精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)1/71金屬材料，TRS_AUTOADD_1197352953863MARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1197352953863PMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1197352953863TDMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1197352953863DIVMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PXTRS_AUTOADD_1197352953863LIMARGINTOP0PXMARGINBOTTOM0PX/JSON“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“P“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“TD“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“DIV“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“,“LI“MARGINTOP“0“,“MARGINBOTTOM“0“/教學目標了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬，認識金屬材料在生產、生活和社會發(fā)展中的重要作用；了解常見金屬的特征及其應用，認識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。通過比較學習，幫助學生形成獲取信息和處理信息的能力，并構建出與金屬材料相關聯的知識體系。通過資源共享，激勵學生的合作參與意識；通過對金屬物精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)2/7理性質與用途關系的學習，使學生體會到學習化學的價值。重點和難點重點認識金屬物理性質的相似性和差異性。難點如何合理開發(fā)金屬物質的用途。實驗準備教師鎂條、黃銅片、純銅片、純錫、硫磺等。學生易拉罐（鋁鎂合金）、帶封口的娃哈哈塑料瓶、焊錫、鐵鍋碎片、不銹鋼制品以及自主選擇的其他材料。課時安排2課時教學過程點評第一課時創(chuàng)設情境1912年，英國斯科特探險隊的船只，在去南極的途中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險隊員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。采擷短小、精致的歷史故事，點燃學生的學習熱情聽了精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)3/7上面兩個小故事，你能猜出產生事故的原因嗎在日常生活中，你碰到過類似因為不恰當使用金屬而導致的尷尬事嗎說出來聽聽。現在，你最想知道哪些關于金屬材料的知識生活中處處有化學及時整理?；顒犹骄拷饘俨牧虾头墙饘俨牧显谖锢硇再|上的差異小組協(xié)商選擇你認為有價值的金屬和非金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、硬度、導電性、導熱性、延展性、熔點等多方面進行比較。現在，你知道金屬材料具有哪些共同的物理性質嗎知識共享在日常生活中，你經常用到哪些金屬材料你能設計出更別致的用途嗎有興趣的同學，請你走上講臺，為我們做一次精彩的演說現在，你知道金屬材料的物理性質和用途有哪些關系了嗎變講臺為師生共同擁有的活動舞臺。歸納整合通過本節(jié)課的研究，學到了哪些知識有什么全新的體驗請同學們說說。第二課時師生交流精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)4/7要把“神舟”5號飛船（如圖）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飛行速度達到每秒8公里以上才行。在這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會產生上千度的高溫。與此同時，當火箭發(fā)動機工作時，還要噴出幾千度的高溫氣流，這樣一來，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。（可訪問HTTP/XICNNET/NEWENT/SHZHWH/SHZHWHHTML）適時應用STS滲透教育。結合教材表81，談談你的想法。事實上，目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學技術的日新月異，僅有的這些純金屬已經遠遠不能滿足工農業(yè)生產和國防技術現代化的需求。因此合金材料應運而生。自然過渡?；顒犹骄亢辖鸩牧吓c純金屬材料在物理性質上的差異小組協(xié)商選擇你認為有價值的合金材料與純金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、顏色、硬度、熔點等多方面進行比較?，F在，你知道合金材料有哪些優(yōu)良的物理性能了嗎拓展探究設計與辯論綜合考慮飛行中火箭的實際情況設計出制造火箭外殼所用材料的物理指標；公開辯論所設計物理指標的可行性。在應用中更深刻地領會知識。歸納整合通過本節(jié)課的研究，學到了哪些知識有什么全新的體驗精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)5/7請同學們說說。執(zhí)教湖北省宜都市五眼泉中學姚擁華點評上面兩節(jié)課以學生自主探究解決金屬材料的課題為中心，引導學生從故事化的教學情境入手，由學生提出探究目的和方案，并用交流、實驗、設計、辯論等方式，得出如何區(qū)分常見的金屬和非金屬以及金屬物理性質與用途的關系，由學生熟悉的“神舟”5號飛船上天事件，自然過渡到探究合金的相關知識，進而遷移到設計火箭外殼材料的物理指標。這樣創(chuàng)設的教學環(huán)節(jié)既生動真實又可行，符合學生的認知規(guī)律和探究性學習要求。兩節(jié)課有四個明顯特點一是由學生提出教學目標，即教學目標應該陳述通過一定的教學活動后學生在行為上的變化，而不是陳述教師應該怎么做、做什么；二是學生的自主活動充分，參與面廣、參與程度深；三是教師在多樣化的教學方式下，于潛移默化中引領學生轉變學習方式；四是多次、適時應用STS滲透教育，使學生體驗到學習化學的價值和樂趣。點評湖北省宜都市教研室王宜平背景資料背景資料精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)6/7HTTP/KEPUGOVCN/MAGAZINE/XBK/2002/05_02HTMHTTP/NHNZZXNHEDUNET/HX/GRCHTMHTTP/NEWSHOTOACOMCN/NEWSV2/20001219/4/43688HTML你想知道璀璨的秦文化嗎請看秦銅之冠秦陵銅車馬秦陵銅車馬出土于秦始皇陵西側20米處，1980年局部試掘銅車馬坑時，在一木槨內出土一前一后縱置的兩輛大型銅車馬，出土時已殘破，經修復后恢復原狀。銅車馬主體為青銅所鑄，一些零部件為金銀飾品。各個部件分別鑄造，然后用嵌鑄、焊接、粘接、鉚接、子母扣、紐環(huán)扣接、銷釘連接等多種機械連接工藝，將眾多的部件組裝為一體。通體彩繪，馬為白色，彩繪時所用顏料均為用膠調和的礦物顏料，利用膠的濃度塑造出立體線條。車、馬和俑的大小約相當于真車、真馬、真人的二分之一。它完全仿實物精心制作，真實地再現了秦始皇帝車駕的風采。秦代的金屬加工技術輝煌的成就在秦陵銅車馬的制造上集中體現出來。秦陵銅車馬共有三千多個零件，秦代工匠巧妙地運用了鑄造、焊接、鑲嵌、銷接、活鉸連接、子母扣連接、轉軸連接等各種工藝技術，將此結合為一個整體，達到了非常高的水平。特別是一、二號車的傘蓋，其厚度精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)7