讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長 -文山小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)（2014-2015學(xué)年度下學(xué)期） 皋蘭縣文山小學(xué)讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長-文山小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)（2014-2015學(xué)年度下學(xué)期）英國教育家洛克說：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。葉圣陶老先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣就是人一生取之不竭的道德資本”。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見也指出：“未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)是從學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”。為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多年來，我校一貫堅(jiān)持德育首位，以德育人，十分重視學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)學(xué)生良好的做人行為規(guī)范、做事行為規(guī)范和學(xué)習(xí)行為規(guī)范等方面進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐，收獲令人欣慰?？偨Y(jié)如下：一、明確意義，增強(qiáng)學(xué)校管理體制，在管理中加強(qiáng)行規(guī)訓(xùn)練。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要師生全員參與，上下齊心共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此我校高度重視養(yǎng)成教育工作，把小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在德育工作的首要位置，不斷增強(qiáng)德育管理體制，從具體的工作中切實(shí)加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)管理力度，建立長效評比機(jī)制，堅(jiān)持學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)，校委會(huì)成員門崗輪值制，堅(jiān)持課間操及學(xué)生放學(xué)路隊(duì)時(shí)值日行政人員在崗制和各班科任教師帶班制，讓老師們認(rèn)識到，養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校、校長的事，也是全校師生共同的事情；明確要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。讓全校老師都參與到學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練中，樹立“學(xué)生行為規(guī)范教育是我的責(zé)任”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人力抓養(yǎng)成教育”的氛圍，促進(jìn)工作長期開展，從而進(jìn)一步加強(qiáng)、督促和引導(dǎo)學(xué)生的行為日漸規(guī)范。二、誘導(dǎo)行為，強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練中形成行規(guī)意識。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚情操，乃至發(fā)展個(gè)性特長和掌握科學(xué)思維方法的起點(diǎn)，也是他們真正學(xué)習(xí)如何做人的開始。因此，從學(xué)生一進(jìn)小學(xué)之門，就應(yīng)該重視對他們進(jìn)行養(yǎng)成教育。我校在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點(diǎn)抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動(dòng)等習(xí)慣的誘導(dǎo)培養(yǎng)，切實(shí)打好學(xué)生做人基礎(chǔ)。1、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。我校十分重視衛(wèi)生安全工作，把日常衛(wèi)生管理作為學(xué)校重要常規(guī)工作來抓，對全校師生進(jìn)行健康知識和衛(wèi)生習(xí)慣的教育并做了具體布署：要求全體師生積極做好工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；行政例會(huì)，要求各分管領(lǐng)導(dǎo)、蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，也要經(jīng)常到各年段去巡邏檢查，加強(qiáng)對教室、走廊、樓梯及各班衛(wèi)生包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理，及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀班級，對衛(wèi)生做得不夠的班級提出批評和指導(dǎo)，以保證衛(wèi)生打掃的質(zhì)量；教師大會(huì)，強(qiáng)調(diào)各班教師要以課堂教學(xué)為主渠道注重良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育每個(gè)學(xué)生要樹立起主人翁責(zé)任感，時(shí)時(shí)處處為學(xué)校和班級著想，不帶零食進(jìn)校園，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和物品包裝袋，看到紙屑等廢棄物隨手撿起，見到破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的不良行為及時(shí)加以制止。針對一些高年級的學(xué)生用說服教育有時(shí)不能產(chǎn)生良好效果的事實(shí)，適當(dāng)采取 “懲罰”教育方式，如針對個(gè)別學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象，讓其撿起丟下的廢紙放進(jìn)垃圾桶、清理痰跡，通過體驗(yàn)促使其改正不良習(xí)性，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，通過對他人不講衛(wèi)生行為的嚴(yán)厲批評，嚴(yán)肅處理，使其他同學(xué)產(chǎn)生心理震動(dòng)，促其改正或不犯類似的錯(cuò)誤。這樣，讓大家共同努力，有效保持環(huán)境衛(wèi)生，營造一個(gè)凈化、美化的校園環(huán)境。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我校還通過 “文明班級”評比這一載體強(qiáng)化衛(wèi)生檢查評比制度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、評價(jià)和監(jiān)督。從認(rèn)識入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，堅(jiān)持不懈地抓，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人和公共衛(wèi)生習(xí)慣，效果甚佳。這一點(diǎn)，已被事實(shí)所證明。如我校組織全體師生看電影，有些學(xué)生帶著瓜子、香蕉、飲料等食品進(jìn)電腦室，電影放映結(jié)束后，學(xué)生能把果殼、飲料罐等廢棄物裝在塑料袋內(nèi)帶出電教室，放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。目前各班教室的衛(wèi)生也保持得很好，教室地面如有紙屑，學(xué)生看見了，都能主動(dòng)撿起放進(jìn)垃圾桶。學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生也有明顯的改進(jìn)，許多家長說自己的孩子上學(xué)后，變得愛清潔，講衛(wèi)生了。2、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母，尊敬長輩；在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；外出時(shí)行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要求。我校通過學(xué)校大會(huì)、班級小會(huì)要求學(xué)生見到老師、父母及長輩要主動(dòng)問候；每天上學(xué)時(shí)要跟父母道別，說聲“再見”，放學(xué)回家要向父母問好，睡覺前道聲“晚安”；人人都會(huì)說會(huì)用“您好、請、謝謝、對不起、再見”十字文明禮貌用語等。還要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言，遞送或接受禮品、獎(jiǎng)品時(shí)要起立，并用雙手遞送或接過。禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，我校每學(xué)期開學(xué)的第一周，均要求各中隊(duì)要召開“講文明、懂禮貌”的中隊(duì)活動(dòng)，并把準(zhǔn)備得比較充分開展得好的中隊(duì)活動(dòng)拍攝后制成專題欄目，在進(jìn)行展覽學(xué)習(xí)；為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除不良影響，形成家校一致的教育影響，學(xué)校還組織學(xué)生家長會(huì)，要求家長密切配合，說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義，主動(dòng)取得家長的配合與支持。要求學(xué)生家長教育、督促子女在家的禮儀行為；要求教師要經(jīng)常性地與家長聯(lián)系、溝通，互通信息，及時(shí)調(diào)整教育方法與對策。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。絕大多數(shù)學(xué)生能做到嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，不論在校內(nèi)校外，見到老師都能主動(dòng)打招呼、問好；上下樓梯時(shí)，做到讓老師先行；聽到上課鈴響馬上進(jìn)教室；遲到進(jìn)教室能先喊報(bào)告；進(jìn)老師辦公室或房間能先敲門報(bào)告，得到老師的許可后再進(jìn)入。實(shí)踐證明，只要我們持之以恒，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到令人欣喜的教育效果。3、良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，除了應(yīng)使學(xué)生從小打好品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)外，還應(yīng)特別重視從小培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，寫好規(guī)范漢字。學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程，是學(xué)生文化認(rèn)知形成過程，是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程，還是培養(yǎng)一個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。因此，我校把中午2：10-2：30這段時(shí)間作為寫字時(shí)間，要求各班教師下班輔導(dǎo)，并特別重視對起始年級學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要正確指導(dǎo)學(xué)生如何握筆，怎樣運(yùn)筆，教會(huì)他們寫字的順序，注意寫字的姿勢，做到身離桌邊“一拳”，眼離桌面“一尺”，手離筆尖“一寸”。在平時(shí)教學(xué)中，對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程是一個(gè)不斷重復(fù)教育的過程。為了能使學(xué)生始終堅(jiān)持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我校每學(xué)期都開展一些相關(guān)活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。如組織開展低年段的鉛筆字比賽、中年段的鋼筆字比賽、高年段的毛筆字比賽等等，并把學(xué)生的優(yōu)秀作品刊登在校報(bào)新綠上一展風(fēng)采；成立“書法興趣”小組，美術(shù)教師利用課余時(shí)間，給予一些書法基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練，經(jīng)過不斷研習(xí)，書法興趣小組同學(xué)的軟、硬筆書法作品在校級、縣級多人次獲獎(jiǎng)。身邊的同學(xué)獲獎(jiǎng)，學(xué)生看得見，覺得在各級競賽中獲獎(jiǎng)，并不是可望而不可及的，從而，大大激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。小學(xué)生有較強(qiáng)的可塑性，看到同學(xué)比自己好，在羨慕贊美的同時(shí)也會(huì)奮起直追，這樣，全校學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成便有了水到渠成的效應(yīng)。4、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。熱愛勞動(dòng)教育是社會(huì)發(fā)展的需要。是社會(huì)主義教育的需要，人類社會(huì)發(fā)展到今天，一天也沒離開過勞動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是我國社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容。勞動(dòng)有助于智育的發(fā)展，達(dá)到手腦并用，增長見識，開闊視野的目的。勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而，我校從抓行為規(guī)范入手，把勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)在日常生活小事之中。首先，抓學(xué)生的自我服務(wù)。對低中年級學(xué)生，我校通過各班主任要求低年級學(xué)生自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品、自己削鉛筆；中年級學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等；有計(jì)劃組織高年級學(xué)生參加公益勞動(dòng)，如參加“你丟我撿”活動(dòng)、到“老年之家”打掃衛(wèi)生、向家長學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)、開展“我學(xué)會(huì)了”活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。其次，開展多種形式的勞動(dòng)競賽，如“包書皮”比賽，“擦窗戶”比賽，“切菜”比賽，“包餃子”比賽等。再次，要求學(xué)生每星期幫父母做一些力所能及的家務(wù)不得少于三次，內(nèi)容自定，洗碗、掃地、洗衣、炒菜均可。經(jīng)過長期要求和檢查落實(shí)，學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做，家里的事情學(xué)著做，集體的事情搶著做的好習(xí)慣。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，熱愛勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應(yīng)特別注重過程訓(xùn)練。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。通過以上一系列生動(dòng)活潑、切實(shí)有效的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，在養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)生良好行為習(xí)慣也得以進(jìn)一步提升。三、評先引領(lǐng)，形成規(guī)范評價(jià)意識，在評價(jià)中激勵(lì)行規(guī)典范我校先后制定了德育工作方案、先進(jìn)班集體評選標(biāo)準(zhǔn)、“三好生”與“優(yōu)干”評選條件、學(xué)生在校一日常規(guī)要求小學(xué)生日常行為評定細(xì)則、學(xué)生假期日常行為跟蹤、學(xué)生十五不準(zhǔn)等付諸實(shí)施，并堅(jiān)持每周一校長國旗下講話總結(jié)表揚(yáng)與鞭策，堅(jiān)持每天510分鐘班級行為規(guī)范訓(xùn)導(dǎo)，通過具體的行為規(guī)范訓(xùn)練著手，開展學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。建立檢查評比制度，做到日檢查、周小結(jié)、月評比并頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。通過學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織大隊(duì)委干部堅(jiān)持每天兩次到各班進(jìn)行文明行為規(guī)范的檢查登記評比和學(xué)校審評統(tǒng)計(jì)，評出各年級每周的“文明班”，每學(xué)期末再評出“優(yōu)勝班”。為了讓全體教師能自覺積極地對學(xué)生行為進(jìn)行有效督導(dǎo)，我校規(guī)定評為“優(yōu)勝班”的，任課教師和班主任自然成為該學(xué)期的校級“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。同時(shí)，要求各班的教師要組織學(xué)生對照小學(xué)生日常行為規(guī)范逐條做好自查，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，并采用學(xué)生自評、小組評、教師評相結(jié)合的形式，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生自我管理、自我約束、自我評價(jià)，人人都來發(fā)現(xiàn)好人好事，抵制不良現(xiàn)象。在每學(xué)期期末結(jié)合本學(xué)期的總體表現(xiàn)，分別在各班評選出“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”各一名，并給他們拍成專題片在校園電視網(wǎng)絡(luò)播出，出版專欄。我校還堅(jiān)持利用校園廣播網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄等，及時(shí)表揚(yáng)好人好事，通報(bào)存在問題。學(xué)生通過身邊熟悉的人和事感受真、善、美，認(rèn)識假、惡、丑，潛移默化，在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中都能夠做到行為規(guī)范。葉圣陶認(rèn)為“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！彼f：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”