(biāo)的數(shù)量適中，不宜過(guò)多,案例花兒好看我不摘,1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受花的美麗2、讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣修改后1、知道采摘公共場(chǎng)所花草的不良影響2、做到不摘公共場(chǎng)所的花草,案例我不驕傲,1、懂得接受別人表?yè)P(yáng)時(shí)要謙虛不驕傲2、知道驕傲自大的人是不受歡迎的修改后1、懂得接受他人表?yè)P(yáng)時(shí)要謙虛，自大的人不受歡迎2、做到愿意改正自己的不足，虛心向別人學(xué)習(xí)3、體驗(yàn)同伴間相互學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。,2,學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容,第二節(jié),一、學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的選擇依據(jù),（一）以學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)為依據(jù)（二）以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為依據(jù)（三）以幼兒的發(fā)展為依據(jù),二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容范圍,（一）綱要、指南對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的相關(guān)規(guī)定（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育的具體內(nèi)容,綱要,引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心、自我意識(shí)的內(nèi)容。提供自由活動(dòng)機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。,綱要,在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。,綱要,充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。,指南,（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育的具體內(nèi)容,自我意識(shí)內(nèi)容：,（1）對(duì)自己表面特征的認(rèn)識(shí)。（2）對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（3）了解自己的情緒反應(yīng)，初步學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。（4）了解并敢于表達(dá)自己的感受、想法，遇到不清楚的問(wèn)題敢于大膽提問(wèn)。（5）逐步學(xué)會(huì)比較客觀地自我評(píng)價(jià)。（6）學(xué)會(huì)獨(dú)立自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和形式，形成最初步的對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。,人際交往內(nèi)容,（1）了解父母和親人的工作和工作場(chǎng)所（2）關(guān)心、理解幼兒園的同伴和老師，愿意與他們共同友好地進(jìn)行各種活動(dòng)；（3）了解其他公共場(chǎng)所服務(wù)的人們的勞動(dòng)，如社區(qū)的清潔工人，知道他們的勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的方便和愉悅，懂得尊重勞動(dòng)的人和他們的勞動(dòng)。（4）培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人的態(tài)度。（5）鼓勵(lì)幼兒積極交往，指導(dǎo)學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。,社會(huì)環(huán)境內(nèi)容,有大環(huán)境，小環(huán)境，小到幼兒園、家庭，大到國(guó)家、世界。（1）家庭：知道家庭主要成員的稱呼、姓名、家庭成員與自己的關(guān)系及一些鄰里關(guān)系、家庭的主要設(shè)施、家庭住址、電話等。（2）幼兒園：知道名稱、地址、班級(jí)、小組、基本的集體活動(dòng)規(guī)范、幼兒園工作人員及其與自己的關(guān)系、幼兒園的環(huán)境和設(shè)施等設(shè)施等。（3）社區(qū)：知道社區(qū)主要機(jī)構(gòu)名稱、工作人員及主要工作、與人們的生活關(guān)系。（