課堂觀察記錄和分析(任務(wù)模板)學(xué)員姓名學(xué)生單位觀察期間觀察對象3年(2)班美術(shù)教師和學(xué)生講課內(nèi)容印教版3年級(jí)上冊第二課萬花筒觀察點(diǎn)課程的客觀說明教育實(shí)施優(yōu)秀不足分析調(diào)整教學(xué)行為的建議第一，創(chuàng)造預(yù)先上課的情況(創(chuàng)造刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情況)老師介紹：興趣是最好的老師。短片，播放萬花筒照片。然后討論：漫畫館的“花”有什么特點(diǎn)？我設(shè)計(jì)了一些萬花筒照片給學(xué)生欣賞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，灌輸了初步的認(rèn)識(shí)。1、教師直接進(jìn)入課件的欣賞太直接，夸張不足。2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察，分析比較方法，觀察問題，提高學(xué)生對分析能力和合作的認(rèn)識(shí)。即可從workspace頁面中移除物件。為了活躍氣氛，已經(jīng)達(dá)到了顯著的主題目的，但是放音樂太久了。1、在鑒賞過程中，問“我們現(xiàn)在看的畫是什么形式的藝術(shù)？”可以在輕松的主題中引入新的課程。2.如果圖片放得太久，后面的萬花筒制作時(shí)間變短，最好壓縮放曲子的時(shí)間。二、對知識(shí)概念的理解和深化(學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過程)1.結(jié)合多媒體課件的素材，學(xué)生們欣賞的話，可以講述所看到的感想，體驗(yàn)對稱圖案。2、萬花筒特征介紹、萬花筒制作過程說明如何使圖案對稱。1.讓學(xué)生積極參與合作探索，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，但說明制作過程太簡單了。1.在這個(gè)過程中，老師讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⑴c，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己對稱模式，刺激的表達(dá)欲望。2、將重點(diǎn)放在萬花筒制作過程上，詳細(xì)告訴學(xué)生。要提醒學(xué)生注意手動(dòng)工具的安全使用。第三，知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用和展示(學(xué)生表達(dá)、提出的問題選擇和活動(dòng)組織)1、教師首先展示了一些粉絲畫，觀察了粉絲畫的特點(diǎn)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)，分別用不同的方法畫了萬花筒作品，強(qiáng)調(diào)了其對稱特征。讓學(xué)生了解制作人的對稱圖案的基本方法。2、鼓勵(lì)學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以集體創(chuàng)作組完成制作。表現(xiàn)記憶中色彩的感覺。1、在具體的實(shí)例示范指導(dǎo)下，學(xué)生不僅提高了觀察能力和思維能力，還體驗(yàn)了探索的樂趣，心理滿足，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，教育的重重困難也可以解決。2、學(xué)生制作時(shí)間不足，很多學(xué)生沒能完成制作。1，學(xué)生作業(yè)，教師在巡視指南的過程中，剛剛播放了很多優(yōu)秀作品，讓學(xué)生充滿快樂的藝術(shù)。在氛圍中創(chuàng)造，參考，開闊視野，活躍思維，無形中受到藝術(shù)美的影響。2、壓縮創(chuàng)造情況的時(shí)間，增加學(xué)生制作時(shí)間。四、掌握和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(決定誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋和調(diào)整教育)指導(dǎo)學(xué)生如何制作，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生用自己的設(shè)計(jì)表現(xiàn)顏色。前三部分太長了，導(dǎo)致咨詢調(diào)整時(shí)間