1/3高中生語文作業(yè)問卷調(diào)查報(bào)告為了對高中生語文作業(yè)進(jìn)行更深入的理性思考和實(shí)踐研究，我們教師需要對高中生語文作業(yè)做細(xì)致了解，發(fā)現(xiàn)問題并分析其原因，以求有效地解決當(dāng)前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端。第一節(jié)問卷調(diào)查一、調(diào)查對象、目的及時(shí)間1調(diào)查對象筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個(gè)班級的學(xué)生作為調(diào)查對象，所選班級成績有高、中、低之分，每班70名學(xué)生，210分調(diào)查問卷全部收回。2調(diào)查目的了解當(dāng)前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度，了解高中生語文作業(yè)的價(jià)值取向，了解高中生語文作業(yè)的內(nèi)容及形式，了解高中生對語文作業(yè)的需求情況。在這個(gè)基礎(chǔ)上分析當(dāng)前高中語文作業(yè)的缺陷。3調(diào)查時(shí)間二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析1你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題A不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2/3B做很多題，但成績并沒有提高C不能針對學(xué)生的不同情況布置習(xí)題D做題方法和思路指導(dǎo)不夠統(tǒng)計(jì)選A的63，選B的，選C的74，選D的。分析高中語文教師布置作業(yè)時(shí)實(shí)施一刀切，不能針對學(xué)生的不同情況分層次布置習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生做題的興趣不濃。2你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語文作業(yè)的目的是什么A為考試成績B為培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用和交際能力C為了學(xué)生全面發(fā)展D彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足統(tǒng)計(jì)選A的，選B的37，選C的，選D的。分析在高考指揮棒作用下，高中大部分學(xué)生做語文作業(yè)是為了考試成績，而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自己語言運(yùn)用和交際能力而做語文作業(yè)。3你認(rèn)為怎樣的高中語文作業(yè)才能取得良好的學(xué)習(xí)效果A讓學(xué)生自己自由選擇作業(yè)B針對自己學(xué)習(xí)缺陷的作業(yè)3/3C符合自己興趣愛好的作業(yè)D能得到有效指導(dǎo)的作業(yè)統(tǒng)計(jì)選A的，選B的，選C的,選D的。分析從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看到，一半以上的學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)應(yīng)有針對性，并能得到教師的有效指導(dǎo)。4你在作業(yè)中遇到困難時(shí)是怎樣處理的A通常無法解決B老師講評時(shí)解決C主動問老師解決D問同學(xué)解決統(tǒng)計(jì)選A的，選B的，選C的，選D的。分析高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動地接受教師的策略指導(dǎo)，缺乏主動性。5現(xiàn)在的語文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎A基本沒有B有一些C