新課程背景下的有效課堂教學(xué)研討活動階段總結(jié) “新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動階段總結(jié) 為積極響應(yīng)教育局大力開展“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動的號召，我校以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程背景下的教育教學(xué)研究為抓手，上下聯(lián)動，開展了一系列教學(xué)研討活動。 一、活動準(zhǔn)備工作 （一）強(qiáng)化有效課堂教學(xué)研討活動的組織領(lǐng)導(dǎo) 一是學(xué)校一把手親自抓，將“有效課堂教學(xué)”研討活動放在了學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校校長即為此次活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，全面負(fù)責(zé)研討活動的領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促、保障、協(xié)調(diào)工作。此次“有效課堂教學(xué)”研討活動正是在校長的親自領(lǐng)導(dǎo)、督促和保障實(shí)施下，才能得以順利、有序、有效地進(jìn)行下去，才能取得一定的階段性成果。 二是學(xué)校各部門、年級、教研組齊抓共管，建立健全研討活動組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保研討活動的有效開展。及時成立“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：xxxx,校長，全面負(fù)責(zé)研討活動的領(lǐng)導(dǎo)、組織、督促、保障工作。副組長：xxxxxxx,分管教學(xué)的副校長，負(fù)責(zé)研討活動的組織管理和具體執(zhí)行工作；xxxxxxx，分管德育和后勤的副校長，負(fù)責(zé)研討活動的保障工作；xxxxxxx，分管人事、黨務(wù)工作的副校長，負(fù)責(zé)研討活動的監(jiān)督工作。組員：教務(wù)處主任xxxxxxx為執(zhí)行員，負(fù)責(zé)執(zhí)行工作；行政辦主任xxxxxxx為監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督工作；德育處主任xxxxxxxx為協(xié)防員，負(fù)責(zé)幫助執(zhí)行與管理工作；總務(wù)處主任xxxxxx為保障員，負(fù)責(zé)保障工作；年級組長、教研組長、備課組長為小組成員，負(fù)責(zé)各年級、教研組、備課組的具體事務(wù)。 三是上下聯(lián)動，明確職責(zé)，各司其職，互相配合，確保研討活動的有序開展。通過“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)明確每位組員的職責(zé)，使組員開展工作有規(guī)則可依，有條例可循，在此基礎(chǔ)上，組員互相協(xié)調(diào)與配合，共同開展各項(xiàng)研討活動，確保了研討活動的數(shù)量與質(zhì)量。 （二）細(xì)化有效課堂教學(xué)研討活動的評價標(biāo)準(zhǔn) 為使全校教師明白“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動研討的目標(biāo)與行動的方向，并能對全體教師進(jìn)行研討活動的成果作出公正客觀的評價，我校根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有教育發(fā)展程度、學(xué)生生源情況、教師教育水平等實(shí)際，在教研組、備課組充分討論的基礎(chǔ)上，理出了勝利中學(xué)“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動第一階段課堂教學(xué)的標(biāo)高。 1、教學(xué)要素方面：（1）目標(biāo)指向：知識目標(biāo)明確、能力目標(biāo)突出、德育目標(biāo)有效；（2）教材處理：教學(xué)設(shè)計(jì)因課制宜，教材重組合理科學(xué)，重難點(diǎn)突出且處理得當(dāng)，講授時間恰到好處，練習(xí)質(zhì)高量中；（3）教學(xué)方法：方法與課型相得益彰，自主、合作、探究等方法運(yùn)用得當(dāng)且講求實(shí)效，學(xué)生中心地位突出，整個教學(xué)過程注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的引導(dǎo)和調(diào)適。 2、教學(xué)行為方面：（1）教師行為：教師充滿激情，教學(xué)面向全體學(xué)生，利用多種手段調(diào)動學(xué)生的興趣，整節(jié)課能吸引學(xué)生且能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)變能力強(qiáng)，教材駕馭能力強(qiáng)，提問具有啟發(fā)性，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確且具有激勵性，課堂節(jié)奏恰到好處且時間掌握準(zhǔn)確，板書簡潔且富有啟迪性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；（2）學(xué)生行為：學(xué)生清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有自主學(xué)習(xí)時間，注意力集中，思維被激活，主動參與學(xué)習(xí)全過程，師生互動，合作分享，學(xué)生興趣濃厚，回答問題積極，能生成智慧，學(xué)生明確了知識的過程，知道或?qū)W到了一些學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生情感態(tài)度價值觀、人文素養(yǎng)獲得相應(yīng)的培養(yǎng)與提升。 3、教學(xué)過程方面：（1）教學(xué)準(zhǔn)備：備課充分、教材熟悉，有效開發(fā)利用教學(xué)資源，與生活聯(lián)系緊密，選擇恰當(dāng)合適的教學(xué)手段和教學(xué)媒體，恰當(dāng)引用學(xué)科最新信息；（2）教學(xué)實(shí)施：教學(xué)過程順暢，能合理智慧地處理突發(fā)事件，教學(xué)情景設(shè)置科學(xué)有效；（3）教學(xué)反饋：課堂高效，80以上的學(xué)生能掌握當(dāng)堂主要內(nèi)容，課堂教學(xué)有個性、有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生的問題意識和求知欲望得到強(qiáng)化。 4、教學(xué)反思與調(diào)整：課堂教學(xué)完成后是否進(jìn)行了有效的、有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感，是否根據(jù)自己的反思調(diào)整了自己的教學(xué)思路與教學(xué)過程，教學(xué)過程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。 （三）實(shí)化有效課堂教學(xué)研討活動的保障措施 一是把提高教師素質(zhì)作為重要前提，加大了教師培訓(xùn)力度。建立了教師理論學(xué)習(xí)日制度，組織教師對有效教學(xué)理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、建構(gòu)主義理論、人的全面發(fā)展理論等教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平；堅(jiān)持走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，多次請市、區(qū)教研員到我校進(jìn)行理論