第九單元 總復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：教材第115121頁。二、教材分析： 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，這部分內(nèi)容不作具體要求，因此本總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時(shí)考慮了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把相關(guān)的內(nèi)容適當(dāng)集中，一方面突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系；另一方面，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，鞏固所學(xué)的知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)： 通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。四、學(xué)情分析： 1、因數(shù)與倍數(shù)。這部分內(nèi)容涉及的概念較多，如因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，這些概念較為抽象而且容易混淆，鞏固對(duì)這些概念的理解，明確它們之間的異同是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。此外，教材還以判斷的形式對(duì)2、3、5的倍數(shù)的特征進(jìn)行了復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容非常重要，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分等知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)力求學(xué)生切實(shí)理解和掌握。 2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。分?jǐn)?shù)是兒童對(duì)數(shù)概念認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。本學(xué)期所學(xué)的“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”，是在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。教材在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，首先通過實(shí)例對(duì)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)：當(dāng)一個(gè)量不能用整數(shù)個(gè)計(jì)量單位來表示時(shí)可以用分?jǐn)?shù)表示，即分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)量；分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系，例如每段繩子是全長的1/5。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)注意其概念的復(fù)習(xí)和三者之間關(guān)系的梳理。此外，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等均是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要內(nèi)容，相關(guān)的概念和知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)加以鞏固。 3、分?jǐn)?shù)的加法和減法。本學(xué)期所學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的加法和減法比三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容更多、難度更大，它不僅包括同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，還包括異分母分?jǐn)?shù)的加、減法和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算?？倧?fù)習(xí)將這三類題目集中編排，旨在幫助學(xué)生切實(shí)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的聯(lián)系與區(qū)別，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。另外，分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。 4、空間與圖形。本冊(cè)教材“空間與圖形”部分主要包括兩部分內(nèi)容：圖形的運(yùn)動(dòng)（二），長方體和正方體。其中，本學(xué)期圖形的運(yùn)動(dòng)是空間與圖形的第二學(xué)段的內(nèi)容，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)對(duì)日常生活中的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了直觀的感知，本學(xué)期對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。 在長方體和正方體的復(fù)習(xí)中，將體積和表面積對(duì)應(yīng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在比較中分清表面積和體積的概念。為使學(xué)生更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，教材在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，并對(duì)單位換算進(jìn)行復(fù)習(xí)，深化對(duì)這些單位的認(rèn)識(shí)。 5、統(tǒng)計(jì)。 “統(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中主要有折線統(tǒng)計(jì)圖。首先需要讓學(xué)生充分了解折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，在折線統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)，還能對(duì)兩組數(shù)據(jù)差異進(jìn)行分析、比較，并通過所獲得的信息對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行推測(cè)。此外，學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的大量信息開放性地提出問題，促進(jìn)他們提出問題、解決問題的能力進(jìn)一步提高。五、教學(xué)策略： 1、復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導(dǎo)學(xué)生把這些緊密關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)整理，讓他們?cè)诒容^和區(qū)別中深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時(shí)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分、通分的知識(shí)可結(jié)合起來復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生明確約分、通分雖然都是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，但在具體應(yīng)用上有所不同：約分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律；通分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律。約分、通分是分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，提高熟練程度。 3、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。 4、復(fù)習(xí)“空間與圖形”時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生說一說圖二是如何通過圖一變換而成的，并讓學(xué)生利用附頁的方格紙畫一畫。復(fù)習(xí)長方體、正方體時(shí)，除了要掌握它們的形體特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念分清它們的表面積和體積的概念，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e、體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行相應(yīng)單位間的換算。 5、復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，也可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問題并加以解決。六、教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)整理歸納圖，課件等。七、課時(shí)安排：5課時(shí)。課題第一課時(shí) 總復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、掌握2 、3 、5 的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。3、經(jīng)歷整理因數(shù)與倍數(shù)有關(guān)知識(shí)的過程，使學(xué)生鞏固因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯趣味。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、操作和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)能自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析，解決實(shí)際問題。教法引導(dǎo)整理，指導(dǎo)練習(xí)。學(xué)法合作整理，練習(xí)反饋。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件前置性作業(yè)/課前小研究整理第二單元的知識(shí)歸納總結(jié)。教 學(xué) 過 程備 注一、引入課題：本冊(cè)教材中新知識(shí)我們己經(jīng)學(xué)完了，同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期你有什么收獲？在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)過程中，你主要采用了哪些學(xué)習(xí)方法？在學(xué)習(xí)中最有收獲的事情是什么？你能舉例說明嗎？（指名回答）揭示課題：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)的知識(shí)。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、梳理基本概念：出示教材第116頁第l 題，讓學(xué)生按題意要求進(jìn)行思考并解決問題。指導(dǎo)匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師出示以下知識(shí)結(jié)構(gòu)圖： 倍數(shù) 公倍數(shù) 最小公倍數(shù) 公因數(shù) 最大公因數(shù) 因數(shù) 因數(shù)和倍數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 奇數(shù)2、3、5的倍數(shù)的特征 偶數(shù)2、解析疑難點(diǎn)：這部分內(nèi)容概念眾多，在概念的理解上，你還有什么疑難問題？三、鞏固練習(xí)：1、第1 題：先讓學(xué)生按題意要求與同伴說一說，再組織全班交流。交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說是怎樣判斷的。2、第2 題：在學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考作出判斷后，教師還可以讓學(xué)生說一說對(duì)或錯(cuò)的理由，以加深認(rèn)識(shí)。3、第3 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，交流時(shí)，讓學(xué)生以其中一組為例說一說是怎么找的。歸納小結(jié)：兩個(gè)數(shù)如果只有公因數(shù)1 ，它們的最大公因數(shù)是1 ，最小公倍數(shù)是它們的乘積。兩個(gè)數(shù)如果成倍數(shù)關(guān)系，較小的數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，較大的數(shù)是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。4、第4 題：本題是兩個(gè)數(shù)公倍數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再組織交流。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么新的收獲？作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后小記課題第二課時(shí)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義 教學(xué)目標(biāo)1、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)量的關(guān)系有什么不同。2、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。鞏固分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等相關(guān)知識(shí)。3、經(jīng)歷整理因數(shù)與倍數(shù)有關(guān)知識(shí)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重難點(diǎn)自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)。學(xué)情分析教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)操作。觀察思考，實(shí)踐操作，討論交流。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程備 注一、談話引入：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。（板書課題）二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、梳理知識(shí)要點(diǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的知識(shí)。（2）全班反饋。（用實(shí)物投影出示學(xué)生記錄的內(nèi)容，教師適時(shí)做好補(bǔ)充）2、反思交流。教師提出以下幾個(gè)問題讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。（1）什么是分?jǐn)?shù)的意義？你能舉例說明嗎？（2）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你能舉例說明嗎？（3）什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)？你能舉例說明嗎？（4）什么叫約分？什么叫通分？你能舉例說明嗎？（5）通分和約分的依據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）小組交流后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。3、答疑解難：在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中，你還有哪些疑難問題？根據(jù)學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1、第5 題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流。通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義。2、第6 越：先讓學(xué)生按題意要求在線段上描點(diǎn)，再組織反饋。通過反饋、交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。3、第7 題：先讓學(xué)生填空，再組織交流。交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說一說填寫的依據(jù)。4、第8 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流交流時(shí)教師讓學(xué)生說一說化簡(jiǎn)的依據(jù)。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為哪些知識(shí)最重要？哪些知識(shí)你感到理解起來最困難？學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)總結(jié)。作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后小記課題第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)的加法和減法 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的變換方法，掌握對(duì)稱的知識(shí)，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積。3、結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，能更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e，體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行單位間的換算，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)。4、經(jīng)歷整理因數(shù)與倍數(shù)有關(guān)知識(shí)的過程，使學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的加法和減法。5、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，滲透事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義思想。教學(xué)重難點(diǎn)自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備前置性作業(yè)/課前小研究整理分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教 學(xué) 過 程備 注一、談話引入：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的加法和減法。（板書課題）二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、梳理知識(shí)要點(diǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回顧分?jǐn)?shù)的加法和減法的知識(shí)。（2）全班反饋。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師整理板書。2、復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。師：怎樣進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算？你能舉例說明嗎？交流時(shí)，讓學(xué)生先說一說，然后教師再舉相應(yīng)例子加以說明：教師強(qiáng)調(diào)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法。師：你認(rèn)為進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？指名回答后：進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，要注意運(yùn)算順序，還要注意能簡(jiǎn)便運(yùn)算的，要用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、第9 題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織集體反饋。學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)時(shí)，教師巡視班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減計(jì)算中存在的問題，以便反饋時(shí)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。反饋時(shí)，還要讓學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么2、第10 題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織交流。交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出不同的數(shù)學(xué)問題，只要合理，教師郁應(yīng)給予肯定，并讓學(xué)生解決自己提出的問題。教師還可以提問：通過本題練習(xí)，你有什么體會(huì)？通過交流，使學(xué)生進(jìn)一步感受到分?jǐn)?shù)加、減法知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們整理和復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加法和減法的相關(guān)知識(shí)，你認(rèn)為進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算時(shí)要注意什么？學(xué)生回答后，教師再次強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后小記課題第四課時(shí)空間與圖形 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的變換方法，掌握對(duì)稱的知識(shí)，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計(jì)算長方體、正方體的表面積和體積。3、結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象，能更扎實(shí)地掌握體積和容積單位，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e，體積和容積的單位，熟練地進(jìn)行單位間的換算，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)。4、經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過程，鞏固空間與圖形知識(shí)。5、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)習(xí)過程中探究與思考的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)能自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備前置性作業(yè)/課前小研究整理教 學(xué) 過 程備 注一、談話引入：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是空間與圖形。包括兩個(gè)部分：圖形的運(yùn)動(dòng)（二）、長方體和正方體。今天我們逐一地來復(fù)習(xí)這些知識(shí)。二、回顧整理1、梳理知識(shí)要點(diǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧圖形的變換、長方體和正方體等知識(shí)。（2）全班反饋。指名說說，教師根據(jù)學(xué)生回顧整理板書。2、交流反思。教師提出以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論：（1）你能分別說一說長方體和正方體的表面積和體積公式的推導(dǎo)過程瑪？（2）你認(rèn)為計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積時(shí)應(yīng)該注意些什么？小組討論后教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。交流時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)： 要注意正確地應(yīng)用所學(xué)的的公式，求表面積用表面積公式，求體積要用體積公式。要注意單位統(tǒng)一，當(dāng)長、寬、高單位不統(tǒng)一時(shí)，要先統(tǒng)一單位。 在求與表面面積有關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，要報(bào)據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)：教材第119120 頁“練習(xí)二十八”第l1、12 、13 、14 、16 題。四、課學(xué)小結(jié)師：同學(xué)們，今天找們整理和復(fù)習(xí)了圖形的變換、長方體和正方體這兩部分的知識(shí)。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家能說說你們有什么新的收獲嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)。作業(yè)板書設(shè)計(jì)課后小記課題第五課時(shí) 觀察物體與統(tǒng)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，充分了解其優(yōu)點(diǎn)及繪制方法，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。3、經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過程，鞏固觀察物體與統(tǒng)計(jì)。4、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)合作探索的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、 進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到立體圖形的形狀。學(xué)情分析教法學(xué)法情境設(shè)問，探索歸納；觀察思考，實(shí)踐操作，討論比較。教學(xué)準(zhǔn)備前置性作業(yè)/課前小研究整理第一單元和第七單元的知識(shí)內(nèi)容。教 學(xué) 過 程備 注一、談話引入：同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)觀察物體和折線統(tǒng)計(jì)圖這兩個(gè)單元的知識(shí)，你們感興趣嗎？二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)“觀察物體”，引導(dǎo)學(xué)生回憶以下兩個(gè)知識(shí)要點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，看到形狀是不同的。 能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第116 頁第2 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。對(duì)于第( 3 )小題，交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說明推算過程。2、復(fù)習(xí)“折線統(tǒng)計(jì)圖”