人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2020年七年級(jí)上學(xué)期第二次月考生物試題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列目鏡物鏡的組合，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是A20、45B10、40C15、10D5、82 . 下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（ ）A淡水生態(tài)系統(tǒng)B森林生態(tài)系統(tǒng)C草原生態(tài)系統(tǒng)D農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)3 . 下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖。下列說(shuō)法正確的是A該食物網(wǎng)中包含6條食物鏈B圖示數(shù)量最多的生物是草C圖示反映出該生態(tài)系統(tǒng)的整個(gè)生物部分D若該生態(tài)系統(tǒng)被污染，則狐體內(nèi)有害物質(zhì)的濃度最高4 . 下列對(duì)植物光合作用意義的理解，正確的是（ ）A植物制造的有機(jī)物僅能滿足自身生長(zhǎng)的需要B光合作用時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物里C在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生了大量的二氧化碳D煤炭、石油、天然氣里的能量也是通過(guò)植物光合作用積蓄的5 . 菜農(nóng)發(fā)現(xiàn)種的青菜葉小發(fā)黃，便追施氮肥。幾天后，青菜長(zhǎng)勢(shì)好轉(zhuǎn)，葉色變綠。這說(shuō)明含氮無(wú)機(jī)鹽能促進(jìn)植物體的（ ）A細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)B細(xì)胞衰老C細(xì)胞死亡D細(xì)胞分化6 . 菜農(nóng)賣菜時(shí)，不時(shí)地往青菜上灑水，以便保持青菜新鮮，此方法的原理是（ ）A蒸騰作用B呼吸作用C光合作用D細(xì)胞吸水與失水7 . 在一個(gè)蘋(píng)果中生有8個(gè)發(fā)育成熟的種子，在它完成受精過(guò)程時(shí)，最少需要的精子數(shù)是（ ）A8個(gè)B16個(gè)C24個(gè)D32個(gè)8 . 生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成是（ ）A生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者B非生物部分和生物部分C陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度D植物、動(dòng)物和細(xì)菌真菌9 . 若在顯微鏡下觀察“b”字，觀察到的結(jié)果應(yīng)該是放大的AbBpCqDD10 . “燴小吃”是寧夏著名傳統(tǒng)小吃，其質(zhì)地軟嫩，滋味鮮美，且富含淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)成分、在人體消化道消化“燴小吃”的過(guò)程中，淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)被消化的起始部位分別是A口腔、小腸、胃B胃、小腸、大腸C胃、小腸、口腔D口腔、胃、小腸11 . 下列各項(xiàng)中，所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)不相對(duì)應(yīng)的是（ ）A“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)B“千里之堤，潰于蟻穴”，形象地說(shuō)明生物影響環(huán)境C“螳螂捕蟬，黃雀在后”，該食物鏈可以表示為“蟬螳螂黃雀”D“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系12 . 貓頭鷹在森林生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ）A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D消費(fèi)者和分解者13 . 用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗，生長(zhǎng)健壯、顏色鮮綠的最主要原因是A土壤浸出液中有足夠的水分B土壤浸出液中有有機(jī)物C土壤浸出液中溶解的無(wú)機(jī)鹽能滿足植物生活的需要D土壤浸出液中含有的水分能滿足植物生活的需14 . 在光線較弱的情況下觀察物像，最好選用（ ）A較小光圈、平面反光鏡；B較小光圈、凹面反光鏡；C較大光圈、凹面反光鏡；D較大光圈、平面反光鏡。15 . 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)B生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系C在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈D生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，可以循環(huán)利用二、綜合題16 . 下圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，請(qǐng)分析回答（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，蛇、黃雀、螳螂等動(dòng)物屬于_細(xì)菌和真菌屬于_，生產(chǎn)者是_。（2）圖中太陽(yáng)光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的_部分。溫暖的陽(yáng)光給草原帶來(lái)無(wú)盡的能量，能量在各生物之間沿著_傳遞，具有_的特點(diǎn)所以該生態(tài)系統(tǒng)中總能量最多的生物是_（3）圖中共有條_食物鏈，請(qǐng)正確寫(xiě)出在本圖中包含的一條食物鏈：_（4）人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，在此生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)積累最多的生物是_。（5）在此生態(tài)系統(tǒng)中，如果有人大量捕捉蛇，直接導(dǎo)致_的數(shù)量大量增加，一段時(shí)間后，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類、數(shù)量和所占比例又會(huì)處于_狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_，但這種能力又是有一定限度的。17 . “桔”與“吉”音似，人們常將桔作為吉祥物和賀年贈(zèng)品。桔的生命周期如圖所示，回答下列問(wèn)題：（示例：花瓣） （1）是由種子的_發(fā)育而來(lái)，幼苗吸水的主要部位是根尖的_區(qū)。 （2）桔開(kāi)花后，成熟的花粉從花藥中散放出來(lái)，要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過(guò)傳粉和_。 （3）E（桔的果實(shí)）由D圖中的_發(fā)育而來(lái)。 （4）從E可判斷桔屬于_（填“裸子植物”或“被子植物”）。三、實(shí)驗(yàn)探究題18 . 為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：取3個(gè)大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽。在甲、丙瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如下圖）。觀察一段時(shí)間后，回答下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：蚯蚓的活躍性丙甲乙。（1）比較甲、乙兩瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是_，其中_瓶是對(duì)照裝置。（2）若將丙裝置放在