精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/11認識分米教學(xué)設(shè)計認識分米教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了長度單位米、厘米和毫米，并初步掌握了測量的一些基本方法，如一端對準0刻度，另一端所指的刻度就是物體的長度。但是在日常生活中學(xué)生對于米和厘米接觸比較多，特別是整米，整厘米的數(shù)，而對于分米接觸相對較少。所以在教學(xué)過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生通過探索前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生自主探索知識的能力，通過對實際物體的測量在頭腦中建立起分米的概念，讓學(xué)生在實際測量活動中體驗數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系、體驗自主探究的樂趣、體驗數(shù)學(xué)世界的豐富多彩。同時在操作中重點培養(yǎng)學(xué)生細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過動手實踐，使學(xué)生認識到量某些物體的的長度可以用分米作為測量單位。在測量過程中逐步理解單位的實際意義，并且會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。2、建立1分米的長度概念，知道分米與厘米關(guān)系，能進行長度單位的簡單比較。3、能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/11【教學(xué)重、難點】認識分米，建立1分米的長度概念，掌握1分米10厘米的換算關(guān)系?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、米尺、學(xué)生尺、課堂練習(xí)題、1分米長的吸管、硬幣、紅包、明信片、勺子、西瓜霜潤喉片藥盒?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)流程】【教學(xué)過程】一、回顧舊知，引入新課師我給同學(xué)們放一小段動畫片，但是同學(xué)們看完后要回答老師的問題，你喜歡里面哪個人物那你為什么喜歡他呢播放動畫片西游記主題曲提問學(xué)生喜歡里面哪個人物，你為什么喜歡這個人物。通過這個問題引起學(xué)生對這節(jié)課的興趣。師現(xiàn)在老師給你們講個故事，故事是這樣子的。教師朗讀下面課件的內(nèi)容。出示課件小朋友在一起討論動畫片西游記中的人物。小明說“我喜歡孫悟空，他有火眼金睛?！毙〖t說“對，我也喜歡孫悟空，最喜歡他手里面的金箍棒。它能伸能縮，可長精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/11可短，可以短到只有厘米，甚至1毫米；也可以伸長到米，甚至還可以伸到天上去呢”師從剛才的談話中，你能找出一些我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識嗎指名學(xué)生回答。師同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)學(xué)過的長度單位有厘米、毫米和米。請大家用你們的小手比劃比劃，這些長度單位大概有多長呀指名學(xué)生分別比劃米、厘米和毫米這三個長度單位。師同學(xué)們說的都很好，比劃米要張開自己的懷抱，厘米就像我們手指甲這么長，毫米就像一個硬幣那么厚。師那請同學(xué)們想一想，他們之間有什么樣的關(guān)系呢（生說，師板書1米100厘米，1厘米10毫米）師誰能為這些長度單位排排序呢（從大到?。ㄉf，師板書長度單位米、厘米、毫米，在米和厘米之間為今天學(xué)的分米空出位置）師同學(xué)們，看來你們對米、厘米和毫米的知識掌握的比較好，在生活中如果不能正確地選擇合適的長度單位就會鬧出很大的笑話來，我們來看一篇小糊涂寫的日記。2011年11月21日星期一今天早晨，我到學(xué)校比較早，就和同學(xué)一起去食堂吃飯，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/11因為早晨喝粥，所以我從餐具里選了一把1米（厘米、毫米）長的勺子，便津津有味地吃了起來。吃完早飯，回到課室，坐在長6厘米（毫米、米）的書桌旁，準備上第一節(jié)數(shù)學(xué)課。師小糊涂日記中的這些長度單位有問題嗎你們能幫幫他嗎師那我們用之前學(xué)過的厘米、毫米來形容勺子，用米、毫米來形容書桌的長度可以嗎（生不可以）師看樣子，米、厘米和毫米用在這里都不合適，怎么辦呢這時就需要一個新的長度單位來幫忙。這節(jié)課我們就來共同認識一個新的長度單位。（師板書課題；認識分米），分米就是我們這節(jié)課要認識的新的長度單位?！驹O(shè)計意圖上課一開始，通過一段小朋友之間的對話對以前內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生進一步鞏固米、厘米和毫米，同時通過一篇日記，讓學(xué)生懂得了用錯單位會鬧出笑話，從而激發(fā)學(xué)生探索研究、產(chǎn)生新長度單位的必要性，并促進了學(xué)習(xí)的欲望?！慷?、動手操作，探究新知。（一）估一估，測一測。（出示吸管）請同學(xué)們看看，你能試著估一估它大約有多長嗎精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/11（指名學(xué)生匯報結(jié)果）（1）看來同學(xué)們的估測結(jié)果各不相同，那么這根吸管究竟有多長，你能想出什么好辦法知道它的確切長度（用尺子量）（2）動手實踐。在你的桌子上就有一根和老師一樣長的吸管，趕快行動量一量吧。師（學(xué)生獨立完成師巡視。學(xué)生完成后指名學(xué)生上臺演示測量方法）說說你是怎樣測量的好嗎引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)測量物體的方法用吸管一端對準直尺的0刻度，另一端指向幾就是幾厘米。師利用課件為學(xué)生演示測量吸管長度的方法。師同學(xué)們通過測量已經(jīng)知道了我們手中吸管的長度是10厘米。那么，像這樣的10厘米這一段的長度就是1分米。用一條等式表示為10厘米1分米或者1分米10厘米。（學(xué)生齊讀該等式，師板書1分米10厘米）師同學(xué)們想一想20厘米就是多少分米2分米又是多少厘米指名學(xué)生回答問題。（二）認一認。（1）觀察直尺，看看1分米可以從哪里到哪里你的直尺上有幾個1分米讓學(xué)生觀察自己的直尺，并指名學(xué)生回答問題。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/11（2）體驗師請同學(xué)們伸出你的右手向老師揮一揮手，然后像老師一樣只留出大拇指和食指，把其他手指收回去，然后把剛才那個1分米的吸管放在右手的大姆指和食指中間，像老師一樣，然后再用左手慢慢地將吸管抽出來，現(xiàn)在來瞧一瞧，兩個手指間的距離就是1分米?，F(xiàn)在把這個距離深深的記在你的腦子里。現(xiàn)在我們的手很累了，像老師一樣活動一下手指，然后再伸出自己的右手，憑著自己的映像用食指和大拇指比劃一下，比劃完之后用直尺量一量，看看你比劃的是不是1分米，如果有差別就馬上調(diào)整，以后我們就可以用這樣的手勢來表示1分米。（三）畫一畫。師我們已經(jīng)學(xué)了1分米有多長，你能畫一條1分米長的線段嗎師先引導(dǎo)學(xué)生說出線段的特點（有兩個端點，不可以向兩端無限延長，是直的），然后讓學(xué)生獨立完成，寫在課堂練習(xí)第1題中。讓一名學(xué)生上臺板演。師利用課件為學(xué)生演示1分米線段的畫法。（四）找一找。師同學(xué)們在用你的大拇指和食指比劃一下1分米有多長。除了在格尺上我們能找到1分米的長度，在我們的身邊還精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/11有很多物體的長度大約是1分米。你能找到嗎讓學(xué)生思考，說一說身邊有哪些物體是1分米的指名學(xué)生回答。（課件出示）比如粉筆盒的高度、手大拇指到小拇指的距離、西瓜霜潤喉片藥盒的長度、小紅包的長度、勺子的長度、明信片的長度。師小結(jié)我們的數(shù)學(xué)是來源于生活，只要你認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)很多生活中的現(xiàn)象都可以用數(shù)學(xué)知識來解答，我希望同學(xué)們以后能夠認真觀察身邊的事物，多思考一下，這樣你的數(shù)學(xué)會越來越好。（五）量一量。（1）師我們每天上課都要用到課桌，小糊涂在剛才那篇日記中說課桌的長是6厘米，同學(xué)們都認為是錯誤的，那到底我們的課桌有多長呢請同學(xué)們用你們的尺子量一量。雖然同學(xué)們手里的尺子不夠長，但我相信憑同學(xué)們的智慧一定會想到辦法的。量完后填在課堂練習(xí)第2題中，為了計算方便我們可以使用近似數(shù)。學(xué)生獨立完成，教師巡視，對不理解的同學(xué)給予指導(dǎo)。師說同學(xué)們真聰明，可以想出不同的辦法去測量書桌的長度，有的同學(xué)用尺子最大刻度（比如15厘米、18厘米）為一段連續(xù)測量，有的同學(xué)用10厘米為一段連續(xù)測量。你們測量出課桌的長度是多少精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)8/11學(xué)生匯報結(jié)果。60厘米（6分米）（2）學(xué)生活動任選兩個學(xué)具，量一量，完成下面的表格。（小組合作完成前后桌4人為一小組）測量物體名稱長度例如數(shù)學(xué)書的長（21）厘米（20）厘米（2）分米（）厘米（）厘米（）分米（）厘米（）厘米（）分米小組合作完成，教師巡視，完成后小組成員匯報測量結(jié)果。（六）排一排。師同學(xué)們到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位，你能把它們排排隊嗎（從大到小是米、分米、厘米、毫米。從小到大是毫米、厘米、分米、米）師在開始板書留的空位中填上分米。師以前我們學(xué)過毫米這個長度單位，但毫米不是最小的長度單位，同樣米也不是最大的長度單位，還有一些長度單位我們會在今后學(xué)習(xí)。（七）填一填。課件出示厘米和分米的單位換算，讓學(xué)生深刻理解厘米和分米之間的關(guān)系。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)9/11以開火車的方式請同學(xué)回答下面問題。1分米（）厘米10厘米（）分米30厘米（）分米4分米（）厘米6分米（）厘米師同學(xué)們，我們現(xiàn)在再來看看小糊涂日記中的錯誤，誰能幫他把錯誤的地方改正過來。指名同學(xué)回答?！驹O(shè)計意圖通過估一估、測一測、認一認、畫一畫、找一找、量一量、排一排、填一填等活動幫助學(xué)生建立分米的長度概念，符合兒童的認知特點，同時借助先估后量的活動，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。】三、實踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)。1、在括號里填上長度單位。這本書長2，寬14（）。指名學(xué)生回答。2、括號里填的單位對嗎對的打“”，錯的打“”。圓珠筆長14分米。（）床鋪長2厘米。（）課桌寬4米。（）課本長2分米。（）讓學(xué)生一起判斷，然后指名學(xué)生把錯誤改正過來填上合適精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)10/11的長度單位。3、填空。1分米（）厘米60厘米（）分米80厘米（）分米9分米7厘米（）厘米讓學(xué)生獨立完成，指名同學(xué)回答，并說明原因?！驹O(shè)計意圖通過針對性的練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解分米的長度概念，比較長度單位，有利于學(xué)生知識的合理建構(gòu)?！克?、深化練習(xí)，拓展新知。喜羊羊、美羊羊和懶羊羊到書店分別買了一本同樣的書。喜羊羊量他的書寬是15厘米，美羊羊量得他的書寬是150毫米，懶洋洋量他的書寬是1分米5厘米，他們都說自己的書最寬，請同學(xué)們說說到底誰的書更寬呢讓學(xué)生思考后，指名學(xué)生