小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)星期日的安排教案有三種模式。星期日的安排主要教授加法和減法分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，這是基于學(xué)生已經(jīng)掌握了具有相同分母和不同分母的分?jǐn)?shù)的加法和減法，以及分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。這一部分的知識(shí)不僅是分?jǐn)?shù)加減法的重要內(nèi)容之一，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法、除法和分?jǐn)?shù)初等算術(shù)的重要基礎(chǔ)。以下是邊肖帶給你的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃星期日的安排的示范文本。歡迎閱讀！小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)星期日的安排教案范文1教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減的重要性。2.理解分?jǐn)?shù)加法和減法運(yùn)算的順序。3、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。4、培養(yǎng)學(xué)生合作和溝通解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加法和減法混合運(yùn)算的順序。教學(xué)中的困難：分?jǐn)?shù)加法和減法混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過(guò)程：首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入新的課程。老師：男孩女孩們，你們周末做什么？學(xué)生：一些去書(shū)店看書(shū)，一些看電視，一些去公園玩.老師：有很多答案。老師調(diào)查了學(xué)生周日的活動(dòng)。你想知道你在做什么嗎？健康：我真的很想知道。二，創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境，探索學(xué)習(xí)過(guò)程1.閱讀并檢查問(wèn)題，感受需要解決的問(wèn)題。老師展示了主題(周日安排的圖片)老師：請(qǐng)看圖片，找出條件。學(xué)生：3/8的學(xué)生出去玩，1/6的學(xué)生參加少年宮活動(dòng)，其余的留在家里。留在家里的學(xué)生占全班的百分之幾？2、引導(dǎo)思維，探索如何列出計(jì)算公式。老師：男孩和女孩，我們必須計(jì)算出留在家里的學(xué)生占整個(gè)班級(jí)的百分比。我們?nèi)绾瘟谐龉?？現(xiàn)在讓我們?cè)囈辉?。學(xué)生思考和探索自己。在思考的基礎(chǔ)上，小組交流合作。老師：誰(shuí)能告訴我們你的探索成果？健康：1-3/8-1/61-(3/81/6)1-1/6-3/81-(1/63/8)等。全班討論后，老師總結(jié)了圍繞總數(shù)1的問(wèn)題，并明確了公式的計(jì)算原則。老師：讓我們把班上的學(xué)生人數(shù)作為一個(gè)整體，減去總數(shù)的幾個(gè)部分，我們就能找到剩下的部分。杰提：今天我們都將探索加減分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算。(在黑板上寫(xiě)字)3、獨(dú)立查詢(xún)操作的過(guò)程老師：我們以前學(xué)過(guò)整數(shù)加減的計(jì)算方法。讓我們來(lái)看看這些話(huà)題，什么和我們以前學(xué)的一樣？有什么不同？健康：計(jì)算公式是一樣的，有加法和減法。里面的數(shù)字是不同的。它過(guò)去是整數(shù)或小數(shù)，但現(xiàn)在是分?jǐn)?shù)。老師：那么，你能不能用以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法，自己選擇一種？學(xué)生思考計(jì)算，探索自我。在思考的基礎(chǔ)上，小組交流和討論合作。老師：請(qǐng)哪位同學(xué)告訴我你自己的計(jì)算過(guò)程？活著1-3/8-1/6=5/8-1/6=11/241-3/8-1/6=24/24-9/24-4/24=15/24-4/24=11/241-3/8-1/6=1-(9/24 4/24)=24/2413/24=11/241-(3/8 1/6)=1-13/24=11/24老師：剛才很多學(xué)生已經(jīng)解釋了他們自己的計(jì)算過(guò)程。從計(jì)算中我們可以知道，對(duì)于分?jǐn)?shù)加法和減法的混合運(yùn)算，必須先計(jì)算小括號(hào)中的運(yùn)算，沒(méi)有小括號(hào)的運(yùn)算必須從左到右計(jì)算。學(xué)生小組進(jìn)一步討論，全班交流。進(jìn)一步闡明分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法和原理。三、實(shí)踐、實(shí)踐、鞏固。1、查看圖列類(lèi)型計(jì)算。要求學(xué)生完成練習(xí)1，并與全班同學(xué)交流。在計(jì)算過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)計(jì)算順序。2.用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題完成第6頁(yè)的問(wèn)題2，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖畫(huà)、分析和解決問(wèn)題，并提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3、靈活解決其他問(wèn)題。(dependi【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】了解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，并能理解分?jǐn)?shù)中剩余的問(wèn)題。調(diào)查活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、審查和進(jìn)口1.計(jì)算。3/8 1/2 5/63/4 11/121/6問(wèn)：計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減時(shí)應(yīng)該注意什么？2.導(dǎo)言。在這一課中，我們將討論分?jǐn)?shù)加減法。黑板上寫(xiě)著：周日安排。第二，探索新知識(shí)1.啟動(dòng)“周日安排”調(diào)查。通過(guò)對(duì)三種周日形式的安排，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“全班有百分之幾的人呆在家里？”2.討論公式。讓學(xué)生先試一試列表，然后引導(dǎo)學(xué)生將整個(gè)班級(jí)視為一個(gè)“1”，并將其作為一個(gè)總數(shù)來(lái)計(jì)算。3.討論具體的操作流程?？梢韵热c(diǎn)，然后再算；它可以是從“1”中減去一部分，然后從其余部分中減去另一部分。你也可以計(jì)算兩部分的和，然后從“1”中減去和。4、做“試一試”的題目。5.總結(jié)。三。整合實(shí)踐1.教科書(shū)“實(shí)踐與實(shí)踐”中的問(wèn)題1、2和3。在問(wèn)題1中，請(qǐng)自己完成計(jì)算。問(wèn)題2，先畫(huà)草圖，然后回答。問(wèn)題3，首先填寫(xiě)表格，并組織學(xué)生討論“為什么總路程的一部分和總路程的一部分在山路上有所不同？”。建議畫(huà)草圖來(lái)幫助理解這個(gè)主題。2.課后完成“練習(xí)和實(shí)踐”的問(wèn)題4到7。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)星期日的安排教案教學(xué)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減的混合運(yùn)算。我會(huì)安排我的周日時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：進(jìn)口老師：今天我想和同學(xué)們一起數(shù)一下周日同學(xué)們的活動(dòng)。誰(shuí)會(huì)告訴我你星期天做了什么？健康：我在家做作業(yè)，我去我叔叔家玩，我?guī)臀覌寢屜匆路?新課調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)老師：男孩和女孩們，星期天我們可以做各種各樣的活動(dòng)。我們可以學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)。讓我們統(tǒng)計(jì)一下。哪個(gè)同學(xué)想成為一名小統(tǒng)計(jì)員？(找?guī)讉€(gè)小統(tǒng)計(jì)員)學(xué)生：(報(bào)告)有8名學(xué)生呆在家里，占全班的4/11，有5名學(xué)生出去玩，占全班的3/22。老師：然后就剩下一些學(xué)生了。其余的占全班的百分之幾？學(xué)生：把這兩個(gè)部分加在一起，從全班中減去這一部分。老師：我們能減少班上的學(xué)生人數(shù)嗎？健康：不。老師：那么，減幅是多少？健康：你可以從“1”中減去它。老師：為什么用“1”？學(xué)生：以全班為單位“1”。老師：為什么你認(rèn)為全班都是第一單元？學(xué)生：因?yàn)槲覀冊(cè)谌噙M(jìn)行調(diào)查，被調(diào)查的人數(shù)占全班的百分比是多少？因此，整個(gè)班級(jí)被視為“1”單位。老師：你如何列出公式？學(xué)生討論并列出公式。老師：怎么算？學(xué)生分組找出算法并討論他們發(fā)現(xiàn)了什么。老師：從這兩個(gè)問(wèn)題中，我們可以看出加減分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算有一