1/6淺析現(xiàn)代教育體制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式淺析現(xiàn)代教育體制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展至今，教學(xué)技術(shù)已經(jīng)獲得了很大的提升?，F(xiàn)代教育體制是以信息技術(shù)為中心，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容更為豐富，教學(xué)的方式更為便利，實(shí)質(zhì)上也就是通過(guò)利用各種教學(xué)手段和方式，最終打造一個(gè)全新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，而傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)和理念已經(jīng)很難適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，只有積極地借助各種教學(xué)資源，創(chuàng)建符合社會(huì)需要的教學(xué)模式，才能不斷地推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)向前發(fā)展。一、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的基本狀況傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在一定的局限性，主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂上，學(xué)生總是處于較為被動(dòng)的狀態(tài)，而老師則在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位。在計(jì)算機(jī)的全部教學(xué)過(guò)程中，老師主要把精力集中在講課上，而學(xué)生則主要是利用課堂聽(tīng)課和課后做習(xí)題，來(lái)加強(qiáng)和鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)。因?yàn)槔蠋熢诤芏鄷r(shí)候講解的內(nèi)容極為抽象，對(duì)于很多學(xué)生而言，很難跟上老師的思路去深入地思考，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們很容易喪失學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更不用說(shuō)提高自己的學(xué)習(xí)能力了。計(jì)算機(jī)這門學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別很大，計(jì)算機(jī)課2/6程是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，幾乎所有課程都必須經(jīng)過(guò)上機(jī)操作才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本就不可能有效地完成這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。而且，傳統(tǒng)教學(xué)模式一般只重視理論知識(shí)的解讀，以填鴨式的方式傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方式極其乏味，根本無(wú)法充分地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，所以，為了提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)課上的實(shí)際操作能力和教學(xué)效果，探索現(xiàn)代教育體制下的新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是很有必要的。二、現(xiàn)代教育體制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式第一，多媒體教學(xué)。多媒體是一種很生動(dòng)形象的的教學(xué)工具，它有效地結(jié)合了文字與圖片，非常具體。而計(jì)算機(jī)是一門操作性非常本文由論文聯(lián)盟HTTP/收集整理強(qiáng)的學(xué)科，而這一點(diǎn)就更加突出了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體把計(jì)算機(jī)理論知識(shí)變得更為具體，讓學(xué)生可以更加具體地感受到計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生記憶和理解。此外，多媒體教學(xué)的方式還能再現(xiàn)事物變化的全過(guò)程，學(xué)生利用多媒體可以更為有效地提高對(duì)事物變化的理解力，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。第二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)是資源共享、交互性強(qiáng)、任務(wù)多。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于3/6豐富而又生動(dòng)的教學(xué)資源，氛圍友好的人機(jī)界面，可以更為充分地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生主動(dòng)去查找資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析和歸納，最后得出結(jié)論，這有利于達(dá)到因材施教的個(gè)性化教育的目的；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以很好地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想；實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于提高師生計(jì)算機(jī)技術(shù)的素質(zhì)和能力，以便更好地適應(yīng)21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的需要；實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能促進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。第三，模擬式教學(xué)。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中還可以設(shè)置虛擬實(shí)驗(yàn)室，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)的模擬教學(xué)，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以在計(jì)算機(jī)課程中做大量實(shí)驗(yàn)?zāi)M。這樣的模擬式教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)自己學(xué)到的抽象理論。第四，素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)是社會(huì)發(fā)展需要和人的群體發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要，它的根本目的是全面地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，前提是充分尊重學(xué)生的主體和主動(dòng)精神，基礎(chǔ)是最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，目的就是為了塑造學(xué)生的健全人格。這就需要把素質(zhì)教育納入到計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，以便計(jì)算機(jī)教育可以正確地處理社會(huì)需要、學(xué)生發(fā)展、學(xué)科系統(tǒng)建設(shè)這三者之間的關(guān)系，讓學(xué)習(xí)4/6的主體從個(gè)體發(fā)展，擴(kuò)大為群體的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，從短期的發(fā)展擴(kuò)大為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，這就需要學(xué)生把握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)，也要重視學(xué)生的基本素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身心素質(zhì)和健全的個(gè)性。班級(jí)導(dǎo)師的工作在素質(zhì)教育中也很重要，主要可以從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)第一，在初入學(xué)的時(shí)候，讓全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生手冊(cè)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要分析一些案例，讓學(xué)生真正理解學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)矩；第二，創(chuàng)立完善的班級(jí)管理制度，充分激發(fā)學(xué)生的自我管理能力；第三，有步驟地開(kāi)展有關(guān)班干部、貧困生和反常學(xué)生的會(huì)議，隨后在班級(jí)記錄本上記載會(huì)議內(nèi)容，以便及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道導(dǎo)師對(duì)他們的關(guān)心；第四，創(chuàng)立“學(xué)習(xí)互助小組”，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；第五，讓班干部一個(gè)星期向班級(jí)導(dǎo)師報(bào)告一次個(gè)人的工作，緊急情況下，一定要及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)解決。在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技和多媒體技術(shù)越來(lái)越成熟，計(jì)算機(jī)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)標(biāo)志，多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反映了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。高校應(yīng)努力把多媒體信息貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以最大限度地提升計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果，可以極大地發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。5/6三、現(xiàn)代教育體制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)第一，從以教師為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師以知識(shí)的傳授者的身份，在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，事實(shí)證明，這樣的教學(xué)模式是很難獲得很好的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)不是要向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)方法。在新型計(jì)算機(jī)教學(xué)模式下，教學(xué)的重心由以老師為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體，這樣不但可以滿足老師在教學(xué)上的需求，更能使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，只有這樣，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，在學(xué)生處于教學(xué)的主體地位后，還可以更好地去尋找一些新的知識(shí)，并在班集體中進(jìn)行分享，以便掌握更多的技能和知識(shí)，全面提高自己的水平。第二，從封閉式教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是封閉式的，老師的知識(shí)題庫(kù)中的內(nèi)容極少花時(shí)間去更新，學(xué)生們接受到的知識(shí)都是一模一樣的，沒(méi)有任何獨(dú)特性，更沒(méi)有創(chuàng)新性。在現(xiàn)代教育體制下，在傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一番革新之后，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更豐富的學(xué)習(xí)資源，以滿足自己個(gè)性化的需求，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，擴(kuò)大了學(xué)生們獲得信息的渠道。開(kāi)放式的教學(xué)不但讓知識(shí)可以共享，還可以發(fā)揮學(xué)生們的潛能，提出更富創(chuàng)意的觀念。6/6第三，從單一教學(xué)的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏慕虒W(xué)。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們都慣于循規(guī)蹈矩地全盤接受老師傳授的知識(shí)，這種單一的教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在現(xiàn)代教育體制的前提下，可以采用的是全方位的教學(xué)方式，利用互動(dòng)和開(kāi)放式的交流，極大地滿足了個(gè)性化的發(fā)展，全面地提高自身的才能。四、結(jié)束語(yǔ)一直以來(lái)，計(jì)算機(jī)教學(xué)都是教育活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在現(xiàn)