教育部網(wǎng)絡課程評價標準,一級指標（共6項）1、教學設計，9個二級指標，（28分)2、教學內(nèi)容，8個二級指標，（26分)3、可用性，8個二級指標，（21分）4、技術性，4個二級指標，（10分)5、信息呈現(xiàn)，2個二級指標，（1分)6、文檔資料，8個二級指標，（4分),1,較重要二級指標（共17項）（01）課程定位有明確的學習對象和基礎要求說明（02）學習目標有明確的學習目標或教學基本要求（03）教學交互有人人交流、人機交互（04）練習設計提供練習題（05）科學性教學內(nèi)容正確，無科學性錯誤（06）引用說明說明網(wǎng)絡課件所使用素材或資料的來源,2,（07）內(nèi)容規(guī)范文字、符號、單位和公式符合國家標準（08）知識覆蓋面教學內(nèi)容覆蓋教學基本要求（09）導航導航清晰、明確（10）鏈接鏈接準確、無死鏈（11）程序響應響應及時有效（12）插件提供課件運行時所需的特殊插件,3,（13）可靠性課件運行出現(xiàn)意外中斷，重新開始課件能正常運行（14）安全性學習者不能隨意刪除或添加數(shù)據(jù)（15）規(guī)范性課件中的資源達到現(xiàn)代遠程教育資源建設技術規(guī)范要求（16）界面設計頁面的長度適中（17）技術文檔資料有相關技術文檔資料,4,網(wǎng)絡課程案例,一、計算機輔助教育研究（華南師范大學）二、信息技術與課程整合的理論與實踐三、中國法制史（中央廣播電視大學）四、日語初級教程（湖南大學）五、大學物理（東南大學）,5,計算機輔助教育研究網(wǎng)絡課程（教育部現(xiàn)代遠程教育資源建設項目）,一、教學設計二、教學內(nèi)容三、可用性四、技術性五、信息呈現(xiàn)六、文檔資料七、主要特色與創(chuàng)新點,6,一、教學設計,（一）課程定位（二）學習動機激勵（三）學習目標（四）學習向?qū)Вㄎ澹┙M織結構（六）教學交互（七）練習設計（八）學習評價（九）實踐,7,（一）課程定位,計算機輔助教育研究是一門面向中小學教師繼續(xù)教育的教育技術學課程。本課程的教學對象要求具備計算機輔助教學和計算機輔助管理的基本知識，掌握教育研究的特點、過程與方法。,8,（二）學習動機激勵,每章都有學習指導，在學習指導中教師根據(jù)學習內(nèi)容，采用不同的策略，如設置問題、情感激勵等，引發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學習欲望和動機，從而巧妙地導入新課的學習。,9,（三）學習目標,本課程的教學目標是為中小學教師開展計算機輔助教育研究打下理論和方法的基礎，培養(yǎng)中小學教師從事計算機輔助教育研究的能力，提高中小學教師應用計算機輔助教育的水平。每章均有明確具體的學習要求。,10,（四）學習向?qū)?每章均有具體的學習建議，指導學生采取有效的學習方法和途徑。,11,（五）組織結構,教學設計思路,12,網(wǎng)絡課程組織結構,13,（六）教學交互,對一些重難點或案例、網(wǎng)址等都做了各種形式的鏈接,14,視頻的交互控制播放,15,人與人交互活動設計,16,17,（七）練習設計,練習類型：每一章均有形成性練習、研究實踐、測試題目，整門課程有總結性考試題目類型：選擇題、填空題、匹配題、判斷題、簡答題等數(shù)量：200道,18,19,（八）學習評價,練習、測試反饋及時、有效、可靠。,20,（九）實踐,每章均設計綜合實踐，讓學生聯(lián)系教學與研究實際，運用所學知識，利用提供的研究工具和平臺進行計算機輔助教育研究實踐。,21,二、教學內(nèi)容,（一）科學性（二）引用說明（三）內(nèi)容規(guī)范（四）知識點覆蓋面（五）知識點講解（六）先進性（七）支持教學的資源,22,（一）科學性教學內(nèi)容準確無誤（二）引用說明1、有引用說明2、大量素材來自課題組成員的研究成果（三）內(nèi)容規(guī)范有關文字符號符合國家標準,軟件認證產(chǎn)品（認證號：粵DGY20020509）,23,（四）知識點覆蓋面達到課程定位的要求（五）知識點講解方法任務驅(qū)動法案例教學法（六）先進性突出計算機在學科教學改革、素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等當前教育研究熱點中的運用提供一批反映當前研究前沿的優(yōu)秀案例,24,（七）支持教學的資源,25,三、可用性,（一）導航,26,（二）鏈接經(jīng)過十多名研究生、本科生數(shù)十次的測試，暫沒發(fā)現(xiàn)有死鏈接。（三）程序響應參見具體的演示過程。（四）定位學習內(nèi)容定位快捷，清晰。（五）幫助（六）插件本網(wǎng)絡課程不需要特殊插件；Flash動畫播放插件，提供下載鏈接；視頻播放插件（MediaPlayer），操作系統(tǒng)已包含。,27,（七）可控性,學習者可以完全控制多媒體信息的播放、暫停和停止。,28,四、技術性,（一）可靠性提供安裝程序；包括有詳細的安裝文檔說明；課程穩(wěn)定性高，部分性的破壞不影響其它部分的使用。（如協(xié)作工具被破壞，但不影響網(wǎng)絡課程的學習。（二）兼容性支持跨平臺使用，可以安裝在Windows、Linux等操作系統(tǒng)上運行。（三）安全性課程系統(tǒng)具有較高的安全性，設計有用戶管理、系統(tǒng)登錄日志等功能（四）規(guī)范性所有資源按照規(guī)范保存。,29,五、信息呈現(xiàn),（一）媒體選擇有效性各種媒體表現(xiàn)與學科專業(yè)內(nèi)容有機結合；各種媒體使用協(xié)調(diào)。（二）界面設計頁面的長度適中，均不超過3屏,30,在講解方法、步驟的內(nèi)容時，多采用動畫的形式。例如：在講解計算機輔助教育評價研究的步驟時，采用動畫的形式，形象地顯示出五個步驟。,31,在講解與情境展示有關的內(nèi)容時，多采用視頻圖像的形式。例如：在講解計算機作為情境創(chuàng)設工具時，采用一段視頻圖像進行說明。,32,在第七章講解計算機輔助學習反應信息分析時，綜合運用了圖片、曲線。,33,六、文檔資料,相關文檔包括：（1）課程書稿；（2）學習指導用書；（3）課程說明材料；（4）技術文檔；,34,七、主要特色與創(chuàng)新點,（一）在內(nèi)容體系方面全新的課程體系，與教育研究方法有機聯(lián)系，但又自成體系；突出計算機在學科教學改革(信息技術與課程整合)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等當前教育研究熱點中的運用；突出計算機在教育研究中的功能與作用；根據(jù)中小學教師的需求，提供一批典型的成功研究案例。,35,（二）在網(wǎng)絡課程制作方面完整的網(wǎng)絡化示范課程，包含教學目標、教學策略、教學評價等豐富的教學資源與多樣的檢索手段。資源庫內(nèi)容包括：名詞術語、知識點、背景知識、研究工具等10個欄目；豐富的研究案例：精選案例（19個）、研究課例（8節(jié)）。,36,（三）在計算機輔助教育研究功能方面提供一系列計算機輔助教育研究應用工具，如課堂流程設計工具、形成性練習制作工具、S-P表分析工具等。通過運用這些工具，