江蘇省儀征市2020屆九年級化學上學期單元訓練試題一、單項選擇題。（每小題2分，共30分）1人類生活需要能量。下列能量主要由化學變化產(chǎn)生的是 （ ） A電水壺燒開水時需要的熱量 B水電站利用水力發(fā)出的電能C點燃的酒精燈放出的熱能 D風力發(fā)電站所利用的風能 2.下列物質(zhì)的用途,主要利用了物質(zhì)的化學性質(zhì)的是（ ）A氧氣用于急救病人 B“干冰”用于人工降雨C生鐵鑄造鐵鍋 D銅用于制造導線3.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是 （ ） A.加碘鹽 B.食用油 C.洗衣粉 D.干冰4.今年6月5日是世界第44個世界環(huán)境日，中國的主題是“生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會”。下列建議：草原上要合理進行畜牧養(yǎng)殖；加強機動車管理，減少尾氣污染；開發(fā)新能源，禁止開采和使用化石燃料；減少使用一次性木筷和塑料袋。你認為可以采納的是 （ ） A. B. C. D.5.實驗室加熱約2mL液體，可以使用的儀器是 （） A B C DA B C D6.下列反應中，既不屬于化合反應，也不屬于氧化反應的是（ ）7.為研究鐵絲的粗細對鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實驗能達到目的的是（ ） A在同一瓶氧氣中，先后進行不同粗、細鐵絲的燃燒實驗 B在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗 C在兩瓶相同濃度的氧氣中，分別同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗 D在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時進行相同鐵絲的燃燒實驗8.對有關實驗現(xiàn)象的描述正確的是 ( ) A木炭在氧氣中燃燒放出白煙 B干冰在空氣中升華周圍出現(xiàn)白霧 C鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 D硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰9.氮肥廠利用氮氣和氫氣在有鐵存在的情況下合成氨。在此過程中鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變，則鐵在合成氨過程中充當 （ ） A.反應物 B.生成物 C.催化劑 D.消毒劑10.下列實驗操作正確的是()A.收集CO2并驗滿 B. 加熱液體 C. 取用液 D. 收集氧氣11某同學在用高錳酸鉀加熱制氧氣時，若出現(xiàn)試管炸裂現(xiàn)象，其原因不可能是( )A加熱前試管外壁有水 B加熱不均勻，局部溫度過高C試管口略向上傾斜了 D試管夾在中上部12水是重要的自然資源，與人類、生物生存、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等息息相關。下列有關水的認識或觀點正確的是（ ） A天然降水潔凈清澈，提倡直接作為飲用水B在淡水資源缺乏的海島上，可考慮用蒸餾法從海水中提取淡水C水是植物光合作用的原料，白天植物吸收大量的水主要用來滿足光合作用的需要D用化學方法能使水變成汽油，為人類提供了獲得能源的新途徑13.某學生量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為40mL，將液體倒出一部分后，仰視讀數(shù)為20mL，則該同學實際倒出的液體體積為 （ ） A、大于20 mL B、小于20 mL C、等于20 mL D、無法確定14.下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是 （ ） A動植物的呼吸 B蔗糖的溶解 C酒和醋的釀造 D食物的腐爛15.當水的溫度和壓強升高到臨界點（t=374.3，p=22.05MPa）以上時，水就處于超臨界狀態(tài)，該狀態(tài)的水即稱之為超臨界水超臨界水具有通常狀態(tài)下水所沒有的特殊性質(zhì)它可以和空氣、氧氣及一些有機物質(zhì)均勻混合如果超臨界水中同時溶有氧氣和有機物，則有機物可迅速被氧化，生成二氧化碳、氮氣、水等有關超臨界水的敘述錯誤的是（） A.超臨界水可處理有機廢物 B.超臨界水是一種新物質(zhì) C.超臨界水是水的一種狀態(tài) D.超臨界水氧化技術不形成二次污染二.不定項選擇題 (本題包括5小題，每小題2分，共10分。每小題有一個或兩個選項符合題意。)16下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是 ( ) A通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體 B通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍色的液體 C液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑 D氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì)17. 下列有關鑒別二氧化碳、氧氣的方法正確的是 A.觀察氣體顏色 B.聞氣體的氣味 C.用帶火星的木條 D.用紫色石蕊試液18.下列有關二氧化碳的說法正確的是（）A二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁” B二氧化碳固體可用于人工降雨C二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍D二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料19區(qū)分下列各組物質(zhì)，所用方法不可行的是 （ ）選項需區(qū)分的物質(zhì)所用方法A白酒和白醋聞氣味B黃銅和黃金觀察顏色C硬水和軟水加肥皂水振蕩，觀察泡沫多少D二氧化錳和木炭粉加水后過濾20.兩瓶標簽破損的雙氧水，分別取10mL于a、b兩支試管中，生成氧氣的質(zhì)量與時間關系如圖（溫度相同）下列有關說法正確的是（）A.過氧化氫、水所含元素種類不同B.若只有一支試管中加入了MnO2，一定 是b試管C.二氧化錳可以增大過氧化氫分解生成氧氣的量D.過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(即指濃度)：a試管大于b試管三、我會填：（60分）21. （3分）從氫氣、二氧化碳、氮氣、氦氣（He）、二氧化硫、五種氣體中，按題意選擇適當?shù)奈镔|(zhì)并用化學式填空。（1）能形成酸雨的是_（2）可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的是_，（3）能產(chǎn)生溫室效應的氣體是 22.（4分）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：（1）量取8 mL稀硫酸，應選用_(10或50)mL的量筒。（2）膠頭滴管用過后應_，再去吸取其他藥品。（3）實驗室用試管加熱液體時，液體量不應超過試管容積的_。（4）試管等玻璃玻璃儀器刷洗干凈的標準是_ 。23（10分）寫下列反應的文字表達式，并回答問題（1）鎂條燃燒 利用鎂條燃燒能 的性質(zhì)，鎂被用來制造焰火；（2）加熱滴有石蕊的碳酸溶液 ，實驗現(xiàn)象 ；（3）二氧化碳通入澄清的石灰水 ，盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁出現(xiàn)的白色固體可以用_除去；（4）鐵絲在氧氣中燃燒 ，實驗過程中集氣瓶底被炸裂，可能原因是_。（5）綠色固體加熱后變黑_，化學反應的基本類型為_。24.（5分）下列是初中化學部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置。請按要求填空：A.水的電解實驗 B.測定空氣里氧氣含量 C.探究二氧化碳性質(zhì)D.氣體制備裝置(1)A實驗玻璃管中產(chǎn)生的氣體是 ，在水中加入少許氫氧化鈉溶液目的是為了 _ (2)B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是 （寫出一點）；(3)C實驗說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ；(4)寫出檢驗D裝置氣密性方法 。25（7分）.某中學研究性學習小組進行了“保護母親河，你我在行動”的活動。小明同學來到學校旁邊的小河，將渾濁的河水取樣帶回學校進行實驗。小明將樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如右圖所示裝置進行過濾。（1）加明礬的作用是 。（2）圖中還缺少一種儀器是 _，其作用是 。（3）過濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是 。（4）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾的速率太慢了，可能原因是_。（5）往過濾好的水中加入活性炭，利用它的_作用，可除去水中的異味和顏色。（6）為檢驗得到的“清水”是否為硬水，可向其中加入適量的_。四、推斷題（5分）26右圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關系（各反應物均無剩余）。A、B、C、E均為氧化物，其中A為黑色粉末、B和C組成元素完全相同且均為無色液體、D、F在常溫下為無色氣體且均為單質(zhì)。 請回答下列問題：（1）寫出有關物質(zhì)的化學式：B 、E 。（2）反應中A物質(zhì)的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后 (填“有”或“沒有”)改變；（3）操作X的名是 ；（4）反應在綠色植物體內(nèi)主要進行的是 作用.四、實驗探究題27（14分）實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題。（1）寫出編號所指儀器的名稱： ； 。（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上： _ 。上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題。（3）小李在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和 （填字母）進行組裝。反應的文字表達式是 ；小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。反應的符號表達式是 。帶小孔的隔板A B C D E F G（4）實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是 （填化學式），寫出實驗室制取該氣體的文字表達式 。（5）裝置B、C都可以用來制?。?）中的氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點 。（6）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使酚酞試液變紅；小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的發(fā)生裝置是 ，如果選用G裝置收集NH3，則NH3應從導管口 通入。小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是 ， 。28、（3分）（1）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒， 改進后的優(yōu)點是 （填序號） 氧氣無需提前制備和收集，操作更方便塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化（2）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復燃重復以上操作，直到木條不再復燃據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是 29.（4分）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣 【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果見好？ 【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略） 實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)1.2g/_ 1.2gCuO 0.5g_ 1.2gMnO2 0.5g_ （1）上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是 _ ； （2）若實驗比實驗的“待測數(shù)據(jù)”更 _ （選填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率； （3）將實驗反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中， _（簡述操作和現(xiàn)象 ） 【預期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑 【評價設計】你認為小雨設計實驗和實驗對比的目的是 _ 30、（5分）某研究小組在實驗室制取二氧化碳的研究中發(fā)現(xiàn)，通常不選用大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳，其原因是反應生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面，阻礙了大理石與稀硫酸的接觸，反應速率逐漸減慢甚至停止為此，該小組設立研究課題：選擇合適濃度的硫酸和適當?shù)姆磻獪囟戎迫《趸?實驗一 選擇合適濃度的硫酸操作：在28時，用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有l(wèi)g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸，記錄15分鐘內(nèi)生成氣體的體積，見下表：試管編號12345硫酸濃度（）1520253035氣體體積（mL）3547555142實驗二 選擇合適的反應溫度操作：往盛有l(wèi)g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液，觀察反應的情況，記錄如下表：試管編號ABCDE溫度（）4050607080現(xiàn)象和比較有少量氣泡氣泡比A號試管多氣泡明顯比B號試管多大量氣泡產(chǎn)生，與常溫用鹽酸反應相似反應激烈，迅速產(chǎn)生大量氣體請根據(jù)本次活動的研究目的，分析處理以上兩個表中數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：(1)稀硫酸與大理石反應，