請指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？ 賣火柴的小女孩 海的女兒 丑小鴨 拇指姑娘 作者相同安徒生 體裁相同童話 皇帝的新裝 體裁介紹 童話是兒童文學(xué)的 一種 , 它通過豐富的_、 _和 _來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用 _的手法。 想象 夸張 擬人 幻想 歌頌勞動人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級和剝削者的殘暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會的種種丑惡現(xiàn)象，這是安徒生童話的主題。 文學(xué)體裁 ： 兒童文學(xué) 常用手法 ： 想象、幻想、夸張、擬人 語言特點 ： 通俗、生動，離奇曲折，引人入勝 最重要特點 ： 擬人 舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?童話的特點 作者簡介 安徒生（ 1805 1875） 全名是：漢斯 克利斯 安徒生 ,19世紀丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的 童話 作家。生于貧苦鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等， 1835年開始寫童話，著名的童話有 丑小鴨 、 海的女兒 、 賣火柴的小女孩 、 夜鶯 、 皇帝的新裝 等。他的 160余篇童話在近 150年中被翻譯成 140多種文字，從丹麥傳向全世界。 寫作背景 這篇童話寫于 1837年。 18世紀末 19世紀初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于 1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。 8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了 皇帝的新裝 ，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。 頭銜 ( ) 陛 ( )下 御 ( )聘 ( ) 賞賜 ( ) 炫 ( )耀 欽 ( )差大 臣 勛章 ( ) 爵士 ( ) 駭 ( )人聽聞 滑稽 ( ) 隨聲附 ( )和 ( ) 正音 一字多音 更衣 更多 自稱 稱職 ，當(dāng) “ 改換 ” 講。 ，當(dāng) “ 越發(fā) ” 講 ，當(dāng) “ 說 ” 講。 ，當(dāng) “ 適合 ” 、 “ 配得上 ” 講。 c f 滑稽： (言語、運作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。 駭人聽聞： 使人聽了非常吃驚。 隨聲附和： 別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主 見。 稱職： 思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。稱，適合，相當(dāng)。 精致： 情巧細致。 呈報： 報告（上級） 炫耀： 夸耀。 邊看課文邊聽錄音， 注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？ 新裝 給文章加個副標(biāo)題： 一個 的皇帝 （愚蠢 、愛美、虛偽、不可救藥、 昏庸 、無能、無知、不稱職） 引子 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 皇帝 _新裝 騙子 _新裝 君臣 _新裝 皇帝 _新裝 小孩 _新裝 梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個字。 愛 織 看 展 揭 （第 1段） （第 2段 第 4段） （第 5段 第 22段） （第 23段 第 32段） （第 33段 第 36段） 皇帝愛新裝 服裝費用： 心思興趣： 換衣次數(shù)： 引子 用 夸張 的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度 不惜把所有的錢都花掉 最愛炫耀新衣服 每一天每一點鐘 騙子織新裝 布的色彩和圖案： 布的特性： 開端 用 想象 手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng) 分外美觀 神奇怪異 君臣看新裝 心理： 神態(tài)： 言行： 發(fā)展 表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比 都怕別人知道自己看不見 裝模作樣地看了又看 點頭贊美“真是美極了” 皇帝穿新裝 動作： 心理： 高潮 丑態(tài)百出，自欺欺人 扭了又扭 讓別人覺得確有新衣 小孩揭新裝 揭穿人物： 揭穿原因： 揭穿方式： 皇帝表現(xiàn)： 結(jié)局 表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽 小孩 天真單純 私下傳開 發(fā)抖又擺傲姿 騙子 皇帝 官員 百姓 孩子 助 騙 文章內(nèi)容 1、這篇課文寫了哪些人物？ 2、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？ 3、文中各種人物是怎樣圍繞 “ 騙 ” 字進行活動的？（用一個字加以概括） 騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。這個故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結(jié)束，始終沒有離開這個“騙”字。所以說，這個故事是圍繞著一個“ 騙 ”字展開的。 故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。 第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？ 兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？ 他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負、多疑的個性。所以才能夠騙過皇帝。 為什么那么多大人不敢說出真相而一個小孩子敢說出來呢？ 老大臣 、 誠實的官員 、 騎士們說假話是為了保住他們的地位和職務(wù) 。 市民中的成年人說假話是怕別人說自己太愚蠢 。 小孩子單純 ， 心里沒有任何顧慮和雜念 ，所以敢說真話 。 當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發(fā) 抖 ， 可又為什么擺出一副更驕傲的神氣 ？ 皇帝聽到老百姓的真話 ， 意識到自己受騙出丑 ， 在事實面前感到恐慌 。 但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護皇帝的尊嚴 ， 從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢 。 本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。 問題交流 重點問題討論： 題目 皇帝的新裝 與 愚蠢的皇帝 比，哪個好，為什么？ 以 皇帝的新裝 為題好。因為全文以“新裝”為線索，按“愛新裝 看新裝 穿新裝 展新裝”的順序來寫，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。 文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？ 作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？ 上當(dāng)受騙的人是誰 ? 皇帝 騎士 老百姓 老大臣 大臣 你覺得皇帝是怎 樣一個人 ？ 愛慕虛榮 昏庸無能 荒唐可笑 人物的性格特征 人物的性格特征 騙子的性格特點 : 虛偽、狡詐 貪婪 心理描寫 我倒想知道衣料究竟織得怎樣了 . 心里的確感到不大自然 相信自己是無須害怕的 然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當(dāng) 負而心虛 愚蠢而狡猾 這是怎么一回事呢 ? 我什么也沒有看見 !這可駭人聽聞了 難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎 ?這可是最可怕的事情 . 昏庸而虛偽 皇帝 我必須把這游行大典舉行完畢 。 動作描寫 轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身 扭了扭腰 擺出一副更驕傲的神氣 點頭表示滿意 心理描寫 愿上帝可憐我吧 ! 我的老天爺 并不愚蠢呀 !態(tài)描寫 把眼睛睜的特別大 動作描寫 從他的眼鏡里仔細地看 注意地聽著 . 老大臣 大臣 【 詳寫 】 【 略寫 】 虛偽奸詐 阿諛奉承 這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？ 夸張 是在客觀事實的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以 夸大 的 修辭手法。 夸 張 與 想 象 想象 是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的形象、情節(jié)，以表達作者強烈感情的 表現(xiàn)手法。 主題？ 童話敘述了一個皇帝被兩個騙子愚弄，穿上根本不存在新裝，赤條條參加游行的故事，揭露了封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。 騙 小孩 （誠實無私） 揭 皇帝 （虛榮） 受 大臣 助 （自私） 百姓 （畏權(quán)） 傳 皇帝的新裝 通過對人物的 心理活動 、 語言 、 動作 等描寫來塑造人物形象。 運用 想象 和 夸張的寫法突出中心。 1、文中是如何運用夸張與想象的手法的，并說說它們的作用。 無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建王朝的腐朽。 本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點。 思考： 夸張與想象的手法： 作用： 自主探究 這明顯的騙局為什么大人們沒有人去點透？最后為什么讓一個小孩來揭穿？而這天真的聲音給了我們什么啟示 ? 這些大人們說假話無不緣于自私 、自利 ， 大臣們怕別人說自己愚蠢 ， 不稱職 ， 為保住自己的官職 ， 所以不敢說真話 ， 而百姓或出自安全考慮 ， 或受不良世風(fēng)影響 ， 也不敢說真話 。 而小孩沒有受污濁的世風(fēng)熏染 ， 還保持著一顆純真 ， 無邪 ， 無私無畏的心