孫雙金黃河的主人 南京市北京東路小學(xué)04年江蘇省星辰杯 語(yǔ)文特級(jí)示范課（優(yōu)酷44分鐘李詩(shī)苓）上課起立同學(xué)們好老師好請(qǐng)坐師：今天孫老師和大家共同學(xué)習(xí)一篇新課文，看屏幕看題目，讀生：黃河的主人師：能不能讀得氣勢(shì)更大一些？生：黃河的主人師：很好，看孫老師寫(xiě)課題（板書(shū)：黃河），讀生：黃河師：你知道黃河嗎？說(shuō)說(shuō)你心中的黃河。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你說(shuō)生：黃河是中華民族的發(fā)源地，而且她也是哺育了我們所有人民的那個(gè)起源，額，她也是哺育了我們的地方師：中華民族的發(fā)源地，養(yǎng)育了我們中華民族。中華名族兒女是黃河養(yǎng)育的，所以稱黃河是我們的生：母親河師：黃河是我們的什么河？大聲說(shuō)生：母親河。師：說(shuō)的好，黃河是我們的母親河，誰(shuí)還知道黃河。 說(shuō)一說(shuō)，生：黃河是我們僅次于長(zhǎng)江，是中國(guó)第二大河 總長(zhǎng)5464公里 恩 它成幾字形。師：你說(shuō)僅次于長(zhǎng)江 他什么方面僅次于長(zhǎng)江？生：大 雄偉師：雄偉、大僅次于長(zhǎng)江，有不同意見(jiàn)嗎 ，你說(shuō)生：我覺(jué)得是長(zhǎng)度師：長(zhǎng)度僅次于長(zhǎng)江. 從氣勢(shì)磅礴上他是遠(yuǎn)勝于長(zhǎng)江。還知道嗎，說(shuō)說(shuō)你知道的。男孩生：長(zhǎng)江的水流過(guò)九個(gè)省師：黃河，我們?cè)谡f(shuō)黃河.生：黃河的水流，流經(jīng)九個(gè)省，黃河的中間段流過(guò)黃土高坡，帶入黃河大量的泥沙所以叫黃河。師：水流中攜帶了大量的泥沙，河水呈黃色的渾濁的，所以稱黃河。說(shuō)的好，還有誰(shuí)想說(shuō)的？你說(shuō)生：黃河面積75萬(wàn)平方公里。師：知道黃河的面積，你還想補(bǔ)充你說(shuō)生：黃河的下游也被稱為地上河，因?yàn)槟抢稂S河的水流很慢而且黃河帶來(lái)的大量泥沙，沉積在底下，所以水是一天比一天上升，路旁的居民只能建筑堤壩，來(lái)攔截黃河的水流泛濫。師：講的真好，因?yàn)閺纳嫌螏?lái)大量的泥沙，沉積在河底，日積月累 最后到下游的時(shí)候黃河的河床比兩岸的農(nóng)田甚至是房屋還要高，成了一條“懸河”。正因?yàn)辄S河是我們的母親河，所以幾千年來(lái)曾有許多詩(shī)人、文人贊美過(guò)黃河。我們來(lái)看一看古代詩(shī)人李白和王之渙曾這樣贊美黃河的。（音樂(lè)）李白寫(xiě)的詩(shī)中：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。 王之渙的詩(shī)是這樣寫(xiě)的 ：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。我們一起把這兩首詩(shī)朗讀一下。黃河之水齊 (生讀。)師：是呀，你看到?jīng)]有 那滾滾的黃河水，仿佛從天上奔騰而來(lái)呼嘯著奔騰著流向東海。不再回頭，這是古代詩(shī)人心中的黃河 ，今天我們學(xué)的黃河的主人作者袁鷹是眼前的黃河是怎樣的黃河呢。我們一起來(lái)讀一讀，作者眼前的黃河，黃河滾滾齊 (讀。)師：讀著這樣的句子，你眼前仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？你來(lái)說(shuō)生：我仿佛真的看到了黃河濁浪排空的氣勢(shì)，耳邊聽(tīng)到了滔滔的聲音。師：說(shuō)的好，你仿佛聽(tīng)到了什么，你說(shuō)生：巫婆仿佛看到了一瀉千里的氣勢(shì)，仿佛聽(tīng)到了黃河那種，那種驚濤拍岸的聲音。師：好，帶著你看到的、聽(tīng)到了的感受，自已把這一段有感情的朗誦一下。（自由讀）師： 誰(shuí)來(lái)讀一讀？你來(lái)讀（生讀）師：讀的好，我看的出你像一個(gè)小小的男子漢，讀出了黃河的氣勢(shì)，我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）師：你看到過(guò)黃河沒(méi)有 ？想不想看看那氣勢(shì)磅礴的黃河 ？生：想師：那我們就來(lái)看一看這氣勢(shì)磅礴的黃河吧。(課件演示：黃河奔流的情景)師：看著這氣勢(shì)磅礴的黃河你心里感到怎樣？說(shuō)說(shuō)你的心情。你感到怎么樣生：我感到心里 不禁 有些害怕。生：我感到自豪。師：感到自豪你呢生：我心里感到激動(dòng)。生：我心里感到就是那個(gè)非常的我覺(jué)得那個(gè)就是黃河之水好像要流出來(lái)一樣師：感到非常的激動(dòng)、自豪，那我們?cè)俅螏е@樣的感情來(lái)，把第一自然段朗誦一下。黃河滾滾齊(生齊讀)師：讀的好 作者第一次看到這氣勢(shì)磅礴的黃河，心情怎樣？課文中用了什么詞語(yǔ)？一起說(shuō)生：膽戰(zhàn)心驚。師：(板書(shū)：膽戰(zhàn)心驚)作者感到膽戰(zhàn)心驚，膽戰(zhàn)心驚什么意思？這個(gè)詞什么意思？誰(shuí)知道？這個(gè)詞什么意思？大膽的說(shuō)， 說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系 ，孫老師就喜歡膽大的同學(xué)，后面的男同學(xué) 生：形容非常害怕。 師：形容非常的害怕，我問(wèn)一下這里的“戰(zhàn)”是什么意思？ 生：激動(dòng)。師：戰(zhàn)是激動(dòng)？有不同的嗎？ 生：應(yīng)該是顫抖。 師：顫抖，對(duì)，這里的戰(zhàn)是顫抖的意思。這里的“驚”是什么意思？你說(shuō) 生：吃驚。師：吃驚？有補(bǔ)充的嗎？ 生：害怕。 師：膽在顫抖著，心在害怕著。作者對(duì)黃河那濁浪排空的氣勢(shì)感到膽戰(zhàn)心驚。害怕吃驚到了極點(diǎn)，作者被黃河那濁浪排空的氣勢(shì)感到膽戰(zhàn)心驚。是啊 ，作者僅僅站在黃河邊上看看黃河都感到膽戰(zhàn)心驚，那又有誰(shuí)能做黃河的主人呢？（板書(shū)：的主人）。自已放聲把課文朗讀一遍。（12:10） 師：誰(shuí)是黃河的主人？你說(shuō) 生：艄公和乘客。師：他說(shuō)艄公和乘客。(師板書(shū)：艄公、乘客)這是她的理解 ，還有不同的理解嗎？ 你認(rèn)為課文中誰(shuí)是黃河的主人呢？你說(shuō) 生：我認(rèn)為艄公是主人，而乘客只是一個(gè)客人。 師：你的認(rèn)為呢生：我的認(rèn)為也是艄公是主人。師：好他們兩個(gè)同學(xué)認(rèn)為艄公是黃河主人。我統(tǒng)計(jì)一下，認(rèn)為艄公是主人的請(qǐng)舉手、放下。認(rèn)為艄公與乘客都是主人的請(qǐng)舉手，好，有少部分同學(xué)，沒(méi)關(guān)系。那么孫老師先問(wèn)大家，這個(gè)問(wèn)題先放一放，到底誰(shuí)是黃河的主人呢？這個(gè)問(wèn)題先擺一擺。我們先來(lái)解決艄公，這個(gè)字是生字，一起 讀生詞：“艄公”。生讀。師：艄公的“艄”是什么旁？生：舟字旁師：右邊是什么字？“艄”是什么意思？生：肖師：生肖的肖。是不是？舟字旁一個(gè)生肖的肖叫shao再讀一遍，艄公，齊生：艄公師：艄公是干什么的？你知道嗎,艄公是干什么的，你說(shuō)生：艄公是專門(mén)給客人撐船的師：奧撐船的人稱之為艄公。孫老師查過(guò)詞典，這個(gè)艄字它的本來(lái)的意思是指船尾的意思。坐在船尾上把舵的人稱為艄公 ，后來(lái)引申開(kāi)具所有船尾撐船的人都可以稱為什么（艄公）。這篇文章的艄公是撐什么的？一起說(shuō)生：羊皮筏子師：是撐羊皮筏子的人。課文中的。那么作者第一次看到黃河上的羊皮筏子是什么感覺(jué)是心情呢。 師：便于學(xué)習(xí)，拿起筆來(lái)，把課文小節(jié)標(biāo)一標(biāo)。一共多少小節(jié)？沒(méi)有標(biāo)好的趕緊標(biāo)好。一共多少個(gè)？ 生：共有八個(gè)小節(jié)。 師：第一次看到羊皮筏子作者是什么感覺(jué)？請(qǐng)自讀二至五小節(jié)，邊讀邊把你有感想的地方劃出來(lái)，可以寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。一邊讀一邊在旁邊劃一劃、圈一圈，也可以在旁邊注一注，作者第一次看到黃河上的羊皮筏子是什么感覺(jué)，有詞語(yǔ)就注一注沒(méi)有詞語(yǔ)你覺(jué)得是什么感覺(jué)，可以寫(xiě)在書(shū)的旁邊。生自由讀。師：好第一次看到黃河上的羊皮筏子作者是什么感覺(jué)呢？同桌可以輕聲討論討論，放松一點(diǎn)好了， 隨意一點(diǎn)， 不要那么緊張。師：好我們交流一下，你讀了2-5段你感到作者第一次看到黃河，你說(shuō) 生：好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。，更讓人感到膽戰(zhàn)心驚。 師：一個(gè)小小的浪頭就能把他整個(gè)吞沒(méi)，作者的感情她用了一個(gè)膽戰(zhàn)心驚。還有不同的嗎？孫老師喜歡不同的。 生：作者先是感到感到很驚訝，我從“再定睛一看，上面還有人哩?！?(師板書(shū)：驚訝)還有補(bǔ)充嗎？個(gè)人的感受不一樣 生：看到鼓浪前進(jìn)，害怕會(huì)翻船。 師：作者心里怎么樣 害怕會(huì)翻船、擔(dān)心會(huì)翻船，你體會(huì)出了他擔(dān)心的感覺(jué)。 生：我看到他有些激動(dòng)。你從哪里看出來(lái)激動(dòng)“這就是黃河上的羊皮筏子?！弊髡叩男那榧?dòng)（）板書(shū)：激動(dòng) 生：我還看到他興奮?！耙?、二、三、四、五、六-”你從哪里看出來(lái)行文既驚訝又興奮 這個(gè)興奮體會(huì)的也非常好 孫老師也把她寫(xiě)下來(lái) (師：板書(shū)：興奮) 生：他有點(diǎn)吃驚?！耙仓挥惺绞c(diǎn)羊的體積吧。卻坐了六個(gè)人-”我覺(jué)得會(huì)小一點(diǎn) 但卻坐了六個(gè)人上面還有兩個(gè)滿滿的麻袋 (師：板書(shū)：吃驚) 師：同學(xué)們，這就是你們的理解，這是你們讀了課文后體會(huì)出來(lái)的。非常了不起，體會(huì)出作者這些感情激動(dòng)、興奮、吃驚。下面怎么辦呢就要通過(guò)自己的朗讀 把這些展示出來(lái)，行不行？生：行師：個(gè)兒練一練，然后展示你朗讀的精彩。 師：把你這種情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。你來(lái)讀，這個(gè)男孩，你讀。你們讀得非常投入。誰(shuí)來(lái)讀第二段。 (男孩讀) 師：孫老師聽(tīng)出你了很投入，情感非常投入，但是作者他看到羊皮筏子是那么小、那么輕，應(yīng)該怎樣讀呢？(點(diǎn)出：那么小、那么輕)誰(shuí)來(lái)試試看 把驚險(xiǎn)的場(chǎng)面讀出來(lái) 生：(讀) 師：他是強(qiáng)化地讀，是一種辦法，但是可以換一種嗎。 生：(再讀) 師：讀的好，她是比較輕地處理，那么小那么請(qǐng)。聲音都放不開(kāi)了，表現(xiàn)了他的緊張、激動(dòng)、驚訝。我們一起來(lái)讀讀看。 (齊讀) 師：是多么地危險(xiǎn)，多么令人驚訝呀。羊皮筏子越駛越近，作者看到了什么？誰(shuí)再讀，第三段，把情感表達(dá)出來(lái)。你來(lái) 生讀 師：我看你讀的是多么投入，聲音那么響亮。孫老師有個(gè)疑問(wèn)，我要請(qǐng)教同學(xué)們，這里這個(gè)字“啊!”該怎么讀，我有點(diǎn)拿不準(zhǔn)了。 生：讀“啊”，非常興奮吃驚。 師：你是讀?。ǖ谒穆暎┯胁煌淖x法嗎？孫老師喜歡不同的，有不同的嗎？ 生：“?。俊弊x出驚訝。 師：“啊”你讀第二聲，啊。再定睛一瞧啊 你們感覺(jué)一下，怎么讀？ 生：應(yīng)該讀“啊”，他非常驚訝上面還有人呢。師：我們像他這樣讀讀看，你們感受一下，是讀第二聲還是第四聲 師：這句話怎么讀？上這六個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么讀 誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看，我也不會(huì)數(shù)了。你來(lái)數(shù)數(shù)看。 生讀。 師：為什么會(huì)讀得這么不緊不慢。你為什么這樣讀，告訴孫老師生：我覺(jué)得應(yīng)該一個(gè)比一個(gè)高師：一個(gè)比一個(gè)高？ 那你第一個(gè)不要太高 還是不慌不忙 還能怎么讀 生再讀。 生：你為什么讀得越來(lái)越快？ 生：因?yàn)樗浅＜?dòng)師：因?yàn)樗浅＜?dòng)因?yàn)殚_(kāi)始沒(méi)有想到上面有人 ，后來(lái)沒(méi)有想到有六個(gè)人，越來(lái)越激動(dòng)， 誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)。 (再請(qǐng)人讀) 師：聽(tīng)你這么讀我也想讀讀。(師范讀)作者的感情是越來(lái)越驚訝 。我們一起讀 生齊讀。 師：這六個(gè)人就在如湍急的河流上貼著水面漂流。那個(gè)羊皮筏子在水面上漂流，你好像看到筏子怎么樣？一會(huì)兒，一會(huì)兒，怎么樣 你說(shuō) 生：一會(huì)現(xiàn)、一會(huì)隱、師：一會(huì)現(xiàn)、一會(huì)隱、你呢 生：它被大浪沖得，艄公都快把握不住方向了。師：仿佛好像控制不住的感覺(jué)了，你說(shuō) 生：一左一右的歪開(kāi)來(lái)了。師：一會(huì)被巨浪沖上誰(shuí)來(lái)描述一下生：一會(huì)兒沖上浪峰，師：一會(huì)被浪沖上浪頂生：一會(huì)兒被浪沖到下面去。師：一會(huì)兒被甩下浪谷生：好像馬上筏子就翻了一樣師：是呀。你說(shuō)生：艄公把羊皮筏子前進(jìn)了一點(diǎn)，但是馬上被巨浪推到后面去了。 師：哦，一會(huì)兒沖上浪峰，一會(huì)兒甩下峰谷。真是君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。多么驚險(xiǎn)啊，這就是作者第一次看到的羊皮筏子。那位同學(xué)說(shuō)的額好作者當(dāng)時(shí)是激動(dòng)的(那個(gè)女孩你來(lái)激動(dòng)地讀一讀) 師：這就是-激動(dòng)地讀一讀。 (生齊讀。)師：我們一起激動(dòng)的讀一讀，這就是 師：這就是黃河上的羊皮筏子 ，看過(guò)嗎，想不想看一看， (出示圖片。)看黃河上的羊皮筏子，十到十二個(gè)羊皮吹成的，空氣吹成的，很輕，扎在那個(gè)竹子上面，橫排豎排扎了一些竹子在上面，是非常非常輕的，一個(gè)大概只有二十斤非常非常輕的，像你就可以背一到兩個(gè)羊皮筏子呢。這么小這么請(qǐng)的羊皮筏子上還做了六個(gè)人在湍急的和上飄。如果此時(shí)你就坐在作者身邊，讓你做這個(gè)羊皮筏子你敢不敢”生：不敢?guī)煟耗愀也桓?生：不敢摔下去被黃河吃掉師：掉下去就會(huì)被黃河吞沒(méi)。你敢不敢 生：不敢，因?yàn)槲遗履莻€(gè)，會(huì)突然掉下去怎么辦？師：突然掉下去怎么辦？你還要問(wèn)一問(wèn)有保險(xiǎn)帶嗎。沒(méi)有不敢一個(gè)大浪羊皮筏子翻了你敢不敢敢，反正掉下去還是掉在自己的國(guó)家里掉下去還是掉在自己的國(guó)家里做了國(guó)家的英雄 但是掉下去會(huì)怎么失去生命 生：不敢，我怕我摔下去會(huì)被魚(yú)吃掉。生：不敢 黃河的水就在我的腳下面，我根本不敢看一下下面。 師：假如孫老師就在作者的袁鷹是身旁，要叫我坐羊皮筏子我也不敢。假如就是坐上去的話，我也是緊張的手死死抓住羊皮筏子上的竹桿條，眼睛都不敢睜開(kāi)來(lái)。因?yàn)橄旅婢褪菨L滾的黃河濤濤的黃河啊。誒，課文中的乘客像不像我們這樣？拿起書(shū)來(lái)讀6-8段，自己讀，讀完之后找一找課文中的乘客怎么樣。 師：談笑風(fēng)生、還有一個(gè)什么詞從容。誰(shuí)告訴我談笑風(fēng)生什么意思 你不舉手 不舉手沒(méi)有關(guān)系 孫老師讓你猜一猜 生：一邊講講笑話，聊天。我 生：我?guī)退a(bǔ)充，那種笑不是 而是自然地笑、從容的笑。 師引讀(他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)) 師：哎呀你看那邊是一座古塔，這座古塔應(yīng)該有1200年了，誒那棵樹(shù)，你看這棵樹(shù)有多大呢，這樣欣賞著風(fēng)景。老師就納悶了，我緊張的不得了，他們?cè)趺锤疫@樣談笑風(fēng)生？為什么敢 生：他們小心 大膽、。 師：小心大膽 你把課文中相關(guān)的句子讀一讀。 (生