三力建設(shè)的體會(huì)“三力”建設(shè)是指“執(zhí)行力、革新力、凝聚力”。 學(xué)習(xí)了xx大報(bào)告和三力建設(shè)相關(guān)知識(shí)之后，我受到了啟發(fā)和教育。 以下，我就個(gè)人工作的實(shí)際情況，說(shuō)幾句我的心得。作為老師首先是老師，學(xué)生應(yīng)該尊敬你，你應(yīng)該團(tuán)結(jié)老師和你的班級(jí)?？鬃诱f(shuō)。 它的身體不正確，但不服從”。教師在教知識(shí)的同時(shí)，要重視孩子的行動(dòng)習(xí)慣，教人的道理，“創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)人”的學(xué)生時(shí)代處于世界觀、質(zhì)量、性格形成階段，在他們心中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。 教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)他們的精神世界起著無(wú)言的作用。 宛如春雨隨風(fēng)潛入夜晚，潤(rùn)物安靜。 因此，教師一定要作為自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)立前進(jìn)的旗幟，指示前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。 教師不僅有作為人的威望、人格的力量，而且要讓學(xué)生敬佩，以最高的思想境界、精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)。其次要愛(ài)學(xué)生。 只有愛(ài)學(xué)生，你的執(zhí)行力才能強(qiáng)大。教師要愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。 朱小曼說(shuō)“遠(yuǎn)離感情方面，不能鑄造人的精神世界”。 是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)感情和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)該和學(xué)生在感情方面交流，成為學(xué)生的好朋友。 愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生傾注了相當(dāng)?shù)臒崆?，關(guān)注其各方面，把教育中存在的師生“我”和“你”的關(guān)系變成了“我們”的關(guān)系。 愛(ài)在教師和學(xué)生的相互依存中交流心靈，分享成功的喜悅，分享挫折的煩惱。 和諧師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。 愛(ài)生是測(cè)量教師水平的基本標(biāo)準(zhǔn)。 愛(ài)是藝術(shù)，愛(ài)是水平，愛(ài)是水平。 作為一名教師，所以教師應(yīng)該能愛(ài)和愛(ài)。 愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的小“光斑”，愛(ài)他們需要大的可塑性。 他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體性必須愛(ài)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)大的教育勞動(dòng)的成果。 “愛(ài)”要用愛(ài)打動(dòng)人心“愛(ài)”要以理解、尊重、信賴(lài)為基礎(chǔ)，“愛(ài)”要和同事一樣，要保持一定的“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。 “金鳳凰”很可愛(ài)，“丑鴨”需要更多的陽(yáng)光，給予他們愛(ài)，贊美，微笑，說(shuō)教很少。 應(yīng)該和他們進(jìn)一步討論，幫助他們尋找“后進(jìn)”的原因，正式進(jìn)行對(duì)癥治療，在學(xué)習(xí)上和生活的細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。 我教的低級(jí)的這幾年，總是他們不上廁所帶紙巾，也不知道冬天流鼻涕去擦，我總是遞紙巾，他們很急，天氣變熱后，我的包里總是有冷油這些都是舉手之勞，但他們，特別是后生，感謝老師，做作業(yè)也不磨蹭。 作為后輩，老師需要幫助他們擺脫自卑感的困境，找回他們的自信。最后，教師應(yīng)該無(wú)限地學(xué)習(xí)，只要自己心里有豐富的內(nèi)容就有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生喝水，老師自己必須拿著水桶。 自己在哪里有創(chuàng)新的可能性呢？ 學(xué)海無(wú)限，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，在知識(shí)途徑、知識(shí)種類(lèi)范圍、知識(shí)運(yùn)用能力方面很少見(jiàn)。 這要求教師在不斷糾正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，讓自己擁有“桶”不斷的“活水”。 明代思想家黃宗開(kāi)說(shuō)：“聽(tīng)不見(jiàn)路，做事懶惰”。 困惑而解不開(kāi)，不是教師的錯(cuò)誤。 “教師培養(yǎng)是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，一點(diǎn)也不允許虛假，不能馬虎，所以教師要勤奮學(xué)習(xí)，站在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前列。 教師擔(dān)負(fù)著教師培養(yǎng)人的責(zé)任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的工人，必須有真正的才能。 現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛躍，學(xué)生的成長(zhǎng)面臨著“以高學(xué)為師，以身作則”的挑戰(zhàn)，教師如果不加強(qiáng)“自育”意識(shí)，要在力學(xué)上練習(xí)，實(shí)現(xiàn)“以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)”、“術(shù)業(yè)專(zhuān)業(yè)”是不容易的。 因此，教師要勇敢勤奮地提高自己各方面的素質(zhì)，用科學(xué)的教育知識(shí)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新的研究成果引入教育過(guò)程中，高度統(tǒng)一教育教育教育的科學(xué)性和藝術(shù)性。 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以適當(dāng)